王曉珊

還清楚的記得，兩年前剛大學(xué)畢業(yè)，懷揣著夢想到南漳縣薛坪鎮(zhèn)朝陽中心小學(xué)報到的情景：哇！好大的山，好美的景。人生中第一次見到這么高大的山，應(yīng)該是興奮、激動的。然而，看到學(xué)校的那一刻，我感覺有一種心情無法訴諸于文字，在我的記憶里，學(xué)校都是挺氣派的，至少有一個獨立的活動區(qū)域，而朝陽小學(xué)沒有，再加上當(dāng)時學(xué)校還在籌建中，一眼望過去可謂“一片狼藉”，一切的一切都能讓我內(nèi)心瞬間崩潰。但想想自己的教師夢，想想自己在崗前培訓(xùn)的信誓旦旦，于是，就抱著一種“既來之則安之”試試的心態(tài)留了下來。誰曾想過？往后的生活就像一條長河，每一朵激蕩起的浪花都是最美好的瞬間，觸動著我那顆曾經(jīng)動搖過、退卻過的心。

愛的萌芽

老天爺還真會開玩笑，第一天報到就來了個下馬威，學(xué)校停水停電，而此時的我只能感慨：屋漏偏逢連夜雨了。心情愈發(fā)的郁悶，大夏天的沒水沒電如何度過這漫漫長夜？于是，打電話給老爹抱怨學(xué)校的種種不好，電話那頭的老爹在我吐槽完之后，只簡單的說了一句：“不習(xí)慣就回來吧”。也不知過了多久，聽到有人敲門，是廚房做飯阿姨，她提著一瓶熱水笑盈盈地說：“小王老師，你剛來學(xué)校，以后也是朝陽小學(xué)大家庭中的一員了，要是有什么需要幫忙的可以給我說，這有一瓶水你先提去去吧……”。后來，才聽別的老師說，阿姨自己上山揀了點兒干樹枝，跑到離學(xué)校挺遠(yuǎn)的小水井里挑了兩桶水回來，給老師們燒水洗漱用。我的眼眶不禁濕潤了，心中涌起了一股暖流，那個時候，對于內(nèi)心有千萬種不滿的我來說，就是一瓶水也是莫大的恩惠。

也許這才是人與人之間相處的正確方式，這一件平平凡凡的小事讓我感受到了家的溫暖，真正體會到了人間的真情；也正是這一次小小的感動，讓我初步領(lǐng)略了大山里的淳樸，有了想繼續(xù)留下來感悟大山里的各種民俗民風(fēng)的想法。

愛的期待

“王老師，你還會回來教我們嗎？”一位四年級的小男孩含著淚問，由于山區(qū)條件艱苦，交通不便，年輕教師陸陸續(xù)續(xù)地都選擇了離開，他會有這樣的疑問，說明在他們的心里已經(jīng)產(chǎn)生了恐懼。我遲疑了片刻才回答他：“當(dāng)然會呀，你們這么可愛，王老師喜歡和你們在一起?！甭犃宋业幕卮穑挪敛裂蹨I，開心地笑起來。二十多天的外出學(xué)習(xí)結(jié)束了，重返校園的那一刻，我真真實實的感受到了被期待回來的快樂與幸福，找到了工作兩個月的存在感，說明我從孩子們的心里走過，也在他們心里留下了印記。

回學(xué)校的路上經(jīng)過一個四年級學(xué)生的家門口，碰巧遇上他，他那種欣喜若狂的表情到現(xiàn)在我仍記憶猶新，他激動的喊了句：“王老師，你終于回來了?！苯K于？我還在想他們這段時間是遭受了怎樣的摧殘，這么迫切地希望有人來解救？就在我浮想聯(lián)翩的時候，感覺后面有聲響，才意識到那孩子一直蹦蹦跳跳地跟在我后面。后來，遇上幾個別的班的學(xué)生，他似乎以一種炫耀的口吻在說：“我們王老師回來了”。滿臉的興奮溢于言表。其實，我只帶四年級和學(xué)前班的課，別班的學(xué)生并不熟悉，所以，當(dāng)看到學(xué)校門口整整齊齊站了兩排學(xué)生喊“王老師，你回來了，我們好想你”的時候真的好開心，瞬間幸福感爆棚。我相信當(dāng)時回饋給學(xué)生的笑容是純真的，也是我這二十多年來最幸福、最甜蜜的笑。

