趙可馨

摘 要：批判性思維是高中生不可或缺的重要能力，具備了批判性思維能力能夠在英語學習中善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并在分析問題的過程中形成自己的獨到見解，對于自身的成長大有裨益。本文就英語辯論中的批判性思維的培養(yǎng)進行分析。

關鍵詞：英語辯論 批判性思維 培養(yǎng)

批判性思維能力在英語的學習過程中，能夠讓我們用批判和辯證的觀點去看待問題。其在英語辯論中尤其重要，英語辯論需要團隊的合作和支持，辯論者在自己主動的思考的同時，也要去判斷和評價對方的觀點和行為，按照我方觀點對照自己的觀點，不斷調(diào)整自己的辯論方案?？梢哉f，辯論的過程就是其辯論性、邏輯性和思維獨創(chuàng)性的體現(xiàn)。為此，在英語辯論中研究批判性思維的運用是很有價值的。

一、批判性思維的概念

批判性思維最初來源于哲學領域，主要是指對事物采取批判性的態(tài)度，抓住重點，分清主次。要具備批判性思維能力，就要學會對事物進行質(zhì)疑、分析、推理和評價。具備了批判性思維能力能夠讓人在英語學習中善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并在分析問題的過程中形成自己的獨到見解。

二、思辨缺席癥

思辨缺席癥主要是指英語學習者在需要進行辯論時或者進行論證的過程中，大腦中突然斷片，什么都想不起來，有時候似乎潛意識有想法，但是不知道怎樣表達。有的同學在課堂之外能夠表現(xiàn)出嚴密的思維和邏輯推理能力，但是在英語的口頭表達和書面表達時，內(nèi)容就很一般，邏輯性不強。造成這種“思辨性缺席”的原因，一是學習者講英語時自信心缺乏，課堂上對英語語言的準確性，像一些語法錯誤等問題過于重視，而對英語內(nèi)容和思維的創(chuàng)新等不夠重視，這樣就讓學生對英語的表達感覺受約束，致使思維受到影響。二是傳統(tǒng)的機械記憶，只是記憶一些單詞、句型和段落、文章等，但是語言的邏輯性和論證力度怎樣，并沒有重視起來，這樣不利于學生的思維能力的發(fā)展。

三、批判性思維的培養(yǎng)策略

我國著名的外語教育研究專家文秋芳老師把思辨能力分為兩個層次：元思辨能力和思辨能力。元思辨能力是個體調(diào)整自己的思辨計劃以及對其進行相應的評估的能力。第二層次的思辨能力是與認知和思辨品質(zhì)相關的技能和情感等特性。

（一）元思辨能力

元思辨能力具體包括個體的思辨目的、過程和品質(zhì)等方面。辯論者在進行論辯的過程中首先要明確自己的辯論目的，明確自己的觀點和主張，這樣在進一步分析問題時能夠從我方觀點出發(fā)，從大局的利益出發(fā)，尋找有利于自己方觀點的有力論據(jù)。英語的辯論中，不同的辯手在辯論過程中采取的辯論策略是不同的，既要不斷對對方的思辨過程進行分析和評價，同時也要對自己的觀點不斷調(diào)整和反思，主動去攻擊對方的觀點。英語的辯論過程由審題、立意、反駁、總結幾部分組成，這幾部分之間是一個辯證的整體。

（二）思辨能力

思辨能力是一種認知技能和情感特性，這些能力在辯論過程中都體現(xiàn)出來，是一種重要的辯論策略。思辨能力包括質(zhì)疑、分析、推理、評價和情感策略等。

1.質(zhì)疑

簡單的說就是提問，這本來就是一種批判。在辯論過程中，辯手要針對對方的觀點和論據(jù)通過提問的方式提出質(zhì)疑，能夠更好的攻擊對方的觀點中存在的缺陷，論證我方觀點的科學性和正確性。

2.分析

指對信息的歸類識別、區(qū)分、闡釋等，在英語辯論過程中具體體現(xiàn)在幾個方面：識別和闡釋辯題；區(qū)分觀點和論據(jù)；辨別我方觀點和對方觀點之間不同；找出對方 重要觀點和論據(jù)的不合理面； 黨鞭朝著有利于自己的一方歸類總結雙方觀點等。

3.推理

指對信息的假設、推論、論證等，具體體現(xiàn)在：推敲并論證對方的觀點和事實之間的邏輯性； 通過推測、假設和相關信息推斷結論； 對對方的觀點、論據(jù)、態(tài)度、 語 氣和相關信息進行推敲，找出漏洞并有力反駁；通過事例、論證建構自己的觀點并 闡述等等。

4.評價

指對信息的評判與反思具體體現(xiàn)在：對對方觀點的評判；對對方論證過程 （辯論思路或技巧）的評判； 辯論者結合自身經(jīng)歷進行反思等 。

5.情感

能夠體現(xiàn)個體的思辨風格和思辨品質(zhì)的特性，例如好奇、開放、自信、正直、堅毅等。個體進行思辨時，首先研究辯題，凡是辯題涉及到的信息都要積極進行學習和探索，并要保持飽滿的熱情，同時要敢于進行大膽的假設，大膽提出和發(fā)現(xiàn)問題，在對問題進行分析論證時要堅持實事求是的態(tài)度和自信樂觀、持之以恒的精神，對對方的觀點進行反駁時要堅持客觀的態(tài)度，即使你認為對方的觀點錯誤也要對其觀點持尊重的態(tài)度，在整個的辯論過程中，要反思自己思維方面的不足之處，不斷提升自己的思辨水平，結交更多的辯友。

四、結語

批判性思維能力是當前素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要的目標之一。培養(yǎng)批判性思維能力對培養(yǎng)高素質(zhì)的人才起著重要的作用。在英語辯論中，批判性思維是最具創(chuàng)造性的思維方式，只有具備批判性思維才有可能提出問題，對錯誤觀點進行質(zhì)疑，在辯論過程中才能更好的去反駁對方的觀點，大膽進行推測和假設，尋找不同的論據(jù)論證自己方觀點的正確。同時在辯論過程中形成自己的辯論風格，不斷修正自己的辯論修養(yǎng)，提升自己的辯論水平。我們要在以后的英語學習中不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和批判意識，并把這種能力應用到自己的學習和生活當中，更好的去面對和解決以后人生中遇到的各種問題。

參考文獻

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