熊 旻

（南京育英第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，江蘇 南京 210044）

識(shí)譜是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)之一，根據(jù)國(guó)家教委制定的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱的要求，“小學(xué)生要具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力”“中學(xué)生要具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力”。因此每一位音樂(lè)教師必須努力完成大綱規(guī)定的識(shí)譜教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力和欣賞能力的提升打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、音樂(lè)課堂中識(shí)譜教學(xué)的重要性

（一）利于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)

1.培養(yǎng)好唱名表示音高的觀念。很多學(xué)生在唱歌時(shí)能順利把歌詞唱出，但唱譜則困難。有人將其歸為學(xué)生音高感不強(qiáng)，但實(shí)際很多學(xué)生在模仿歌曲唱詞時(shí)，能夠把難度很大的音程唱準(zhǔn)。造成學(xué)生唱譜困難的一個(gè)重要原因是他們沒(méi)有形成用唱名表示音高的觀念。這種觀念需要從小培養(yǎng)建立，等到長(zhǎng)大，唱詞都已經(jīng)唱習(xí)慣，再想建立這樣的觀念會(huì)變得很困難，就錯(cuò)失了順利掌握唱譜能力的機(jī)會(huì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的體悟。音樂(lè)本質(zhì)上是一種美的藝術(shù)，讓學(xué)生越早感受到音樂(lè)之美，對(duì)其今后的音樂(lè)之路就會(huì)越有幫助。每一首歌曲最終目的不是唱會(huì)而是充滿情趣、富于美感地唱好。當(dāng)學(xué)生掌握了識(shí)譜的能力后，識(shí)譜便成了歌曲學(xué)習(xí)當(dāng)中的一種自然的內(nèi)化，它會(huì)幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)到音樂(lè)內(nèi)在的美。

（二）符合音樂(lè)教學(xué)規(guī)律

重視音樂(lè)課堂中的識(shí)譜教學(xué)，其實(shí)就是要把識(shí)譜教學(xué)放在更加優(yōu)先、基礎(chǔ)的地位，這是符合音樂(lè)教學(xué)規(guī)律的。

1.讓學(xué)生知其然也知其所以然。課堂教學(xué)忽略識(shí)譜重要性，讓學(xué)生先唱詞再識(shí)譜，或是只唱詞不識(shí)譜，學(xué)生雖然是在唱詞，實(shí)際上是在背詞，因?yàn)樗麄儾恢罏槭裁匆@么唱，為什么是這樣的高度，為什么會(huì)有這樣的強(qiáng)度和變調(diào)，學(xué)生識(shí)譜之后就會(huì)知其所以然，學(xué)習(xí)音樂(lè)也有了理性理論的基礎(chǔ)。

2.授之學(xué)生以“漁”。沒(méi)有識(shí)譜能力，學(xué)生跟著老師唱完一首歌，也就會(huì)這一首歌，遇到新的歌譜，還是不會(huì)，沒(méi)有自學(xué)能力，不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。而學(xué)生懂得識(shí)譜、看譜、唱譜之后，便掌握了打開(kāi)音樂(lè)之門的鑰匙，可以自學(xué)更多的內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、音樂(lè)課堂識(shí)譜教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）老師重視程度不夠

很多音樂(lè)老師對(duì)識(shí)譜教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為識(shí)譜教學(xué)比較困難、麻煩，學(xué)生也不愿意學(xué)，把識(shí)譜教學(xué)當(dāng)成一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，從教學(xué)思想和教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中弱化了這一塊內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，很多音樂(lè)老師傾向先帶著學(xué)生一遍遍反復(fù)唱歌詞，等歌詞唱熟了，再去讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解樂(lè)譜，學(xué)生不能接觸到系統(tǒng)的識(shí)譜教育。

（二）學(xué)生興趣不大

對(duì)于剛剛接觸音樂(lè)課程的學(xué)生，他們對(duì)識(shí)譜普遍感到困難和無(wú)興趣，甚至感到頭疼。因?yàn)橹岸际锹?tīng)歌詞唱旋律，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)線譜和符號(hào)等一些陌生的新知識(shí)，感到不適應(yīng)。一些學(xué)生覺(jué)得識(shí)譜可學(xué)可不學(xué)，意義不大，不識(shí)譜聽(tīng)聽(tīng)曲子也能學(xué)會(huì)唱歌。一些學(xué)生受到識(shí)譜難學(xué)論調(diào)的影響，首先從心里上產(chǎn)生了畏難情緒。

四、如何增強(qiáng)課堂識(shí)譜教學(xué)效果

心理學(xué)研究表明，人的情緒和興趣，對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大影響。要想在課堂中做好識(shí)譜教學(xué)首先就是要提高學(xué)生對(duì)識(shí)譜的興趣，只有學(xué)生有了興趣才能較順利推進(jìn)識(shí)譜教學(xué)，達(dá)到良好效果。

1.豐富唱奏變化。一首曲子可以有快慢兩種速度和強(qiáng)弱兩種力度，通過(guò)速度和力度的調(diào)整變化可以產(chǎn)生不同的音樂(lè)效果。在課堂識(shí)譜教學(xué)中我們可以對(duì)練習(xí)曲目進(jìn)行速度、力度、高地、強(qiáng)弱以及色彩等的變化，讓學(xué)生感悟到音樂(lè)中不同的感情色彩，營(yíng)造活躍、變幻的課堂氛圍。

2.充分發(fā)揮多媒體課件的作用。在識(shí)譜課堂上老師要充分發(fā)揮多媒體課件的作用，運(yùn)用生動(dòng)、形象、逼真的多媒體課件，通過(guò)聲音、圖像、文字等多種內(nèi)容的綜合，給學(xué)生以感官刺激，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)論

識(shí)譜教學(xué)在音樂(lè)課堂中具有重要作用，音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)重視做好課堂中的識(shí)譜教育，通過(guò)多種手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)識(shí)譜的興趣，幫助學(xué)生順利地掌握這項(xiàng)技能。