摘?要：在如今時(shí)代高速發(fā)展的大社會(huì)背景下，教育事業(yè)的發(fā)展也蒸蒸日上，但是在一些農(nóng)村地區(qū)，教育的發(fā)展程度相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)還比較落后，這就需要老師要有更加專業(yè)的技能和教育方法，來(lái)幫助學(xué)生縮小教育之間的差距。而小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生寫(xiě)字的好壞直接影響到了學(xué)生未來(lái)的各個(gè)科目的學(xué)習(xí)。因此，為了提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，本文以小學(xué)高年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)為例，對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行一些簡(jiǎn)單闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)字教學(xué);農(nóng)村教育

農(nóng)村的小學(xué)教育不同于城市，因?yàn)槠淇陀^發(fā)展的落后，導(dǎo)致農(nóng)村的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)質(zhì)量較差，而寫(xiě)字教學(xué)因?yàn)楸旧聿粚儆趶?qiáng)制性的考試內(nèi)容。所以，在農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于這一方面的技能培訓(xùn)不是特別到位，沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)方法和訓(xùn)練，導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)生的寫(xiě)字能力普遍不高，影響了學(xué)生以后的發(fā)展。因此，為了解決這一問(wèn)題，我們作為任課教師，需要明白寫(xiě)字教學(xué)的重要性，努力研究寫(xiě)字教學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的寫(xiě)字技能，為以后的學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。

一、 注重寫(xiě)字的趣味性，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣

寫(xiě)字能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它需要積年累月的不斷積累和練習(xí)，才能有個(gè)良好的效果。但是如果讓學(xué)生能夠持之以恒地自覺(jué)進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)，就需要學(xué)生對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生濃厚的興趣，所以，我們?cè)谌粘５膶?xiě)字教學(xué)工作中，必須要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，讓學(xué)生能夠通過(guò)興趣主動(dòng)進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)。

要提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣，有很多的方法，比如我們可以在寫(xiě)字教學(xué)時(shí)向?qū)W生講一些關(guān)于寫(xiě)字的故事，像王羲之每天臨池學(xué)書(shū)的故事：王羲之每天寫(xiě)完字后都在門(mén)前的水池里洗筆，天長(zhǎng)日久水池中的水都染黑了;再比如岳飛沙土練字的故事：小時(shí)候岳飛家里很窮，買(mǎi)不起筆墨紙硯，就在沙土里用樹(shù)枝練字，等等。通過(guò)這樣的方法，讓學(xué)生明白其中的道理，引發(fā)學(xué)生對(duì)于漢字的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，從“要我寫(xiě)”變成“我要寫(xiě)”，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)的主動(dòng)性。

二、 注重寫(xiě)字的技巧性，提高學(xué)生寫(xiě)字的工整度

寫(xiě)字技巧作為寫(xiě)字練習(xí)的基本要求，是寫(xiě)字教學(xué)中的重點(diǎn)，掌握好寫(xiě)字技巧能夠使學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)時(shí)事半功倍。相反，如果沒(méi)有掌握好寫(xiě)字技巧，那么在進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)時(shí)，效果就會(huì)大打折扣，甚至可能會(huì)因?yàn)閷?xiě)字技巧的不當(dāng)，使學(xué)生的練習(xí)取得相反的效果。所以，我們?cè)谶M(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生寫(xiě)字技巧的提高，讓學(xué)生有個(gè)正確的練習(xí)方法。

寫(xiě)字技巧主要分為三個(gè)方面：基本筆畫(huà)，偏旁書(shū)寫(xiě)，結(jié)構(gòu)平衡。基本筆畫(huà)的教學(xué)一般在小學(xué)低年級(jí)時(shí)候就已經(jīng)完成了，但是農(nóng)村的教學(xué)工作可能在低年級(jí)時(shí)不太到位，所以，我們?cè)诟吣昙?jí)教學(xué)時(shí)應(yīng)該對(duì)這一技巧進(jìn)行一些梳理，可以利用筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶：

小小一點(diǎn)要點(diǎn)好，學(xué)會(huì)頓筆很重要;

橫要平，豎要直，撇有鋒，捺有腳;

提鉤要尖折有角，行筆輕快要記牢;

認(rèn)真練習(xí)功夫到，筆畫(huà)健美字才好。

另外就是偏旁的書(shū)寫(xiě)，漢字的偏旁書(shū)寫(xiě)有其特有的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，我們要注意學(xué)生的偏旁書(shū)寫(xiě)，而偏旁的書(shū)寫(xiě)也有其特定的口訣技巧，比如單立人的書(shū)寫(xiě)：首撇寫(xiě)得直而尖，豎畫(huà)起筆撇中段。豎為垂露要注意，體形要窄不要寬等等，通過(guò)這類口訣記憶，讓學(xué)生掌握寫(xiě)字的筆畫(huà)和偏旁的技巧。

文字結(jié)構(gòu)是文字美感的體現(xiàn)，在教學(xué)中，我們可以利用田字格來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)練習(xí)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)漢字的比例結(jié)構(gòu)，例如：左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫(xiě)得窄而長(zhǎng)，上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻，上中下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫(xiě)得扁而且寬等等，提高學(xué)生的寫(xiě)字美感，進(jìn)而提高寫(xiě)字水平。

三、 注重因材施教，全面提高學(xué)生的寫(xiě)字技能

在實(shí)際的教學(xué)工作中，不同學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力都有著不同的差異。因此，教師在平時(shí)上課時(shí)，要重視每一個(gè)學(xué)生的情況，然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，將學(xué)生分類，進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練和教學(xué)，讓學(xué)生在發(fā)揮自己長(zhǎng)處的同時(shí)，彌補(bǔ)自己的不足，全面提高學(xué)生的寫(xiě)字技能。

對(duì)于基礎(chǔ)比較好并且練習(xí)質(zhì)量較高的學(xué)生，我們就可以對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母顚哟蔚膶?xiě)字教學(xué)，比如適當(dāng)進(jìn)行行楷的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，在增加學(xué)生的寫(xiě)字知識(shí)的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，形成自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。而對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，我們就需要注重學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)，安排的作業(yè)要注重寫(xiě)字的質(zhì)量，然后逐漸提高寫(xiě)字的速度，進(jìn)而全面掌握寫(xiě)字的技能。通過(guò)這樣的因材施教，讓學(xué)生能夠彌補(bǔ)自己的不足，對(duì)漢字有更加清晰深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到促進(jìn)的作用。

綜上所述，要提高學(xué)生的寫(xiě)字技能，我們需要從學(xué)生的興趣入手，并且注意學(xué)生寫(xiě)字技巧的引導(dǎo)，同時(shí)因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生選擇不同的教育方法。只有這樣，學(xué)生的寫(xiě)字技能才會(huì)得到提高，進(jìn)而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活提供一些準(zhǔn)備和助力，盡到我們作為教師的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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[2]樊自文.農(nóng)村小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策思考[J].學(xué)周刊，2016（27）：153-154.

作者簡(jiǎn)介：

張曉銳，江蘇省揚(yáng)州市，江蘇省揚(yáng)州市高郵市三垛小學(xué)。