趙慧芳

摘 要：早操作為幼兒進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的主要方式，也是每天幼兒園所進(jìn)行的主要環(huán)節(jié)，早操活動(dòng)不僅能夠促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育、矯正兒童的基本動(dòng)作，而且還能提高兒童參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。所以，對(duì)幼兒早操的組織方式必須科學(xué)合理，保證兒童能通過(guò)早操活動(dòng)提高自身體質(zhì)，促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。針對(duì)早操的組織形式以幼兒自身的年齡特點(diǎn)、生活習(xí)慣和自身興趣為起點(diǎn)，通過(guò)對(duì)早操的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、組織形式等方面進(jìn)行優(yōu)化，把游戲融入活動(dòng)中去，另外將“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)”的理念融入幼兒園的早操活動(dòng)中，融合游戲的元素。大膽地嘗試和創(chuàng)新，發(fā)揮幼兒早操的重要功能，從而促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒早操；游戲；組織形式

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“3～6歲幼兒正處于對(duì)感知和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的迅速階段，也是關(guān)鍵階段?！币虼?，在這個(gè)階段，良好的早操活動(dòng)是幼兒身心發(fā)展的重要組成部分。早操以身體運(yùn)動(dòng)為方式或手段，鍛煉幼兒的身體機(jī)能和動(dòng)作技能協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展，對(duì)幼兒身心發(fā)展起著非常重要的促進(jìn)作用。因此，創(chuàng)新早操的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、游戲化的早操組織形式，才能發(fā)揮幼兒早操活動(dòng)的重要功能。

一、選擇適宜幼兒自身年齡特點(diǎn)的早操內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性

幼兒早操應(yīng)該避免動(dòng)作過(guò)于僵硬枯燥，幼兒園在進(jìn)行早操編排時(shí)應(yīng)確保早操內(nèi)容包含準(zhǔn)備活動(dòng)、基本動(dòng)作訓(xùn)練、隊(duì)列練習(xí)、律動(dòng)，舞蹈等各方面趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，而對(duì)于相對(duì)較小的孩童應(yīng)保證早操內(nèi)容的簡(jiǎn)易性和趣味性。比如，小班以徒手操和模仿操為主。中班的兒童就能夠初步掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方式和自控能力，所以對(duì)其要求就是動(dòng)作整齊、有力。因此，中班早操內(nèi)容選擇上以徒手操和輕器材操為主。而對(duì)于大班的幼兒就該進(jìn)一步提高要求，大班孩童運(yùn)動(dòng)能力和自控能力稍好，所以在進(jìn)行早操時(shí)就必須要求幼兒動(dòng)作活潑并且動(dòng)作要有一些變化。在進(jìn)行動(dòng)作編排時(shí)就有必要增加一些變化和調(diào)整，方便更好地提高兒童的運(yùn)動(dòng)能力，有助于兒童對(duì)動(dòng)作技能的掌握。所以，大班早操內(nèi)容應(yīng)該選擇上以徒手操、輕器材操和集體舞為主。

二、創(chuàng)新游戲化的早操組織形式，提高幼兒早操活動(dòng)的質(zhì)量

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。”針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)以及動(dòng)作發(fā)展水平，教師應(yīng)在實(shí)踐中注重早操活動(dòng)的“游戲性”與“趣味性”的有機(jī)結(jié)合，探索出“分年齡段趣味早操活動(dòng)”組織形式。該組織形式使幼兒對(duì)早操活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，幼兒能主動(dòng)參與其中，達(dá)到鍛煉身體目的，提高了早操活動(dòng)質(zhì)量。

1.小班趣味早操組織形式

小班的兒童由于年齡過(guò)小，注意力容易分散，意志較為薄弱，所以，在對(duì)他們的早操內(nèi)容編排時(shí)就要營(yíng)造溫馨可愛(ài)的“動(dòng)物模仿操”以及趣味性較強(qiáng)的“游戲操”。動(dòng)作宜簡(jiǎn)單、多重復(fù)，隊(duì)形應(yīng)做簡(jiǎn)單的橫列、縱列變換。例如：模仿操“勇敢的小小兵”和輕器械“手鈴操”等，這些早操動(dòng)作既形象又有趣，而且簡(jiǎn)單，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

2.中班趣味早操組織形式

中班的兒童身體的協(xié)調(diào)性和對(duì)動(dòng)作的掌握程度已經(jīng)初步提高，早操內(nèi)容的動(dòng)作變化程度可以稍作提升，可以增加一下方向上的變化，因此，早操的結(jié)構(gòu)、動(dòng)作編排組織、隊(duì)列隊(duì)形會(huì)有相應(yīng)的變化。

例如：中班早操活動(dòng)組織形式可創(chuàng)新為上隊(duì)（隊(duì)形隊(duì)列變換）—體能訓(xùn)練（毛巾操）—切斷分隊(duì)（放器械）—游戲（鉆山洞、貓捉鼠）—集體操（世界真美好）—放松運(yùn)動(dòng)（手語(yǔ)）。在整套早操活動(dòng)組織中，從開(kāi)始的隊(duì)形隊(duì)列變化到做一段體能訓(xùn)練器械操，然后變化隊(duì)形放器械，目的是自然過(guò)渡到一段環(huán)節(jié)——游戲，游戲結(jié)束后進(jìn)入集體操環(huán)節(jié)，幼兒聽(tīng)到下一早操準(zhǔn)備環(huán)節(jié)會(huì)自主有序地跑步，不推不擁擠地回到位置上，做集體操和放松運(yùn)動(dòng)。

在早操環(huán)節(jié)中融入游戲的組織形式，能使孩子們?cè)阱憻捇顒?dòng)后得到一定的放松和愉悅的調(diào)節(jié)，并且體驗(yàn)相互合作、相互交往的樂(lè)趣。

3.大班趣味早操組織形式

大班幼兒較中班幼兒無(wú)論是動(dòng)作的靈活性，還是意志的堅(jiān)持性都有所提高，因此，可在中班早操活動(dòng)組織形式的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思和調(diào)整，例如，大班的早操組織形式可為：上隊(duì)（隊(duì)形隊(duì)列變換）—體能訓(xùn)練（球操）—互動(dòng)游戲（傳球、滾接球）—切斷分隊(duì)（放器械）—集體舞（歡樂(lè)舞）—放松運(yùn)動(dòng)（手語(yǔ)）。在整套大班早操活動(dòng)組織中，從開(kāi)始的隊(duì)形隊(duì)列變化到體能訓(xùn)練球操，然后運(yùn)用手中的器械自然進(jìn)行下一段早操環(huán)節(jié)——游戲，游戲結(jié)束后幼兒聽(tīng)到音樂(lè)提示音，有序地變換隊(duì)形放器械，之后進(jìn)入集體舞和放松運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)。

這樣的組織形式使早操活動(dòng)富有游戲性和趣味性，既鍛煉了孩子各種動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，又培養(yǎng)了良好的情緒、情感，以及和同伴、老師合作交往的能力?？偠灾?，早操的編排和組織方面應(yīng)包含隊(duì)列練習(xí)，體能和游戲相結(jié)合的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合、固定動(dòng)作和自有動(dòng)作相融合、互動(dòng)和合作相融合，盡可能地提高幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)早操來(lái)讓兒童的身心全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

呂鳳清.幼兒園早操編排與組織的新途徑[J].教育導(dǎo)刊（下半月），2013（6）：40-42.

編輯 李博寧endprint