王艷

摘 要：如今是信息時(shí)代，作為教師，我們有了更多的方式以及設(shè)備去教育孩子們。對(duì)于語文這樣的學(xué)科，教師可以用更加生動(dòng)的教學(xué)方式，高質(zhì)量、高效率地完成教學(xué)任務(wù)?？墒俏覀冇衷撊绾螌⑦@些技術(shù)與小學(xué)語文相結(jié)合？雖然電腦很普遍了，很多老師玩起電腦來也是得心應(yīng)手，PPT很多老師也會(huì)做，但是，多媒體教學(xué)不應(yīng)該僅僅限于PPT的展示，或是一些影視資料的播放，或者說是PPT外觀的美觀。

關(guān)鍵詞：多媒體；應(yīng)用；語文教學(xué)

根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及我和各位同校老師的交流，我認(rèn)為想要將PPT與小學(xué)的語文教學(xué)相結(jié)合，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。

首先，PPT是一種提綱式的展示，而不是將所有的知識(shí)都放到PPT上，如果將所有的知識(shí)都放到了PPT上，和以前的照本宣科又有何區(qū)別？PowerPoint，顧名思義，就是要點(diǎn)的展示?？墒呛芏嗬蠋熣罩鳳PT上的內(nèi)容讀，將每一張幻燈片都做得滿滿的，書本的內(nèi)容都在PPT中，這樣的設(shè)計(jì)根本無法起到相應(yīng)的作用。雖然面對(duì)的是小學(xué)生，但是要教師考慮到這一點(diǎn)：低年級(jí)學(xué)生對(duì)于文字較多的PPT是很難感興趣的，而對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生，他們是完全有能力去自己閱讀的。因此，PPT的制作應(yīng)該是具體問題具體分析的，并且，教師還應(yīng)該避免出現(xiàn)PPT上都是文字、對(duì)著PPT讀PPT上的內(nèi)容這類問題。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)該在制作時(shí)多花一些心思，既要可以使學(xué)生的童心、好奇心得到滿足，又應(yīng)該不失重點(diǎn)且簡(jiǎn)明扼要地顯示出所講知識(shí)的重點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好地去理解。在制作相關(guān)的音頻文件時(shí)，也不應(yīng)該僅僅是在網(wǎng)絡(luò)上下載，應(yīng)該結(jié)合自己的課堂進(jìn)行剪輯，使學(xué)生有更好的課堂體驗(yàn)。

其次，教師對(duì)相關(guān)軟件的使用，應(yīng)更加熟練。很多老師對(duì)于PPT等軟件僅僅只是會(huì)簡(jiǎn)單地制作，可是當(dāng)要求提升到一個(gè)層次的時(shí)候，很多教師的能力明顯不夠了。因此，應(yīng)該加強(qiáng)教師對(duì)相關(guān)能力的培養(yǎng)。在小學(xué)階段語文教學(xué)中，我們可以將多媒體教學(xué)應(yīng)用其中。當(dāng)我們講到語文的詩歌時(shí)，有些詩歌是可以改編成為歌曲的，教師也可以充分利用網(wǎng)上的資源。例如，講的詩歌和楓葉有關(guān)，我們可以在給學(xué)生講解詩歌的同時(shí)，講解一些和楓葉有關(guān)的知識(shí)。如，楓葉的分布、為什么詩人喜歡將楓葉作為詩歌中寄托情感的主體？還有哪些詩歌是以楓葉為寄托感情的主體的？這些都可以幫助學(xué)生更好地理解詩歌，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，增加學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，從而更好地將教學(xué)與多媒體相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

再次，應(yīng)該加強(qiáng)教師對(duì)多媒體教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)為老師的教學(xué)提供了更多的方式，在一定程度上減少了傳統(tǒng)備課方式的弊端所帶來的勞累，同時(shí)也向老師提出了新的挑戰(zhàn)。給學(xué)生講課不應(yīng)該照本宣科。我多次提到這一點(diǎn)是因?yàn)檫@種情況很多。應(yīng)該讓老師充分理解如何正確地使用PPT等軟件。并且，應(yīng)該讓教師明白，多媒體授課表面上是在一定程度上給老師減負(fù)，而在另一個(gè)角度，多媒體授課是向老師提出新的挑戰(zhàn)，即如何與時(shí)俱進(jìn)，用新的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生，用新的方式提升教學(xué)質(zhì)量。語文教學(xué)，絕不應(yīng)該止于傳統(tǒng)教學(xué)方法。雖然背誦、默寫依然很重要，但是更重要的是應(yīng)該通過語文這樣具有基礎(chǔ)性的學(xué)科來提升學(xué)生的能力，使學(xué)生思考問題更加全面、具體。

我們培養(yǎng)的是祖國(guó)的接班人，國(guó)家的建設(shè)者，因此，不僅我們的教學(xué)思想要與時(shí)俱進(jìn)，我們的教學(xué)方式、工具也要與時(shí)俱進(jìn)，才能達(dá)到教學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)我們的使命。其實(shí)，更加真實(shí)地說，作為父母，我們每一個(gè)人都希望自己的孩子可以接受到最好、最先進(jìn)的教育，因此，我們應(yīng)該更加將心比心，認(rèn)真地做好教師應(yīng)該做的工作。

我們也應(yīng)該不斷提升自己的實(shí)際教學(xué)能力，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，掌握新的教學(xué)技術(shù)。其實(shí)，作為教師，我們更應(yīng)該明白活到老、學(xué)到老的道理。為了可以給學(xué)生提供更好的多媒體教學(xué)體驗(yàn)，提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量，我們必須不斷地對(duì)自己進(jìn)行教育，響應(yīng)國(guó)家構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的號(hào)召。我們?yōu)槿藥煴?，?yīng)該有這個(gè)覺悟，并且，只有我們可以做到，我們才有資格去教育學(xué)生。在新的時(shí)代下，現(xiàn)在的孩子是在信息時(shí)代中成長(zhǎng)，我們作為教師也應(yīng)該去改變，順應(yīng)時(shí)代，固守傳統(tǒng)是錯(cuò)誤的。我們作為語文教師，深知取其精華、棄其糟粕的道理，將教學(xué)與多媒體、互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，是大勢(shì)所趨，也是為了培養(yǎng)出更好的接班人所賦予我們的使命與責(zé)任。作為教師，我們也應(yīng)該有吃苦耐勞的品格，例如，在制作課堂所需要的視頻時(shí)，可能要分離音軌，剪接完成后，再進(jìn)行合成，雖然我們的工作量增加了，但是，學(xué)生得到的是更好的教學(xué)體驗(yàn)，那么，我們教學(xué)的目的也就達(dá)到了。

十年樹木，百年樹人，教育是百年大計(jì)。我不能馬虎、不能偷懶，也不敢馬虎、不敢偷懶。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張迎春.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校教育[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.

編輯 張珍珍endprint