張楊生

1. 研究目的

本研究擬通過調查泰興市中小學體育師資隊伍建設狀況，檢查了解以泰興市為代表的蘇中地區(qū)中小學體育師資隊伍建設的現(xiàn)狀，以點帶面，根據(jù)調查中的信息反映出來的問題和不足，找出共性問題，總結體育師資建設中存在的主要問題和原因，能有效的督促當?shù)卣徒逃龣C構重視學校體育的體育師資建設，切實提高農村學校體育的質量，以確保學校體育的各項規(guī)定和要求落到實處。

2. 研究方法

2.1 文獻資料法

根據(jù)研究需要,通過CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫進行文獻檢索，從中選取了核心期刊和碩士論文進行了細致的研讀，從而對本課題的研究概況有了較系統(tǒng)的了解。

2.2 問卷調查法

此次調查問卷的內容是由江蘇省教育廳體衛(wèi)藝處請專家精心設計的，分別擬定了小學、初中、高中三類調查問卷，主要包括體育師資、體育教師工作環(huán)境及工資待遇等方面。

此問卷已在“十一五”、“十二五”期間對全省的學校體育工作現(xiàn)狀的調查中使用，本文借用此問卷，反映的數(shù)據(jù)與全省的具有可比性。問卷的發(fā)放涵蓋泰興市全部中小學校，回收率100%。數(shù)據(jù)信息真實可靠，比較全面、完整的反映了泰興市目前小學、初中、高中的師資隊伍建設概貌。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運用數(shù)理統(tǒng)計法，對所獲得的數(shù)據(jù)進行分析、研究和處理。

3. 結果與分析

3.1 體育師資隊伍情況

3.1.1 專職、兼職體育教師的現(xiàn)狀

配備足額的專職體育教師是體育教學和學校體育工作的前提和保障，由于人事編制、辦學思路、對體育工作的理解等方面的原因，泰興市在專職體育教師的配置上還存在一定的差距(表1)。

表1反映出泰興市小學和初中兼職體育教師比例偏大，在46所小學中，有11所學校沒有專職體育教師，初中兼職教師的比例高達20%。根據(jù)2010年的調查，我省蘇中地區(qū)小學和初中兼職體育教師的比例分別為67.68%和8%，泰興市的數(shù)據(jù)顯然大大高于這個數(shù)字，反映出該市體育師資配置方面的問題。

表1 泰興市體育教師專職、兼職比例統(tǒng)計表

泰興市高中的兩名兼職教師來自兩所民辦的高中，公辦學校專職教師比例100%。小學兼職體育教師的比例偏大的原因，主要是學校編制和體育教學的學科性較弱所致。初中體育教學的學科性漸強，需要受過體育專業(yè)教育的專職教師，但是泰興市兼職體育教師的比例過大，嚴重影響了體育教學的質量。高中體育教學的學科性最強，尤其是高中課改采用選項教學的學校，需要受過體育專業(yè)教育、運動專項技能較強的專職教師，由此，專職體育教師的配備基本符合要求。存在極少數(shù)兼職體育教師的原因，或許是校內(行政)兼職或校外聘任、借用具有較高專項水平的教練所致。

3.1.2 教師資格證書調查

表2 專兼職體育教師-教師資格證統(tǒng)計

泰興市初中專職體育教師100%持有教師資格證，小學、高中的持證專職教師為99%，兼職體育教師中，小學持有教師資格證書的教師為99%。從統(tǒng)計數(shù)字看，泰興在教師持證上崗方面做的比較好。

3.1.3 專職體育教師年齡、職稱、學歷情況

表3顯示，泰興市小學體育教師中，本科學歷的教師是主力，尚有19.61%的大專學歷和5.88%的中專學歷。據(jù)2010年的調查，我省小學具有本科學歷的體育教師平均數(shù)為50%，泰興市已經(jīng)超過此比例。在年齡結構上，40歲以下教師的比例達到64.7%，而且高級教師的比例達55.88%，小學體育教師較年輕化，符合該學段少年兒童的年齡特征和體育學習心理需要，有利于促進師生的融洽關系、改善課堂氛圍。

