于振宏

《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中規(guī)定，“中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力”。“閱讀理解”是體現(xiàn)教學(xué)大綱中教學(xué)目的的一面“鏡子”，是集語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、短語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)為一體，綜合考察學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)能力的有效手段。在中考試題中，閱讀理解無(wú)論從篇幅上還是從分值上都占據(jù)著重要地位。此類試題題型主要有：根據(jù)短文回答問(wèn)題，選擇正確答案，判斷正誤，根據(jù)短文填寫適當(dāng)?shù)脑~等，測(cè)試重點(diǎn)有時(shí)間、地點(diǎn)、姓名、身份、職業(yè)、人物等一些細(xì)節(jié)問(wèn)題及對(duì)全文整體意義的理解程度，由考短文的表層現(xiàn)象改為對(duì)文章深層含義的理解和邏輯推理判斷能力。這種實(shí)質(zhì)上的變化對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，平時(shí)就要掌握閱讀的一些技巧。下面筆者就閱讀理解的考查內(nèi)容、解題步驟及其注意事項(xiàng)談幾點(diǎn)看法。

一、閱讀理解的考查內(nèi)容

（1）文章重點(diǎn)細(xì)節(jié)和事實(shí)的考查。做這類題時(shí)，學(xué)生一定要抓住文中事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)展過(guò)程和結(jié)局五個(gè)環(huán)節(jié)，所有答案一定要符合原文切不可望文生義或主觀臆斷。

（2）詞義或句意的考查。這些詞往往不只是體現(xiàn)表層意義，而是具有深層意義，要求學(xué)生通讀全文判斷其意義，或根據(jù)句子的語(yǔ)法關(guān)系分析其含義。一般情況下，推斷詞義的題目中所出現(xiàn)的單詞，大多數(shù)是學(xué)生未曾見(jiàn)過(guò)的生詞，學(xué)生需要在該詞出現(xiàn)的上下文中去尋找線索。通過(guò)閱讀上下文，斷定該詞的真正含義，然后將這個(gè)釋義代入文中，檢查是否貼切，仔細(xì)比較直到得出該詞的確切的含義。

（3）文章主旨和大意的考查。這類試題主要考查學(xué)生對(duì)文章的理解程度。學(xué)生只有理解了作者的寫作目的、文章的中心思想、段落大意之后，才能做出正確選擇。

（4）結(jié)論或推論性考查。這類試題的答案選擇無(wú)所謂正確和錯(cuò)誤之分，而是最佳和非最佳之差。學(xué)生必須讀懂通篇文章，弄懂作者的寫作要旨，按照文章事件發(fā)生的過(guò)程和邏輯關(guān)系，才能做出符合原文邏輯主旨的結(jié)論或推論。

（5）正誤判斷題。正誤判斷題主要考查學(xué)生對(duì)文章的具體事實(shí)、信息的理解能力。一般是根據(jù)文章的事實(shí)或細(xì)節(jié)，給出一個(gè)句子，判斷其正誤。這類題比較直接，難度相對(duì)較小。做此類題時(shí)，應(yīng)先看題，后帶著“問(wèn)題”快速閱讀短文，尋找所需要的信息。

（6）擬選題目考查。英語(yǔ)文章標(biāo)題特點(diǎn)一般是省略冠詞、be動(dòng)詞或作定語(yǔ)用的人稱代詞，且多以短語(yǔ)或簡(jiǎn)單句為主。選擇標(biāo)題的一般原則是：一要切題，即能夠概括全文的主旨；二藥簡(jiǎn)潔，即文字簡(jiǎn)潔明了。

二、閱讀理解的解題步驟

（1）瀏覽文章前，應(yīng)先將文章后的后試題閱讀一遍，這樣閱讀時(shí)才能做到心中有數(shù)，才能有針對(duì)性地去捕捉信息，既節(jié)省了時(shí)間，有提高了效率。

（2）細(xì)讀全文，捕捉信息。這就要求學(xué)生仔細(xì)閱讀全文，掌握大意，了解作者的觀點(diǎn)和寫作意圖，注意事情的起因、時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及結(jié)局，特別注意首句，抓住中心。閱讀理解的短文一般不給題目，這就給學(xué)生快速了解全文的中心思想增加了一定的困難。在這種情況下，應(yīng)特別注意首段和尾段或每一自然段的首句以及結(jié)尾句。因?yàn)槭?、尾段和首、尾句往往是作者要說(shuō)明的對(duì)象或事件的起因，或作者闡述自己的觀點(diǎn)，或事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)與人物的關(guān)系，結(jié)尾是事件的結(jié)論或作者表達(dá)的態(tài)度、意圖、目的等。

（3）分析信息，推敲答案。在弄清了閱讀理解題的實(shí)質(zhì)后，就可根據(jù)輸入的信息確定答案了。學(xué)生必須根據(jù)某些關(guān)鍵詞語(yǔ)和文章內(nèi)涵運(yùn)用文章所提供的全部信息，參考作者的思路和意圖，利用自己所掌握的常識(shí)進(jìn)行分析、推理、推敲，最后選定答案。學(xué)生可采用優(yōu)先排隊(duì)法，首先排除語(yǔ)法詞匯上有明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，然后排除與短文內(nèi)容不符的選項(xiàng)，剩下的就是正確答案了。在此過(guò)程中，要細(xì)致地鑒別，對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)在語(yǔ)法、語(yǔ)義和在文章內(nèi)容中的含義，以為有些干擾項(xiàng)迷惑性很強(qiáng)，不易分辨。

（4）復(fù)查全文，檢查答案。這是最后一步，也是最重要的一環(huán)，不能疏忽。在閱讀和答題時(shí)，學(xué)生的大腦已經(jīng)輸入了不少信息，這時(shí)很有必要把所有的信息歸納整理后，重新再讀一遍短文檢查答案，看是否前后一致，意義和語(yǔ)言知識(shí)是否和原文相符，是否符合邏輯，若發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。

三、做閱讀理解題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)

（1）忌不帶問(wèn)題進(jìn)行閱讀。做題時(shí)，應(yīng)先把所給問(wèn)題瀏覽一遍，然后帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，邊讀邊選出考察表層情況問(wèn)題的答案，從而提高效率。

（2）忌草率行事。設(shè)計(jì)者往往在四個(gè)選項(xiàng)中設(shè)計(jì)出一個(gè)似是而非的選項(xiàng)，這個(gè)選項(xiàng)干擾性強(qiáng)，容易迷惑學(xué)生。學(xué)生應(yīng)仔細(xì)推敲，去偽去真，方可選出正確答案。

（3）忌主觀印象。少數(shù)閱讀理解題只需根據(jù)生活常識(shí)就能選出答案，而絕大多數(shù)則不然，必須排除自身的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和己有的知識(shí)等主觀因素干擾，按照文章反映的實(shí)際情況選擇答案。

（4）忌忽略時(shí)間。做閱讀理解題時(shí)，一定要從整體上控制時(shí)間，時(shí)間分配根據(jù)文章的難易層度有別。中文一兩處不懂的地方可暫時(shí)擱置一邊，等把全部問(wèn)題做完后再回過(guò)頭來(lái)處理。因?yàn)樽鐾觐}后心情相對(duì)放松了，往往會(huì)產(chǎn)生新的思路、新的靈感，這樣為處理的問(wèn)題就迎刃而解了。

閱讀理解能力考的是扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，而扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)來(lái)自平時(shí)嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練和長(zhǎng)期的知識(shí)積累。因此，只要平時(shí)刻苦用功，打下扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，又掌握了科學(xué)的解題技巧，做閱讀理解題就容易多了。endprint