梁朋艷

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程的加快，進城務工人員子女的教育問題一直備受關注。我校位于山東省青島市膠州市開發(fā)區(qū)，由于特殊的地理位置，吸引了大量外來務工人員子女前來就讀，這些“小移民”來自云南、四川、河南、新疆等全國20多個省（自治區(qū)、直轄市），占全校學生總比已由2002年初期的2%上升到現(xiàn)在的50%以上。大量外來務工人員子女的加入，給學校帶來蓬勃活力的同時，也對學校教育提出了新的挑戰(zhàn)。如何讓這些家庭生活條件、風俗習慣、教育背景差異甚大的孩子們都能盡快適應新環(huán)境，融入新集體，和當?shù)貙W生一樣快樂學習、健康成長，成為學校重點關注的問題。為此，我們進行了以下幾方面探索。

一、完善物質保障，接納每一個孩子

1.改善基礎設施，讓學生進得來

面對數(shù)量日益增多的外來學生，滿足其正常的入學需求成為學校的首要任務。在上級領導部門的支持下.學校克服種種困難，每年都無條件接收這些孩子入校就讀。2002年，學校剛由原來的李家河小學、東石河小學和大西莊小學合并而成時。校內(nèi)僅有8幢72間平房。隨著外來務工人員子女的大量涌入，學校校舍等硬件設施出現(xiàn)嚴重不足。為此，學校領導積極與膠州市開發(fā)區(qū)黨委協(xié)調(diào)，投資新建了可容納40多個教學班的教學樓.并配備了電子書包教室、多媒體教室、錄播教室、微機室、航空航模室等各種功能教室，使學校硬件設施達到青島市一流水平，為外來務工人員子女入校就讀提供了堅實的物質保障。

同時，考慮到大部分外來務工人員子女的家長都在工廠上班，無法照顧孩子的午餐和午休，學校還專門建設了學生食堂和宿舍，讓學生每天中午都能吃上一頓熱騰騰的飯菜，同時還由班主任輪流值班照顧他們的午休。這些舉措既解決了家長們的后顧之憂.讓他們能夠更加放心地工作，也讓孩子們感受到家一般的溫暖，帶著放松的心情生活和學習。

2.開展生活救助，讓學生留得住

針對許多外來務工人員家庭經(jīng)濟比較貧困這一實際情況，學校積極爭取上級有關部門和社會力量的支持，對需要幫助的學生提供發(fā)放救助款、免費贈送文具和校服等救助措施，并免除所有外來務工人員子女的學習費用（包括課本費、作業(yè)本費）以及午間食宿費用等。這不僅解決了部分外來務工人員子女的經(jīng)濟困難，也點燃起他們對生活的希望。例如：劉同學在轉入我校就讀不久，其父就在上班途中遭遇交通事故，不僅喪失了勞動能力，還要定期住院治療，劉同學由此產(chǎn)生了輟學的想法。學校在了解情況后，多次對劉同學進行心理疏導，并為她申請了“春蕾女童”和“希望工程”等救助基金。在班主任和心理咨詢教師的幫助下，劉同學慢慢從悲痛中走了出來.她—方面主動承擔起料理家務、照顧爺爺奶奶和父親的生活重擔，同時在學校里也努力學習，表現(xiàn)優(yōu)異，還因此被評為“青島市優(yōu)秀春蕾女童”“青島市三好學生”等。

二、研究教育策略，教好每一個孩子

為解決好外來務工人員子女的教育問題，學校每學期都要召開中層干部座談會、家委會、優(yōu)秀家長座談會等專題會議，研究制定一系列制度方案，并在學校工作計劃中做詳細安排和部署，以讓這些孩子既能進得來、留得住，又能學得好。

1.關愛為本，善待每個學生

外來務工人員子女剛剛進入一個陌生的學習和生活環(huán)境時，內(nèi)心迫切渴望與老師和同學們平等交流、和諧相處。因此，學校本著“微笑接納一消除隔閡一細心呵護”的原則，善待每一個學生，并做到因材施教。例如：針對部分孩子身上存在的在校園中亂扔紙屑垃圾、隨意摘花、亂踩草坪，課間追逐打鬧、爬窗戶欄桿等不良行為習慣，教師會與他們坦誠交流，告訴他們怎樣的行為才是正確的，并引導他們慢慢養(yǎng)成良好的習慣：對于那些學習成績暫時落后的學生.教師們充分利用優(yōu)秀生的模范帶頭作用開展“一幫一”活動，給每一個待進生配一個小老師，利用課余時間對他們進行課業(yè)輔導，以幫助他們提高學習成績：對于那些進步較大或自身比較優(yōu)秀的學生，學校還專門制定各種獎勵制度，除了為獲獎學生發(fā)放榮譽證書、文具、書籍外.還把他們的優(yōu)秀事跡做成展板進行宣傳.這也帶動了其他學生的共同進步。

