王淑煥

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱辛的工作，千頭萬(wàn)緒。通過(guò)十幾年的班主任工作摸索，收獲頗多，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任一定要做到以下幾個(gè)方面。

一、班主任要善于做累活、精活、細(xì)活

班主任工作是一份十分辛苦的工作，但同時(shí)也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心。對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)，每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)里可能是微不足道的一份子，但是對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子就是家庭的全部，就是父母頭上的一片天。累活不偷懶，精活要質(zhì)量，細(xì)活看成效。所謂的累活也就是班主任要不厭其煩對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，走廊里、教室里、操場(chǎng)上都可以成為班主任工作的陣地。而不局限在課堂上或者周會(huì)課上。基于此我利用一切可以利用的機(jī)會(huì)力爭(zhēng)對(duì)每位學(xué)生予以關(guān)注，家庭作業(yè)本上“你最近課堂上專(zhuān)注的聽(tīng)課表情令老師欣慰”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，基礎(chǔ)訓(xùn)練薄上再接再厲等鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)時(shí)常見(jiàn)到。以這樣的方式關(guān)注學(xué)生是我做班主任以來(lái)一直在用的方法。我們?cè)谄谀┫略u(píng)語(yǔ)時(shí)說(shuō)的有根有據(jù)，有感召力，還記得2010年8月29日，這是令我終身難忘的日子，我們班的張琪，鄭曼玉同學(xué)不幸溺水身亡。事情發(fā)生后我非常的難過(guò)，他倆可以說(shuō)是我管理班級(jí)的左膀右臂，一個(gè)班長(zhǎng)，一個(gè)團(tuán)支部書(shū)記。兩個(gè)鮮活的生命就這樣遠(yuǎn)離了我們大家，隨后發(fā)生的一系列問(wèn)題讓我意識(shí)到了班主任的工作不僅是教學(xué)生知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，珍愛(ài)生命。痛失愛(ài)女的家長(zhǎng)為了給孩子一個(gè)交代，找來(lái)各路媒體，試圖將學(xué)生事故的原因歸為學(xué)校安全教育問(wèn)題，繼而得到賠償。關(guān)鍵時(shí)刻是學(xué)期結(jié)束時(shí)發(fā)給學(xué)生成績(jī)報(bào)告單讓我及學(xué)校擺脫了被動(dòng)局面。因?yàn)樯厦嬗形覍?duì)兩位學(xué)生的中肯評(píng)價(jià)，還有家長(zhǎng)親筆簽名的回執(zhí)。

二、注重自身形象，梳理終身學(xué)習(xí)觀念

作為一名教師，一定要不間斷學(xué)習(xí)，只有這樣才能得心應(yīng)手地應(yīng)對(duì)各項(xiàng)工作，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，只是用教室高高在上的權(quán)利來(lái)壓制學(xué)生，用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，或是表面上接受而心里不服氣，所以更需要老師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做好學(xué)生的榜樣，用自己獨(dú)到的人格魅力去感染學(xué)生，成為教育戰(zhàn)線(xiàn)上的魅力形象大使。班主任無(wú)論在學(xué)識(shí)方面還是在平時(shí)舉手投足之間，都會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生，所以作為班主任的我要求學(xué)生做到的，自己必須無(wú)條件做到。比如我要求我的學(xué)生不要遲到，我就首先做到不論是早晚自習(xí)還是平常上課，我都是提前站到講臺(tái)上，進(jìn)行課前準(zhǔn)備，我要求值日生要保持教室地面干凈，每位學(xué)生都要有迎上去問(wèn)聲好，彎下腰撿紙片的習(xí)慣。

三、關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，做好學(xué)生成長(zhǎng)的見(jiàn)證人