是孩子們的期待溫暖了我的心房，也是孩子們的期待鼓勵著我的堅強(qiáng)，被期待的感覺是奇妙的，讓人充滿力量，那一刻我覺得自己的選擇沒有錯，更堅定了我要做好一名鄉(xiāng)村女教師的信心。

愛的回音

剛接手學(xué)前班的時候，許多老師就善意的提醒過我：“管理好學(xué)前班，可不簡單哦”。這不，剛開學(xué)沒幾天，一位叫亮亮的小朋友上課講話擾亂課堂，和其他小朋友瘋狂打鬧，不寫作業(yè)等對他而言就成了家常便飯，是一個不折不扣的“多動”孩子?？捎幸淮螖?shù)學(xué)課，亮亮一反常態(tài)，趴在桌子上一動不動，我走過去摸摸他的頭，示意他坐好。但就是那一瞬間的觸摸，我感覺自己的手都被燙了一下，這才意識到他在發(fā)高燒。

“帶你去診所看看吧！”他輕輕搖了搖頭。

“那給你父母打電話，讓他們帶你去醫(yī)院吧?！焙⒆佑謸u了搖頭，把臉側(cè)向了另一邊。

課后，我把他帶到辦公室，撥通了他爸爸的電話，他爸爸允諾，會讓他的媽媽過來接他。我把他暫且安置在旁邊的椅子上，用一塊濕毛巾敷著他燒紅的臉，并安慰道“不著急，媽媽一會兒就到了?！?/p>

“媽媽不會來的！”他淚水婆娑輕輕地說道。晶瑩的淚珠從他的眼角滑落，我心中一顫，如此調(diào)皮的孩子也有這么脆弱的一面。我撫摸著他的頭問道“怎么了？”

“媽媽給別人當(dāng)媽媽了，爸爸也給別人當(dāng)爸爸了……”剎那間，我明白了一切。他的生活少了愛，少了愛的感召力和推動力，我對他還能要求什么？那一刻，我完全原諒了他之前所有的“叛逆”行為。

我意識到，孩子發(fā)高燒不能再等了，于是，我把他送到學(xué)校附近的診所打點滴，打著打著，他困了，輕輕地靠著我的肩膀，喃喃說道“王老師，我想媽媽了……”

孩子愛的港灣是干涸的，可老師們有愛。從那以后，我和科任老師商量，對于他，我們盡可能的表揚(yáng)，幫助他樹立信心。同時，在生活上多關(guān)心他、愛護(hù)他，用愛去感化他，打開他的心扉。漸漸地，他的行為收斂了很多，臉上也開始有了純真的笑容，并且學(xué)會了感恩，每當(dāng)有老師或?qū)W生幫助他，他都會說聲真誠的“謝謝你”。雖說教師的愛是不計回報的，可是，如果能聽到學(xué)生對自己說聲“謝謝你”，心里不禁會被溫暖好久，認(rèn)為一切的付出都是有價值的。

花的生命，是為了綻放。孩子們幼小的心田就像一朵朵含苞待放的花蕊，等待著我們用愛心澆灌。雖然花開有早有遲，但每一朵花開的聲音都是悅耳動聽的，是世界上最自然、最純潔的天籟之音。而這些聲音，只有從事教師這份職業(yè)才能聽到。既然選擇了堅守，我就會留下來，聆聽每一朵花開的聲音，感悟每一朵花開帶給我的幸福。endprint