于國(guó)峰

(黑龍江幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，黑龍江 牡丹江 157011)

體育的根本在于促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，通過(guò)體育鍛煉手段增進(jìn)健康以及體育參與意識(shí)，獲取適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。大學(xué)時(shí)期是人的體能、智能等素質(zhì)的黃金時(shí)期，關(guān)乎人格塑造和習(xí)慣的養(yǎng)成。這一階段也是學(xué)生掌握體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的最佳階段。幼師學(xué)前教育是高等教育的重要組成部分，其定位是培養(yǎng)合格的幼師師資。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)以女生為主體，由于義務(wù)教育階段體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的不同，導(dǎo)致這一群體個(gè)性鮮明的體育需求與體育價(jià)值觀，幼師女生有著強(qiáng)烈的具備指導(dǎo)幼兒靈活進(jìn)行身體活動(dòng)的技能，希望自己所學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式符合幼兒體育教學(xué)實(shí)際情況[1]。這一群體的體育期待視野具有其自身的特點(diǎn)，體育期待視野是個(gè)體對(duì)體育鍛煉的感覺(jué)、思維和判斷的總和[2]，幼師女生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，同樣是按照個(gè)人對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)與期待，進(jìn)行體育活動(dòng)行為的心理活動(dòng)準(zhǔn)備，采取個(gè)人認(rèn)為積極有效的方式進(jìn)行體育活動(dòng)。研究幼師女生體育期待視野現(xiàn)狀與主觀取向性特征，我們才能找到促進(jìn)幼師女生體育期待視野行之有效的方法與途徑，對(duì)終身體育鍛煉意識(shí)形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

一、體育期待視野的影響因素

(一)學(xué)校因素對(duì)幼師女生體育期待視野的影響

學(xué)校體育教學(xué)是培養(yǎng)女生體育期待視野的主陣地，學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)和課外體育活動(dòng)鍛煉掌握了必要的健康常識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)體育鍛煉的作用和價(jià)值也有了正確的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)健康意識(shí)亦有所改進(jìn)，能夠意識(shí)到體育鍛煉是促進(jìn)健康的有效手段。但在學(xué)生中存在意識(shí)和行動(dòng)相矛盾現(xiàn)象，有些學(xué)生雖然能夠認(rèn)識(shí)到體育鍛煉價(jià)值，但是卻懶惰于采取行之有效的體育鍛煉行動(dòng)，行動(dòng)跟不上意識(shí)，從意識(shí)到行為還存在一定的距離[3]。因此，健康知識(shí)教育因素僅對(duì)學(xué)生的健康意識(shí)和體育價(jià)值觀產(chǎn)生了較大的影響，并不能從根本上改變學(xué)生的體育鍛煉主體意識(shí)，只有從根本上提升學(xué)生的體育期待視野才能使學(xué)生在體育課堂教學(xué)、體育競(jìng)賽中增強(qiáng)體質(zhì)、掌握運(yùn)動(dòng)技能，從而體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力和價(jià)值，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣[4]。因此，體育教學(xué)和體育競(jìng)賽因素對(duì)學(xué)生的體育價(jià)值觀和體育興趣有一定程度的影響，但在影響程度上存在差異。競(jìng)爭(zhēng)因素對(duì)學(xué)生健康意識(shí)的影響相對(duì)較弱。原因可能是激烈而有趣的體育比賽過(guò)程中伴隨著一些意外運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生恐懼這種風(fēng)險(xiǎn)，從而不愿意參加競(jìng)賽。目前大多數(shù)學(xué)校的課外體育活動(dòng)是由學(xué)生自主進(jìn)行，體育教師只負(fù)責(zé)設(shè)備的發(fā)送和接收，缺乏必要的組織和指導(dǎo)活動(dòng)，甚至個(gè)別教師對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，躲在辦公室，學(xué)生的課外活動(dòng)都根據(jù)個(gè)人意愿，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，盲目隨意，缺乏秩序，因此，這種現(xiàn)象值得反思和警惕。

(二)家庭因素對(duì)幼師女生體育期待視野的影響

年輕的女大學(xué)生體育鍛煉意識(shí)和家庭氛圍、父母鍛煉習(xí)慣和體育價(jià)值觀具有相關(guān)性，與孩子的健康意識(shí)密切相關(guān)，可以影響孩子形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，父母對(duì)孩子會(huì)有很好的積極作用，加強(qiáng)孩子的體育鍛煉意識(shí)，同樣的，如果家庭對(duì)他們體育鍛煉表示支持，將培養(yǎng)她們體育鍛煉的意識(shí)，主動(dòng)積極地參與體育鍛煉。如果家長(zhǎng)不具備良好的體育鍛煉習(xí)慣不支持孩子的體育鍛煉，那么就會(huì)削弱孩子的體育鍛煉主體意識(shí)。作為一個(gè)行為主體，幼師女生對(duì)個(gè)人的健康和體育的價(jià)值有自己的獨(dú)立的思考和判斷能力，而且他們有著極其強(qiáng)烈的個(gè)人意愿，尋求自主，但是無(wú)論他們多么自主和擁有自己的思想，他們的已有的思想和認(rèn)知都還是基于家長(zhǎng)的深刻影響下，結(jié)合自身社會(huì)和學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)重新架構(gòu)從而形成的。

