摘 要：根據(jù)新《教育法》的規(guī)定，要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人，在此推動下，高中田徑教學(xué)也進入了一個嶄新的階段和要求。本文就高中田徑教學(xué)現(xiàn)實境遇的基礎(chǔ)上，總結(jié)了經(jīng)常發(fā)生的問題，分析其原因并提出有效的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：田徑 教學(xué) 應(yīng)對策略

引言

隨著國家的發(fā)展和社會的進步，家長對孩子的教育要求越來越高，因此，對教育的重視程度也日益增加。傳統(tǒng)教育存在著很多弊端與不足，教育改革逐漸實施于各個學(xué)科當中，尤其是體育教育。田徑教學(xué)是體育教育中的一大部分，因此在體育教學(xué)過程中尤為重要。田徑作為體育項目中的一個大類，包含長跑，短跑，跳高，跳遠等，但相比較于游泳，健美操，羽毛球等運動，田徑比較枯燥乏味，學(xué)生對上課的積極性不高，教學(xué)質(zhì)量變差，這是田徑教學(xué)過程中的一大難點[1]。因此，作為教師，應(yīng)該根據(jù)新課改標準，積極地進行創(chuàng)新教學(xué)，改變教學(xué)方法，是學(xué)生熱愛田徑，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高中田徑教學(xué)的現(xiàn)實境遇

1.學(xué)生對田徑運動缺乏興趣

由于高中學(xué)習壓力過大，應(yīng)試教育傾向嚴重，導(dǎo)致體育課數(shù)量減少，且教師對體育知識的講解不夠全面，從而導(dǎo)師學(xué)生對田徑的了解少之又少，只局限于日常的練習和教學(xué)。而且，日常的訓(xùn)練枯燥乏味，使學(xué)生們對田徑運動產(chǎn)生了反感，失去了對田徑的學(xué)習興趣，從而教學(xué)質(zhì)量下降[2]。例如在跳遠練習中，教師一直讓學(xué)生練習跳遠，反復(fù)的練習使學(xué)生身心感到乏味和疲倦，從而對跳遠失去了興趣。使整節(jié)課的質(zhì)量下降，對后續(xù)的課程也產(chǎn)生了消極作用。

2.教學(xué)內(nèi)容的不合理性

教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味和不合理性降低了學(xué)生的學(xué)習興趣。目前的田徑教學(xué)大部分是單一的教學(xué)模式，課上要求學(xué)生掌握某個項目，在課堂上不斷練習，很顯然，這是不合理的[3]。由于每個學(xué)生的身體素質(zhì)不同，學(xué)生對項目的掌握情況也不同。田徑教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的良好的身心發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，不是一味的要求掌握。所以，應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，課程應(yīng)該多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，提高學(xué)習興趣。

二、教學(xué)過程應(yīng)對策略

1.改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法為了達到教學(xué)目的，往往是進行單調(diào)枯燥的重復(fù)性練習。要想讓學(xué)生對課程內(nèi)容感興趣，應(yīng)該增加課堂的互動性，這正是目前教學(xué)方式所欠缺的內(nèi)容，比如設(shè)計一些小游戲等[4]，使學(xué)生的參與性提高，這樣建立了良好的課堂氣氛，也減少了枯燥乏味的知識普及，及提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又讓學(xué)生從游戲中學(xué)習到了知識，增加了學(xué)生對田徑的興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量，又達到了教學(xué)目的，一舉三得。

2.因材施教

有學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況不同，導(dǎo)致每個學(xué)生的能力不同，能力因人而異，興趣因人而異。我們在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合每位學(xué)生的個人情況，因材施教。在上課前，對每位學(xué)生的身體素質(zhì)和個人興趣進行摸底考試，根據(jù)每個人的情況，分出小組，對每個小組進行分組教學(xué)，或均衡組員能力，進行小組比賽，設(shè)置獎項，增加學(xué)生積極性。

3.修改考核標準

其次，每個學(xué)生的身體素質(zhì)不同，考核要求也應(yīng)該有所不同。比如，800米及格成績是7分30秒，所有學(xué)生都應(yīng)該達到這個標準才能及格，這樣的考核方式看似公平，但是對于部分身體素質(zhì)較差的學(xué)生可能很難做到，可能經(jīng)過訓(xùn)練以后成績還是不及格。這樣會使這些身體素質(zhì)較差的學(xué)生喪失興趣，對自己失去信心，對身心都是極大的傷害，地學(xué)生未來發(fā)展也沒有好處。我們開展田徑教學(xué)的目的是促進學(xué)生的身心發(fā)展，這樣做起到了反向作用。因此因材施教的重要性顯而易見。

4.完善教學(xué)設(shè)施

良好的教學(xué)場地和完善的教學(xué)設(shè)施是教學(xué)過程中必不可少的條件，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身情況完善田徑教學(xué)器材，正如“巧婦難為無米之炊”，老師再努力，沒有良好的教學(xué)輔助設(shè)施，也很難達到教學(xué)目標。在教學(xué)場地和設(shè)施充足的條件下，老師的規(guī)范教學(xué)與正確引導(dǎo)，學(xué)生有了教學(xué)設(shè)施也會增加互動性，提高學(xué)習積極性。應(yīng)該注意的是行及時更換和維修已損壞的教學(xué)設(shè)備，同時防止學(xué)生規(guī)范使用，不隨意損壞，減少因不規(guī)范使用造成的不必要傷害。

5.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在上課期間改變以前的傳統(tǒng)授課方式，沒節(jié)授課都嘗試不同的教學(xué)方法，通過多種方式教學(xué)，觀察學(xué)生的喜愛程度，避免單一性的同時，找出學(xué)生最喜愛的一種或多種授課方式，普及以后的課程。比如傳統(tǒng)的授課方式就是，上課開始就讓學(xué)生開始練習跑步熱身，對于大多數(shù)學(xué)生而言，這樣的練習方式是枯燥乏味的，因此會導(dǎo)致很多學(xué)生不能對課程有很大的興趣，而且對田徑產(chǎn)生了從內(nèi)心的反感，無法提起興趣來學(xué)習。要想更好的去改變學(xué)生內(nèi)心的傳統(tǒng)觀念，老師應(yīng)該讓學(xué)生換花樣的去跑步，比如設(shè)置一項接力賽，或者把其他科目的內(nèi)容也加進去，60米答題等，這樣做既達到了教學(xué)的目的，又能讓學(xué)生對田徑運動更加感興趣。

結(jié)語

總之，雖然新課改要求培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，但是學(xué)校的實施率卻不樂觀，綜合上述高中田徑教學(xué)的現(xiàn)實境遇及應(yīng)對策略，高中田徑教學(xué)應(yīng)該立足于多元化的教學(xué)過程來開展，使學(xué)生增加和注重田徑運動的同時，教師也應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改進教學(xué)方法，圍繞學(xué)生全面改革田徑運動教學(xué)，以人為本，滿足新課改的教學(xué)要求。

參考文獻

[1]張海濱.太原市高中田徑模塊教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].中北大學(xué)，2016.

[2]吳琦.新課程標準下高中田徑課程教學(xué)研究[J].青少年體育，2018（07）：80-81.

[3]李俊.高中田徑娛樂化教學(xué)內(nèi)容與方法的體系構(gòu)建[J].田徑，2018（06）：57-58.

作簡簡介

楊秀春，（1978.03—），女，籍貫：寧夏中衛(wèi)市，學(xué)歷：本科，職稱：中級，研究方向：高中體育教學(xué)，工作單位：寧夏中衛(wèi)市中寧縣中寧中學(xué).