2.搭建平臺，激勵每個學生

學校本著“點燃希望，和諧發(fā)展”的育人理念，通過豐富多彩的校內(nèi)活動培養(yǎng)外來務工人員子女的能力，提高他們的綜合素質。例如：學校采取學生自主管理和教師協(xié)助管理的方式，挑選一些外來務工人員子女做學校圖書室的管理員，負責圖書借閱、登記、整理以及衛(wèi)生打掃等工作，既培養(yǎng)了他們對學校的責任感，也鍛煉了他們的實踐能力。學校還通過開展“共享同一片藍天”“夸夸我的家鄉(xiāng)”等征文比賽活動，鼓勵外來務工人員子女用文字抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛，并激發(fā)他們的自豪感。學校還鼓勵這些學生積極參與到學校的秧歌、舞蹈、書法、象棋、合唱、航模等各種社團活動中，并聘請專職教師進行輔導，其中由外來務工人員子女表演的秧歌“俺會扭秧歌了”曾獲得山東省少兒舞蹈大賽一等獎：由其表演的舞蹈“俺在城里上學堂”在膠州市教體局組織的舞蹈大賽中獲得一等獎。

3.增進交流，讀懂每個學生

了解學生，是教師的必修課，也是提升教育實效的基本保障。為此，學校教師—方面借助“師生交流卡”與學生進行交流，由此掌握學生的思想和行為動向，對學生的問題與困惑給予解答，對其優(yōu)異表現(xiàn)進行適時鼓勵。另—方面，教師不斷加強對教育實踐的反思，并開展互動交流。如學校要求班主任及任課教師每學期都要結合自身教育經(jīng)歷撰寫一篇“外來務工人員子女教育故事”，學期末還要在大會上進行交流，同時教師的發(fā)言材料還要上交學校統(tǒng)一存檔，以為今后的教育工作提供參考。

三、強化家?；?，養(yǎng)好每一個孩子

1.重視家訪工作，建立生源檔案

每學期開始，學校都要求各班主任及任課教師做好學生家訪工作，并在假期前后通過電話、短信、微信等方式聯(lián)系家長，溝通學生在校和在家的學習及生活表現(xiàn)，并認真聽取家長意見。同時，各班主任還要根據(jù)所負責班級情況填寫《外來務工人員子女個人檔案》，內(nèi)容包括學生姓名、家長姓名及工作單位、戶籍所在地、現(xiàn)住址、聯(lián)系電話等，以詳細掌握本班外來務工人員子女的基本情況，從而有針對性地實施教育和幫助。

2.創(chuàng)新活動方式。促進家校溝通

其一，學校統(tǒng)一印制了“家校聯(lián)系卡”，以方便教師和家長的聯(lián)系。家長可以通過家校聯(lián)系卡對學校工作中存在的不足提出意見建議，以敦促學校及時改進：學校也可以借助家校聯(lián)系卡把學生的在校表現(xiàn)及時反饋給家長，與家長共同制定調(diào)整教育方案。其二，學校充分借助家長會、家長學校、簡報、微信等方式，及時向家長包括外來務工家長傳遞教育信息，調(diào)動他們參與子女教育的積極性，幫助他們掌握先進的育人理念和方法。其三，學校還通過定期評選“優(yōu)秀外來務工家長”.搭建家長之間進行經(jīng)驗分享的平臺.增強他們的自豪感。學校在制定評選方案后，通過“家長一封信”的形式告知家長，家長可在自愿的基礎上進行申報。然后學校通過班級、級部、學校層層評選，最后確定“優(yōu)秀外來務工家長”名單，并通過召開表彰大會的方式，邀請獲獎家長進行經(jīng)驗介紹，并向他們頒發(fā)證書、贈送書籍等。endprint