修云華

近幾年來隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展，各職業(yè)學(xué)校都在大量擴(kuò)招，一方面，為向社會輸送大量技術(shù)型人才奠定了基礎(chǔ)，另一方面，不斷擴(kuò)招也造成了學(xué)生素質(zhì)參差不齊甚至出現(xiàn)了生源質(zhì)量逐年下降的趨勢。由于學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差，不良習(xí)慣多，紀(jì)律渙散，沒有組織觀念，甚至有些學(xué)生三觀不正，這就對直接從事班級管理工作的班主任提出了更新更高的管理要求?，F(xiàn)在職業(yè)學(xué)校辦主任的工作不僅限于管理班級、教授知識，更重要的是培養(yǎng)興趣，同時進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念，不但技術(shù)過硬，思想也要過硬，只有這樣才算是真正合格的技術(shù)人才。本人就中等職業(yè)學(xué)校班主任工作談一點粗淺的看法。

一、提高自身素質(zhì)，注重自身修養(yǎng)，把班主任的人格魅力作為重要的管理手段

首先，要不斷提高自身的專業(yè)技能素質(zhì)。職業(yè)教育專業(yè)教師大多為“雙師型”教師。一方面，要精通本專業(yè)的理論知識，熟悉其歷史、現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨向。另一方面，又必須熟練掌握本專業(yè)的技術(shù)技能，有較強(qiáng)的實踐動手能力，并善于學(xué)習(xí)新知識，掌握新技術(shù)，以滿足職業(yè)教育培養(yǎng)兼有專業(yè)理論與操作技能的人才的需要。其次，班主任還必須要有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，班主任的職業(yè)道德素質(zhì)會直接影響學(xué)生的道德觀，有一句話叫做：“說得好不如做得好！”班主任的威信靠嘴巴是說不出來的，靠雙手也是打不出來的，唯一的途徑就是老老實實、認(rèn)認(rèn)真真地做事，做好每一件小事，做好每一個細(xì)節(jié)，用自身的崇高的道德素質(zhì)去感染學(xué)生，用自身的人格魅力去打動學(xué)生。在教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，很多學(xué)生都是因為喜歡某個老師，進(jìn)而喜歡他所教的學(xué)科，甚至很多學(xué)生會選擇這一學(xué)科作為自己終身的職業(yè)，這就說明，老師的專業(yè)素質(zhì)、人格魅力是引導(dǎo)學(xué)生最有效的手段。所以班主任要做好班級管理工作，必須不斷提高專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)，讓要學(xué)生覺得不但上課的時候有收獲，甚至連每一次閑聊都受益匪淺。第三，班主任工作一項既費心又費腦的工作，會遇到各種不可預(yù)料的情況，所以班主任還必須要有過硬的身體素質(zhì)和堅強(qiáng)的心理素質(zhì)。

二、注重學(xué)生的心理健康教育，學(xué)會換位思考，真正從學(xué)生的角度出發(fā)考慮什么才是學(xué)生真正需要的

在很長一段時間里，我們國家的教育并不十分注重學(xué)生的心理健康問題，在中職院校也是如此。很多班主任現(xiàn)在仍然存在這樣的錯誤想法，就是：你只要學(xué)習(xí)好了就行，只要學(xué)會實用的技術(shù)，能找到工作就行，而心理健康什么的，不過是個噱頭。這種想法是非常錯誤的，尤其對于很多種中職學(xué)生來說，他們中的很多來自“中考落第”者，他們普遍存在自己是“失敗者”和“被遺棄者”的心理，認(rèn)為自己將來是沒有出息、事業(yè)上難有作為的人，這種自卑心理，使他們思想處于苦悶境地，學(xué)習(xí)缺乏信心，嚴(yán)重地阻礙著自己的進(jìn)步、成長。作為班主任一定要學(xué)會換位思考，把自己放在跟學(xué)生一樣的位置上，試著用學(xué)生的思維去考慮以下問題，只有這樣才不會南轅北轍，才能對癥下藥。要用愛心、耐心和細(xì)心溫暖每一個學(xué)生，沒有教育不好的學(xué)生，只有不懂教育的老師。跟學(xué)生多聊聊天，少擺師長的架子；多參與學(xué)生的活動，少一些指手畫腳；多傾聽一下學(xué)生的心聲，少一些自以為是。只有這樣才能真正知道什么樣的教育對學(xué)生才是有效的，才能在班級管理工作上事半功倍。

