王斌

語(yǔ)文作為一門具有開放性、傳統(tǒng)文化氣息的學(xué)科，其教學(xué)意義不只在于提高學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字、辨字的能力，更在于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作能力、文字理解能力等，特別是培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的喜愛(ài)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承性認(rèn)識(shí)，對(duì)漢語(yǔ)言文化的重視等。對(duì)于每一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)都是十分重要的。這是因?yàn)?，語(yǔ)文課程的教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與邏輯思維能力，同時(shí)在語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中也能夠陶冶學(xué)生的情操，提高他們的審美情趣。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，以往的語(yǔ)文課程教學(xué)采用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣一來(lái)就會(huì)對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生較大的阻礙。因此，筆者認(rèn)為，在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，這樣才能更好的提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、加強(qiáng)教學(xué)準(zhǔn)備階段工作

1.備自己。

了解自己的教學(xué)能力，從自身出發(fā)，能夠靈活使用的手段和過(guò)程才是最佳的課堂展示，才能帶來(lái)最好的課堂效果。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法不在于多么“華麗”，只有適合自己的才是最好的。

2.備學(xué)生。

一個(gè)高效、氣氛熱烈的課堂要求學(xué)生能夠積極參與其中，可以很好地實(shí)現(xiàn)與教師的互動(dòng)。學(xué)生不僅可以較快回答教師問(wèn)題，而且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并得到解決。所以，高效課堂的教學(xué)對(duì)象不是“一無(wú)所知”的學(xué)生，而必須是對(duì)此內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)和熟悉度的學(xué)生。所以，小學(xué)語(yǔ)文的有效性教學(xué)，需要從備學(xué)生開始。學(xué)生方面講，要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，通常是采用課前導(dǎo)入的形式，或者是能夠通過(guò)課下的活動(dòng)提前學(xué)習(xí)本堂課內(nèi)容。從教師層面來(lái)講，則是要全面了解學(xué)生，做到備課充分，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)備課。再者，還要了解學(xué)生的差異性，做到個(gè)性化備課，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題。還要思考相應(yīng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生自信、積極成長(zhǎng)。

3.備教材。

教學(xué)離不開教材，教師備課也離不開教材。除了緊扣大綱之外，更要深挖教材內(nèi)容，吃透教材，并且不能局限其中，鼓勵(lì)跳出思維。因此，教師在備課時(shí)，要仔細(xì)全面閱讀教材，提煉有用的知識(shí)，并且能夠做到知識(shí)的前后聯(lián)系，幫助課堂導(dǎo)入和反思。并且能夠根據(jù)教學(xué)思路，將所需要的語(yǔ)文素材準(zhǔn)備完整。例如，在教學(xué)《貓》時(shí)，學(xué)生很少有真正見(jiàn)過(guò)“貓”，所以需要一些圖片或是視頻進(jìn)行更形象的展示。在備教材的過(guò)程中，就要搜集這些資料，并且考慮以更加直觀、恰當(dāng)?shù)姆绞秸故境鰜?lái)。

二、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要想提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)成果，那么營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍是必不可少的。這是因?yàn)?，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，十分依賴教師與學(xué)生之間的交流。而在交流過(guò)程中，必須要有一個(gè)輕松、愉悅并且平等的環(huán)境，這樣才能夠達(dá)成交流的真正目的，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為教師需要重視兩個(gè)方面，首先就是教師一定要維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和個(gè)性，這樣才能保障學(xué)生更好的成長(zhǎng)。其次，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕對(duì)不能存在態(tài)度上的差異，只有這樣才能讓每一位學(xué)生都能感受到教師對(duì)自己的關(guān)心以及不偏不倚的態(tài)度，讓學(xué)生更加信賴和親近教師。

三、教學(xué)語(yǔ)言精煉幽默

語(yǔ)音是人類交流的橋梁，教師富有幽默、鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)音更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到事半功倍的效果。這需要教師長(zhǎng)期不斷提高自己的語(yǔ)言技藝，學(xué)會(huì)針對(duì)不同的情形、不同的學(xué)生、不同的語(yǔ)言環(huán)境用準(zhǔn)詞語(yǔ)，特別是鼓勵(lì)性的語(yǔ)言要能收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果；學(xué)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中善用幽默的語(yǔ)言調(diào)節(jié)課堂氣氛；可以借助教材內(nèi)涵的趣味性以及生活中的一些道理，將知識(shí)難點(diǎn)巧妙突破，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為有趣；同時(shí)教師還要掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠谜Z(yǔ)和邏輯性的用句，在準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)必須要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，潛移默化中促進(jìn)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己盟季S，從而取得良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)合多媒體進(jìn)行情境教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高他們的語(yǔ)文素質(zhì)過(guò)程中，教師要注重全體學(xué)生的共同發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們由于語(yǔ)文水平和理解能力的不同，在學(xué)習(xí)中獲得的感受也不相同。在教學(xué)中，教師利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生的多個(gè)器官受到刺激，加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解。在多媒體輔助教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，能夠激發(fā)他們的參與熱情，提高課堂教學(xué)效率。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要把學(xué)生放到課堂教學(xué)的主體地位，激發(fā)他們探究語(yǔ)文知識(shí)的積極性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性提高，需要教師逐步完善教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并在相應(yīng)階段，體現(xiàn)充分尊重學(xué)生和以學(xué)生為主體的原則，讓語(yǔ)文教學(xué)更加科學(xué)化，更加地有效。使課堂教學(xué)效率大大提高。endprint