蔡建強(qiáng)

【關(guān)鍵詞】 初中語文;高效課堂;趣味性

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）22—0057—01

讓初中語文課堂充滿趣味，是提升初中語文教學(xué)效果的關(guān)鍵，采取趣味教學(xué)模式，對(duì)于提升初中語文綜合教學(xué)水平具有積極意義，同時(shí)可以有效彌補(bǔ)常規(guī)教育的短板和不足。

一、初中語文在趣味教學(xué)方面的欠缺

在初中語文教學(xué)中，很多教師由于教育理念和教育能力的局限，單純通過教學(xué)形式改革等途徑開展語文課堂創(chuàng)新，整體教育成效不高。對(duì)于這種情況，拓寬教育內(nèi)容和范圍，采取新穎的趣味教學(xué)模式，開展深層次的教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，是初中語文教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)問題。如何給學(xué)生灌輸現(xiàn)代教育理念，通過提高課堂趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，是初中語文趣味教育的有效策略，也是開展好初中語文教育工作的關(guān)鍵所在。初中生由于年齡較小，雖然對(duì)于語文學(xué)科較為重視，但是找不到正確的學(xué)習(xí)方法，教師如果沒有及時(shí)引領(lǐng)，必然阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而導(dǎo)致總體教學(xué)效果不夠理想。對(duì)此，探索趣味教學(xué)模式，是提高初中語文教學(xué)效率的關(guān)鍵。

二、趣味教學(xué)法對(duì)高效課堂的價(jià)值分析

隨著新課程教學(xué)改革的深入推進(jìn)，趣味教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的重要方向。當(dāng)代學(xué)生個(gè)性和自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代教育的發(fā)展需求，通過整合教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升初中語文課堂教學(xué)的趣味性和新穎性，可以將學(xué)生吸引到課堂教學(xué)體系中來，滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)方式的枯燥已經(jīng)成為制約教學(xué)效果提升的短板，作為教師要深入探索，尋求有效的趣味教學(xué)模式，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)地融入到知識(shí)體系中來，憑借著自己的興趣積極探索知識(shí)，提升綜合學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為學(xué)生將來深造，乃至養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣做好準(zhǔn)備，進(jìn)而幫助學(xué)生適應(yīng)日益積累的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)需求。趣味教學(xué)法是新型教學(xué)模式在初中語文學(xué)科中的實(shí)踐應(yīng)用，通過趣味教學(xué)法可以極大提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。

三、提升初中語文教學(xué)趣味性的具體策略

1. 調(diào)整趣味教學(xué)模式，適應(yīng)初中教育發(fā)展。初中生在學(xué)習(xí)時(shí)，遇到趣味性的知識(shí)會(huì)很容易接受，遇到單一枯燥的知識(shí)容易產(chǎn)生困難，因此，在初中語文課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該注重保持課堂教學(xué)的趣味性。因?yàn)閷?duì)于初中學(xué)生來說，他們的心智尚未完全成熟，語文基礎(chǔ)可能相對(duì)比較薄弱，而初中語文又具有相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)感到吃力，如果課堂講解過程中再缺少趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可想而知。但是如果能有效保持課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么將大大提高學(xué)生接受語文知識(shí)的程度，對(duì)此，教師在教學(xué)中要不斷轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整趣味教學(xué)模式。

2. 進(jìn)行課堂教學(xué)平衡，兼顧實(shí)效與趣味性。在初中語文教學(xué)中，要兼顧教學(xué)質(zhì)量與趣味性。比如，在教學(xué)莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文時(shí)，可以采取角色扮演等模式，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)保證教學(xué)實(shí)效性，避免教學(xué)空熱鬧。開展趣味教學(xué)，既是創(chuàng)新教學(xué)方式，同時(shí)也是對(duì)課程內(nèi)容的補(bǔ)充。為了更好地發(fā)揮趣味教學(xué)的作用，達(dá)到趣味教學(xué)的目的，就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中進(jìn)行自我提升，讓課堂既有條理性，又滿足學(xué)生的需求。另外，教師在進(jìn)行趣味性教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該聚焦教學(xué)核心，這樣才能做到教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化和系統(tǒng)化。要想判定趣味教學(xué)的實(shí)效性，就需要教師審時(shí)度勢(shì)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和位置提出檢測(cè)，提高學(xué)生的理解能力，促進(jìn)初中語文趣味性教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)而打造高效課堂。

3. 轉(zhuǎn)變教學(xué)格局，讓學(xué)生主導(dǎo)趣味課堂。在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，受應(yīng)試教育觀念根深蒂固的影響，灌輸式教育一直是教師在教學(xué)實(shí)踐中普遍采用的教學(xué)形式，學(xué)生長(zhǎng)期處于這種教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)效果將會(huì)受到一定影響。這種灌輸式的教育完全是從教師的角度出發(fā)，單純地想讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)，但是這種教學(xué)模式卻忽略了學(xué)生的主觀體驗(yàn)，并不適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，教師在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)性，從學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)效率的整體提升，提高課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

綜上所述，在初中語文教育體系中，趣味教育是一項(xiàng)重要的教育創(chuàng)新方式，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生構(gòu)建語文知識(shí)體系，滿足學(xué)生的深入學(xué)習(xí)需求。在初中語文教育實(shí)踐中，趣味教育模式仍存在諸多問題，需要教師積極改進(jìn)，提升教學(xué)趣味性，滿足新時(shí)期初中生在語文學(xué)科方面的學(xué)習(xí)需求。