姜中立

2000年前后，全國多家美術(shù)學(xué)院進(jìn)行教學(xué)改革，先后成立基礎(chǔ)教學(xué)部，新生入學(xué)后先在基礎(chǔ)部學(xué)習(xí)一年，之后進(jìn)入各系進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。成立基礎(chǔ)部的目的是強(qiáng)化各專業(yè)學(xué)生的通識知識，有助于學(xué)生掌握大基礎(chǔ)內(nèi)容，使學(xué)生有較好的視野、藝術(shù)認(rèn)知和表現(xiàn)能力?？梢哉f，那次的調(diào)整完成了教學(xué)機(jī)構(gòu)的重大改革。同時，對基礎(chǔ)教學(xué)在課程組織和內(nèi)容上進(jìn)行了梳理與總結(jié)。

同樣，國外當(dāng)代高等藝術(shù)教育非常重視基礎(chǔ)教學(xué)，基本模式由三個部分構(gòu)成，基礎(chǔ)教學(xué)、教授教學(xué)、實驗室教學(xué)。低年級學(xué)生共同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，高年級學(xué)生由教授指導(dǎo)和實驗室學(xué)習(xí)，整個教學(xué)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出重基礎(chǔ)、淡專業(yè)、強(qiáng)化個人知識體系的建立的特點，其教學(xué)結(jié)果表現(xiàn)出學(xué)生鮮明的藝術(shù)追求和極強(qiáng)的創(chuàng)造力。而對應(yīng)創(chuàng)造性人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容成為重要組成部分。

當(dāng)下，開放的中國，藝術(shù)觀念不斷豐富，藝術(shù)形態(tài)多元呈現(xiàn)，藝術(shù)教育不斷調(diào)整，其內(nèi)涵和形式隨著時代的發(fā)展不斷深化，而基礎(chǔ)教學(xué)首先面臨挑戰(zhàn)。面對當(dāng)下藝術(shù)多元與特色發(fā)展，學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的不斷深化、完善，人才培養(yǎng)目標(biāo)對創(chuàng)新能力的要求，今天中國高等美術(shù)的基礎(chǔ)是什么？學(xué)生在基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)該掌握哪些能力？與之相應(yīng)的課程體系和教學(xué)法是什么？這些都是中國當(dāng)代高等美術(shù)院?；A(chǔ)教學(xué)面臨的問題，而專題探討和院校交流是十分必要的。為此，天津美術(shù)學(xué)院造型基礎(chǔ)部于2017年12月在天津美術(shù)學(xué)院舉辦“中國高等美術(shù)院?；A(chǔ)教學(xué)研討會暨紙本繪畫作品展”。此次活動邀請了全國八所美術(shù)學(xué)院、兩所綜合大學(xué)美術(shù)學(xué)院和七所藝術(shù)學(xué)院教師代表參加。這是一次中國高等美術(shù)院校加強(qiáng)交流、提高教學(xué)質(zhì)量的重要會議。

本作品集是這次展覽展出的作品，組織作品時我們強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)教學(xué)教師研究性紙上作品”，“研究性”目的是打破慣性，呈現(xiàn)畫家在單純材料上所作的創(chuàng)造性思考和個體表現(xiàn)。之所以組織這樣一個展覽，主要體現(xiàn)作畫者“教師、藝術(shù)家”的雙重身份，讓作品展現(xiàn)的探索、創(chuàng)造力與基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀形成對照，使大家反觀和思考基礎(chǔ)教學(xué)的相關(guān)問題，這也是此次展覽的意義。

在此，感謝兄弟院校的積極參與和大力支持，預(yù)祝中國高等美術(shù)院?；A(chǔ)教學(xué)研討會暨紙本繪畫作品展圓滿成功！