劉立強(qiáng)

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才備受關(guān)注，尤其是基礎(chǔ)機(jī)械加工以及自動(dòng)化機(jī)械生產(chǎn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才提出更高的標(biāo)準(zhǔn)?；诖?，中職機(jī)械加工技術(shù)性專(zhuān)業(yè)人才面臨更高的要求。在自動(dòng)化技術(shù)的推動(dòng)下，數(shù)控技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，這方面人才也呈現(xiàn)緊缺狀態(tài)。因此，對(duì)于中職學(xué)校而言，要重視開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，積極探索教學(xué)改革。本文全面闡述了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的價(jià)值與特點(diǎn)，剖析了發(fā)展中存在的問(wèn)題與不足，提出了針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略，以期有效提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、高水平的技能型人才。

關(guān)鍵詞：中職 機(jī)械加工 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 改革

引言

在新的發(fā)展階段，基礎(chǔ)加工與自動(dòng)化機(jī)械加工都對(duì)中職加工專(zhuān)業(yè)學(xué)生提出更高群要求。因此，為了適應(yīng)社會(huì)需求，中職機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革，結(jié)合實(shí)際，積極探索，構(gòu)建科學(xué)、高效的教學(xué)模式，為社會(huì)出符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才，切實(shí)提升中職機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、基于教育角度對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的概述

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)的涵義

對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)，主要是對(duì)工作環(huán)境進(jìn)行模擬，以實(shí)際案例為依托，實(shí)訓(xùn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)中，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性，以參與性為特征，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升、經(jīng)驗(yàn)的豐富以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的最終目的就是全面地提高學(xué)生的

職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生的能力符合社會(huì)發(fā)展需要，使學(xué)生成為新型的專(zhuān)業(yè)人才，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。[1]

二、正確認(rèn)識(shí)中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的問(wèn)題與不足

1.教學(xué)方式落實(shí)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性的調(diào)動(dòng)

對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)而言，其彰顯一體化特征，教學(xué)方式對(duì)教學(xué)效果影響較大，發(fā)揮核心作用。為此，實(shí)現(xiàn)教學(xué)要進(jìn)行積極創(chuàng)新，提升科學(xué)性與實(shí)用性，保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。但是當(dāng)前，教學(xué)方式比較落后，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。[2]

整個(gè)教學(xué)氛圍較為枯燥，缺乏良好導(dǎo)向。具體講，教師所采用講解方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生一味進(jìn)行接受，而后進(jìn)行模仿，整個(gè)過(guò)程較為呆板，缺乏靈活性，學(xué)生只依靠機(jī)械記憶和模仿的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，思維能力和實(shí)踐水平根本得不到加強(qiáng)和提高。[3]

2.教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力有待提升，整體素質(zhì)不高

對(duì)于教學(xué)而言，組織者為教師。一旦缺乏教師引領(lǐng)，學(xué)習(xí)很難有序開(kāi)展。立足中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師的作用不可忽視。但是，很多教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，能力不強(qiáng)。究其原因，主要是很多教師不愿意在職校任職，人才流失問(wèn)題嚴(yán)重。另外，很多年輕的教師沒(méi)有足夠的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和能力，很難有效開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，直接影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

三、如何推動(dòng)中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

1.以時(shí)代為依托，合理制定教學(xué)方案

對(duì)于中職機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)而言，其目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)型人才，這與實(shí)現(xiàn)教學(xué)教學(xué)方向具有一致性。因此，教師要以行業(yè)發(fā)展為依托，合理制定教學(xué)方案，緊跟時(shí)代發(fā)展，保證實(shí)現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量與水平。針對(duì)內(nèi)容滯后性問(wèn)題，要結(jié)合市場(chǎng)變化，對(duì)其進(jìn)行合理調(diào)整與更新，保證教學(xué)的高效性。

2.對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)主體地位

對(duì)于中職機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)，其主要目標(biāo)是進(jìn)行機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。在社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)下，社會(huì)對(duì)中職機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生已經(jīng)提出了更高的新要求，既要具備較強(qiáng)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，還要有高超和突出的實(shí)踐能力，能夠獨(dú)立進(jìn)行加工設(shè)計(jì)，還能夠進(jìn)行故障的獨(dú)立處理與應(yīng)對(duì)。因此，在教學(xué)中，需要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效落實(shí)。對(duì)于中職機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是在鞏固理論知識(shí)的同時(shí)，提升實(shí)踐能力。一旦教師一味進(jìn)行理論講解，整個(gè)教學(xué)備顯枯燥性，教學(xué)效果不佳，很難真正理解知識(shí)，合理進(jìn)行運(yùn)用。因此，教師就應(yīng)該創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)方式，構(gòu)建教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考分析，讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)尋找合適的解決方案，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生更加自覺(jué)地參與到實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。

3.千方百計(jì)提升教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力，強(qiáng)化教師甄選與培訓(xùn)

對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)，教學(xué)發(fā)揮不可忽視的作用，強(qiáng)化引導(dǎo)功能的發(fā)揮。因此，教師的素質(zhì)十分重要。只有優(yōu)秀的教師才能提升教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)中職學(xué)校教師水平不高的問(wèn)題，要注重對(duì)教師綜合素質(zhì)的考察，保證能力達(dá)標(biāo)，才能錄用。對(duì)于在職教師，要加強(qiáng)培訓(xùn)與教育，積極開(kāi)展多種形式的研究活動(dòng)，鞏固和提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平以及實(shí)訓(xùn)能力。教師自身也要注重提升，重視終身學(xué)習(xí)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展，進(jìn)行知識(shí)的豐富與擴(kuò)展，以達(dá)到提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師整體素質(zhì)的目的。

4.將以人為本思想貫徹在實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)性作用

當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容凸顯滯后性與單一性，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展需求。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)，其內(nèi)容與形式主要取決于社會(huì)生產(chǎn)力，為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的人次，教學(xué)內(nèi)容需要與時(shí)俱進(jìn)。但是當(dāng)前，教學(xué)內(nèi)容比較滯后，單一性突出。當(dāng)前，無(wú)論是理論知識(shí)還是實(shí)踐知識(shí)都以短周期的形式在變化發(fā)展著，同時(shí)，高新技術(shù)的飛速發(fā)展促使機(jī)械加工生產(chǎn)行業(yè)也受其影響，科技含量與日俱增。一旦中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)只是重視理論，很難培養(yǎng)出社會(huì)所需人才，學(xué)生無(wú)法掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，勢(shì)必影響其未來(lái)就業(yè)發(fā)展。對(duì)于中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)，要將以人為本的思想滲透其中，教師要重視以學(xué)生為中心，切實(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況。基于此，要善于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思維進(jìn)行改變，善于培養(yǎng)學(xué)生的主導(dǎo)觀念，以學(xué)生為主體，增自主學(xué)習(xí)能力，善于聽(tīng)從學(xué)生意見(jiàn)，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)教學(xué)氛圍，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

綜上，對(duì)于中職機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)而言，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是重要教學(xué)模式。在新的發(fā)展時(shí)期，實(shí)訓(xùn)教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，以社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才需求為基礎(chǔ)，積極探索實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的不足，找準(zhǔn)原因，構(gòu)建行之有效的解決對(duì)策。同時(shí)要秉承以學(xué)生為本的教育理念，全力培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的技術(shù)型人才，有效提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]孫向東.淺析中職機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].山東工業(yè)技術(shù)，2017（15）：241.

[2]周靜.簡(jiǎn)析中職機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的現(xiàn)狀和對(duì)策[J].考試周刊，2015（A5）：173.

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