(三)社會(huì)因素對(duì)幼師女生體育期待視野的影響

在網(wǎng)絡(luò)信息化知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙媒體等充分滲透于學(xué)生的日常生活之中，幼師女生的課余文化生活同樣融合著例如觀看奧運(yùn)會(huì)、世界杯、NBA、CBA等各種體育賽事的電視直播(或轉(zhuǎn)播)欣賞，體育欣賞給予學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的盛宴，體育新聞也會(huì)對(duì)他們的視聽(tīng)形成巨大沖擊。學(xué)生關(guān)心體育賽事以及新聞與自己喜愛(ài)的明星不無(wú)關(guān)系，在幼師女生中也不乏對(duì)科比、姚明、劉翔等體育明星的喜愛(ài)崇尚者，他們這些明星精湛的技術(shù)、絕妙的配合、頑強(qiáng)的拼搏精神展示著各個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的魅力，從而使幼師女生對(duì)與之相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，從而對(duì)其體育鍛煉的主體意識(shí)產(chǎn)生著深刻的影響。同樣，面臨當(dāng)今的社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，幼師女生的世界觀、價(jià)值觀等也在無(wú)形中被塑造著，他們也同樣感受到了強(qiáng)健的體魄、良好的合作能力之于社會(huì)工作壓力挑戰(zhàn)的重要性。因此，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制因素對(duì)幼師女生體育期待視野產(chǎn)生著較大的影響，但是如何充分利用，使之有利于提升女生體育期待視野是體育科研工作者去認(rèn)真考量和思考的問(wèn)題。

二、調(diào)動(dòng)女生體育學(xué)習(xí)興趣策略

傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在新課程改革的體育課堂教學(xué)中也在逐漸消失，取而代之的是教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的全新教學(xué)理念，教師與學(xué)生平等對(duì)話與交流、師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。新一輪課程改革直指學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程以及情

感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面被置于應(yīng)有的關(guān)注地位，也成為體育教學(xué)的重要因素。

孔子有云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)與成材的動(dòng)機(jī)源和催化劑。[5]所以提升女生體育期待視野首要要解決學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。首先體育教師要努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，是促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的必要條件。包括創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、精心設(shè)計(jì)新知教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、精心設(shè)計(jì)練習(xí)、促使學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)、借助錄像片段讓學(xué)生整體感知課程進(jìn)程，動(dòng)感的畫(huà)面、生動(dòng)的故事情節(jié)深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，了解課程的主要內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

女性的健康關(guān)乎未來(lái)，作為母親繁衍后代的質(zhì)量與教育后代過(guò)程中正確體育鍛煉觀的輸入。幼師生將來(lái)既是母親的角色又是老師的角色，體質(zhì)下降問(wèn)題應(yīng)該引起教育、體育與社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。同時(shí)當(dāng)前職業(yè)崗位也需要幼兒教師具備勻稱(chēng)的形體，健康靈活的身體素質(zhì)去帶領(lǐng)小孩子更好的進(jìn)行身體活動(dòng)。學(xué)校因素、家庭因素、社會(huì)因素都對(duì)幼師女生體育鍛煉的期待視野產(chǎn)生了一定程度的影響，并且存在影響權(quán)重大小的區(qū)分。體育課程應(yīng)該同時(shí)包括生命安全教育、健康管理、體重管理、技術(shù)技能教學(xué)等模塊，滿足學(xué)生體育期待視野需求。

[1]徐偉.幼師女生體育鍛煉主體意識(shí)培養(yǎng)研究重要意義[J].才智，2015(27).

[2]韋軍湘，吳國(guó)天，藍(lán)恒.廣西—東盟高校養(yǎng)生項(xiàng)目國(guó)際化構(gòu)思[J].體育文化導(dǎo)刊，2014(9).

[3]宋軍，鄧艷艷.常州市中學(xué)生體育鍛煉主體意識(shí)影響因素的回歸分析[J].運(yùn)動(dòng)，2012(3)：69-71.

[4]于昊田.大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)的研究概述與展望[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，28(3)：189-190.

[5]徐復(fù)智.在全民健身計(jì)劃中對(duì)體育課教學(xué)的幾點(diǎn)設(shè)想[J].泰山學(xué)院學(xué)報(bào)，1996(5)：119-120.