周文建

(新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)，新疆 烏魯木齊 830000)

現(xiàn)階段，在我國(guó)全日制的高中教學(xué)方面，對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，己經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)方面一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也早已成為教師和學(xué)生家長(zhǎng)共同關(guān)注的重點(diǎn)。為了進(jìn)一步適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展以及新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念的不斷出現(xiàn)，高中的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生教育的最前沿，積極地投身到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新和高中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作中，讓更多的高中學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新人格以及創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

一、以創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的突破

具備創(chuàng)新意義的教學(xué)環(huán)境是高中學(xué)生提升創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)，教學(xué)環(huán)境的差異，會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展造成一定程度的影響，營(yíng)造一個(gè)合適的并且與學(xué)生發(fā)展相符合的教學(xué)環(huán)境是廣大教職員工的基本責(zé)任和任務(wù)。首先，我們需要在校園內(nèi)營(yíng)造民主的平等的師生關(guān)系，因?yàn)閹熒P(guān)系的和諧程度，將直接影響廣大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生關(guān)系對(duì)教學(xué)任務(wù)或者學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的影響非常大，教師與學(xué)生能夠建立融洽積極的師生關(guān)系才能讓學(xué)生擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。所以，在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，先關(guān)教師需要把握學(xué)生客觀的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在尊重學(xué)生觀點(diǎn)的前提下，與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的交流，努力創(chuàng)建和諧、融洽的師生關(guān)系，反過(guò)來(lái)，廣大學(xué)生也只有在受到教師的尊重時(shí)，才能從內(nèi)心信任教師并且跟隨教書(shū)努力學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成、提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。其次，在教學(xué)的過(guò)程中教師要放開(kāi)手，還原學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并給予其發(fā)現(xiàn)并解決具體問(wèn)題的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考提供足夠的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)、獨(dú)立思考解決難題、積極尋找數(shù)學(xué)中的規(guī)律并加以概括。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師做好一個(gè)組織者或者引導(dǎo)者進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥就好。

二、以多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

在當(dāng)今信息化技術(shù)急速發(fā)展的換進(jìn)背景下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深入到人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的方方面面，在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入多媒體應(yīng)用技術(shù)輔助教學(xué)，無(wú)疑將對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展提供幫助。這就要求廣大教職員工在實(shí)際的教學(xué)的中，需要突破傳統(tǒng)教學(xué)手段，以新的教學(xué)理念，引入多媒體技術(shù)以為數(shù)學(xué)教學(xué)課堂帶來(lái)新面貌。例如，我們都知道在函數(shù)學(xué)習(xí)中，離不開(kāi)相關(guān)函數(shù)圖型的配合。如果，數(shù)學(xué)教師能夠利用多媒體技術(shù)展示函數(shù)與圖像關(guān)系，節(jié)省了大量的教學(xué)繪圖時(shí)間的同時(shí)，還能非常準(zhǔn)確的讓學(xué)生擁有直觀的深刻印象。因此，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，相關(guān)教師完全能夠利用多媒體技術(shù)知識(shí)講解和作業(yè)批改、用優(yōu)秀的創(chuàng)造性解題思路來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，開(kāi)拓學(xué)生的發(fā)散思維、提升自身創(chuàng)性新力。

三、以生動(dòng)有趣的互動(dòng)方式，助力學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

互動(dòng)式的數(shù)學(xué)教學(xué)完全符合新的課成改革的具體要求，這是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)的具體表現(xiàn)，通過(guò)相關(guān)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠在尋找新的學(xué)習(xí)方法的同時(shí)獲取更為穩(wěn)固的知識(shí)積累，同時(shí)對(duì)于教學(xué)的進(jìn)度的有明顯的推動(dòng)作用。培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新精神以及提高其創(chuàng)新能力離不開(kāi)互動(dòng)式的教學(xué)模式。對(duì)于具體問(wèn)題的深入探究極大的促進(jìn)了邏輯思維的發(fā)展，同時(shí)也為高中學(xué)生的創(chuàng)新能力的提升注入了活力。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)具體問(wèn)題的探究中進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹敢⑴c學(xué)生共同尋找問(wèn)題的解法，實(shí)現(xiàn)真正的互動(dòng)教學(xué)。為了能夠發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)的深層價(jià)值，相關(guān)教職人員還必須不斷的了解學(xué)生的客觀學(xué)習(xí)和身心情況，建立與學(xué)生的深入交流，為互動(dòng)教學(xué)打下牢固基礎(chǔ)。要想實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)教學(xué)，必須要得到師生的共同努力才行。教師需要按照客觀的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)情況針對(duì)具體課程安排進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，同時(shí)也需要學(xué)生對(duì)于教學(xué)過(guò)程積極配合。只有這樣，高中學(xué)生的創(chuàng)新能力的提升才有可能實(shí)現(xiàn)突破和飛躍。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在新的教育改革的浪潮中，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須要經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中需要不斷的完善和總結(jié)。這樣，高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)才有可能夠獲得預(yù)期的成果、對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高提供一定的保障。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，相關(guān)教師要持續(xù)地進(jìn)行研究和探索，不斷地反思教學(xué)方法、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步輸送具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉妹平.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊)，2016(7).

[2]趙振海.優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].學(xué)周刊，2017(1).

[3]張民.芻議利用數(shù)學(xué)客養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].教育現(xiàn)代化，2017(3).