俗話(huà)說(shuō)的好“好記性不如爛筆頭”，為此我在開(kāi)學(xué)之初就指導(dǎo)學(xué)生為自己建立起一份成長(zhǎng)檔案，每份成長(zhǎng)檔案袋根據(jù)學(xué)生生活閱歷的不同，其內(nèi)容也有所差異，但歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：①學(xué)生基本信息情況；②學(xué)生成果展示；③家長(zhǎng)及各學(xué)科老師對(duì)學(xué)生的發(fā)展水平評(píng)估。基于以上，我現(xiàn)在所帶的七（4）班全體同學(xué)都有一份屬于自己的成長(zhǎng)檔案袋。隨著時(shí)間的推移，里面的內(nèi)容越來(lái)越豐富。每隔一段時(shí)間，我都會(huì)將成長(zhǎng)檔案袋讓學(xué)生帶回家。一方面讓他們將近期學(xué)習(xí)的生活情況補(bǔ)充進(jìn)去，另一方面也讓家長(zhǎng)在看完后能及時(shí)與教師溝通，與孩子溝通。比如我們班的展佳慧同學(xué)一直一來(lái)成績(jī)都是名列全茅，但有一個(gè)星期這個(gè)孩子就有十分明顯的做事松散拖拉的毛病，科任老師跟我反映過(guò)此問(wèn)題后，我也有意觀察一段時(shí)間確實(shí)如此。于是我及時(shí)將這一情況用便條寫(xiě)好后放在檔案袋里讓該生帶回家給家長(zhǎng)看，等我再收上來(lái)看到了家長(zhǎng)給出的中肯意見(jiàn)。那就是給她明確任務(wù)，限定時(shí)間。

四、妥善處理突發(fā)事件，彰顯教育藝術(shù)之精妙

俗話(huà)說(shuō)的好：猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒。只有“沉著”才能“應(yīng)戰(zhàn)”才有可能將被動(dòng)局面扭轉(zhuǎn)，記得那是在一次語(yǔ)文課堂上，我正在向?qū)W生介紹江南三大名樓，當(dāng)我說(shuō)完湖南岳陽(yáng)市的岳陽(yáng)樓和江西南昌市滕王閣正在板書(shū)之際，坐在后排的一位男同學(xué)脫口而出第三大名樓是蘆嶺礦中學(xué)的教學(xué)樓，并且聲音很洪亮。這一來(lái)引起了全班同學(xué)的哄堂大笑，然后所有同學(xué)的目光都集中到我這了，之前那個(gè)答錯(cuò)問(wèn)題的學(xué)生也不好意思的低下了頭，此時(shí)全班同學(xué)一定都在想我會(huì)怎樣處理此事。說(shuō)實(shí)話(huà)當(dāng)時(shí)我也被這位同學(xué)的無(wú)理取鬧氣的不得了，但是轉(zhuǎn)念一想事已至此，嚴(yán)厲的批評(píng)又能解決什么問(wèn)題呢，還影響到了同學(xué)和老師的情緒，于是我穩(wěn)定了一下情緒，等大家全都安靜下來(lái)之后，我不緊不慢的說(shuō)道：“雖然你剛才答得題不是我所要的答案，我真誠(chéng)希望你能夠投入一定的精力在學(xué)習(xí)上，我也愿意給你更多的關(guān)愛(ài)和幫助，請(qǐng)坐下，認(rèn)真聽(tīng)課吧”，然后我又繼續(xù)講我的課，在這節(jié)課剩下的時(shí)間里，我欣喜地看到剛才那位搗亂課堂秩序的同學(xué)格外認(rèn)真的聽(tīng)課。從這件事上，我得到一個(gè)結(jié)論，其實(shí)，很多課堂上的突發(fā)事件并不需要教師和學(xué)生對(duì)立起來(lái)，如果教師能夠給予學(xué)生更多的愛(ài)心和肯定，那么教學(xué)效果會(huì)更明顯，師生關(guān)系也會(huì)更和諧。

獲得的成績(jī)：

[1]2014年11月，宿州市首屆“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動(dòng)中被評(píng)為信息技術(shù)應(yīng)用名師。

[2]2015年11月，安徽省首屆“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動(dòng)中獲得“省級(jí)優(yōu)課”榮譽(yù)。

[3]2017年4月，宿州市初中語(yǔ)文教師教學(xué)基本功大賽三等獎(jiǎng)。

[4]2017年5月，埇橋區(qū)第三屆中小學(xué)青年教師教育教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)并被授予埇橋區(qū)“優(yōu)秀青年教師”稱(chēng)號(hào)。

[5]2017年7月，宿州市第三屆青年教師教育教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)并被授予宿州市“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。endprint