初中體育教師的職稱情況與2010年的調查數(shù)據(jù)相比，高級職稱的比例偏低12.22%(蘇中地區(qū)的平均數(shù)為17.79%)；學歷情況，泰興市沒有出現(xiàn)研究生學歷的體育教師，主力是本科(92.37%)。繼續(xù)提升體育教師的學歷水平是體育師資隊伍建設的一個目標，可以通過接收高學歷新教師、在職后學歷學習等途徑解決。

高中體育教師的年齡分布與之前調查蘇中地區(qū)情況相仿，30-50歲之間的教師是教學一線的主力軍。但是青年教師的比例偏小6.93%，這將影響體育師資隊伍后續(xù)建設和可持續(xù)發(fā)展。高級職稱教師的比例達到了33.66%，超過了全省2010年的平均水平(32.26%)。這批教師是我省高中體育教學與改革發(fā)展的骨干力量，為他們創(chuàng)造條件，培養(yǎng)、推進更多的“特級”、“教授”問世。

目前，泰興市小學、初中、高中均有一個大市級體育學科帶頭人。全市主持或參加國家級課題小學2項，初中1項，高中4項；省級課題小學3項，高中3項；市級課題小學6項，初中6項，高中3項。反映出泰興市在體育教研與科學研究方面做的較好。

3.2 體育教師工作條件

根據(jù)調查的統(tǒng)計結果，目前泰興市初中體育教師外出進修學習的機會偏少，近17%的學校每年外派教師進修為零。有近20%的學校沒有給體育教研組配置電腦，上網(wǎng)條件也不完善，對于體育教師獲取網(wǎng)絡信息、自我學習，缺乏必要的保障條件，這對體育教師的職后學習和專業(yè)發(fā)展顯然不利。

表3 專職體育教師年齡、職稱、學歷統(tǒng)計

表4 體育教師工作條件調查統(tǒng)計

體育教師從事體育教學、課外體育活動、以及課余訓練與競賽等學校體育工作中的勞動強度是很大的。工作環(huán)境差、待遇低、學科地位邊緣化、發(fā)展機會不均衡等因素，影響了他們自身發(fā)展的動力。這是當前體育教師生存環(huán)境的普遍現(xiàn)實，在泰興也不例外。缺少外出進修、學習的機會。這些，都影響了體育教師的工作積極性，因而也不利于廣大學生體質健康水平的增強。

3.3 體育教師工作待遇

由于目前我省已經(jīng)實行了績效工資，同工同酬的問題得到了一定程度的解決。但部分學校在計算課時系數(shù)時還存在的學科歧視，體育學科教師的工作量系數(shù)低于學科教師。

4. 結論與對策

4.1 小學兼職體育教師比例大

教育部門、人事部門加強協(xié)調，制定未來幾年補充高學歷、高素質優(yōu)秀畢業(yè)生加入體育教師隊伍，減少小學兼職體育教師的比例的計劃；提升中學高學歷教師的比例，加強一線體育教學力量，形成可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍。

4.2 外出學習交流機會偏少

泰興市學校體育發(fā)展的源頭是體育教師。泰興市教研部門、學校教研室層面要有計劃的開展系列的教學研究活動，學習交流各校的體育教學改革經(jīng)驗，相互學習。學校要為體育教師的這類學習交流提供必要的條件和保障，如為體育教研組配置可以上網(wǎng)的電腦；有計劃的安排教師外出學習、進修；鼓勵、支持體育教師申報教科研課題，以研究引領教學。

4.3 部分學校體育教師的待遇太差

政府和教育部門應根據(jù)《學校體育工作條例》的要求，結合泰興市的實際，制定有效的措施。積極落實國家規(guī)定的對體育教師的津貼和補助，建立和完善中小學體育教師考核評價及獎懲機制。各校要建立合理的工作績效評價制度，在評選先進、晉級職稱和津貼福利發(fā)放上都應與其它學科教師公平對待，并給予特殊貢獻者(如體育校本教材的開發(fā)人員、體育器材的制作人員、學校運動隊教練等)合情合理的照顧。