三、注重專業(yè)技能培養(yǎng)，著重提高學(xué)生的動手能力

職業(yè)學(xué)校最重要的目的就是為社會輸送技術(shù)型的人，這就要求中職學(xué)校的教育必須將實踐能力放在第一位。而班主任的管理方案也必須與這一目標(biāo)相一致。在班級工作中要多鼓勵學(xué)生參加與專業(yè)技術(shù)相關(guān)的各類活動與比賽，像近幾年各省市都組織了各種層次的技能大賽，作為班主任應(yīng)該多鼓勵學(xué)生去參加這類比賽，并卻應(yīng)該為他們參加活動創(chuàng)造有利的條件。通過鼓勵學(xué)生參加比賽，給予優(yōu)勝者一定的精神與物質(zhì)獎勵，從而形成人人苦練技能，人人爭當(dāng)技術(shù)能手的良好風(fēng)氣，而良好的學(xué)風(fēng)的形成對于一個班級來說是管理成敗的關(guān)鍵點。

四、幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

在新的歷史條件下，如何正確引導(dǎo)中職畢業(yè)生認(rèn)清形勢，樹立正確的就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生正確的走向社會，是擺在我們面前的重要任務(wù)。班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，與學(xué)生接觸最多，了解最全面，同班上的各科教師有密切聯(lián)系，同學(xué)生家長保持著經(jīng)常的接觸，所以在就業(yè)指導(dǎo)方面有特別有利的條件。班主任對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)除了要貫徹就業(yè)指導(dǎo)的基本原則外，還要注意公平地對待每一位學(xué)生，努力提高就業(yè)指導(dǎo)的業(yè)務(wù)水平，制定出切實可行的職業(yè)指導(dǎo)計劃，協(xié)調(diào)各方面的力量，共同做好職業(yè)指導(dǎo)工作。只有就業(yè)渠道暢通了，每個學(xué)生都能找到合適的工作，那么招生才更有說服力，只有這樣學(xué)校才能進(jìn)入“招得來，出得去”的良性循環(huán)，發(fā)展才更有活力。

五、與學(xué)生保持聯(lián)系，從其就業(yè)反饋中不斷的修正工作中存在的問題

學(xué)生離開學(xué)校并不是結(jié)束而是另一個開始，不但對于學(xué)生來說是如此，對于班主任來說也是如此。我們教育的成果到底如何，我們的教育方案是否合理，我們教育的學(xué)生到底是否適應(yīng)社會的需求，這都是作為一個班主任在學(xué)生離開學(xué)校后應(yīng)該考慮的問題。那這些問題的答案到哪里尋找呢？那就是要跟學(xué)生們多保持聯(lián)系，一方面得到上述問題的答案，另一方面也及時解決學(xué)生們剛踏上工作崗位時遇到的不能解決的新問題，讓學(xué)生實際感受到學(xué)校的關(guān)懷無時不在。當(dāng)然，要與學(xué)生保持聯(lián)系的方法多種多樣，可以打電話、保持書信聯(lián)系，也要試著采用現(xiàn)在學(xué)生更常用的聯(lián)系方法，比如說，建立班級的博客，建立QQ群，成立人人網(wǎng)社交圈等，這種新的手段更受學(xué)生歡迎，同時，也會然他們覺得老師里他們很近，像他們的朋友一樣，從而形成更穩(wěn)固的聯(lián)系。

總之，職校班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，要與時俱進(jìn)，更新觀念，改變策略和工作方法，不斷適應(yīng)工作的新要求，推動教育工作的順利發(fā)展，使中職學(xué)生更好地、更全面地發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多的人才。endprint