黃恒拾

摘要：實踐教學(xué)是高職院校人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，眾多高職院校對建設(shè)實踐教學(xué)信息化管理系統(tǒng)或平臺建設(shè)產(chǎn)生了極大的興趣，符合實際需求。符合院校實際，信息整合度強(qiáng)，效率高的信息系統(tǒng)，需要進(jìn)行合理的規(guī)劃及構(gòu)建，具有重要的研究意義。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué) 信息化系統(tǒng) 收集分析 制度配套

引言

職業(yè)教育區(qū)別于其他層次教育的核心，在于實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)過程中占據(jù)著極其重要的地位。以培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才的高職院校，其實踐教學(xué)內(nèi)容占課程內(nèi)容的比重往往在40%-60以上。注重理論與實踐結(jié)合、強(qiáng)化學(xué)生動手能力及技能培養(yǎng)，強(qiáng)化對實踐教學(xué)活動的管理成為各高職院校教學(xué)管理部門不能忽視的內(nèi)容。[1]

一、高職院校實踐教學(xué)信息化管理的意義

管理，是一個資源梳理，整合配置的過程，先進(jìn)的管理方式和手段，可以提高單位的工作效率，充分挖掘資源潛能，更好的為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。隨著職業(yè)教育逐步成為支撐國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，社會對高等職業(yè)教育的認(rèn)可，各高職院校的招生規(guī)模都在不斷擴(kuò)大，萬人規(guī)模的高職院校已是遍地開花，龐大的學(xué)生基數(shù)，眾多的實踐課程門類，校內(nèi)校外復(fù)雜的實踐環(huán)境，均迫切要求高職院校的教學(xué)管理部門能夠提高管理效率，及時掌握教學(xué)動態(tài)。時代背景與管理需求，促使國內(nèi)眾多院校將信息化技術(shù)、移動互聯(lián)技術(shù)運用到實踐教學(xué)管理工作中，構(gòu)建符合本校實際的實踐教學(xué)信息化管理系統(tǒng)或平臺。[2]

二、實踐教學(xué)信息化系統(tǒng)的構(gòu)成

數(shù)字化的信息管理系統(tǒng)構(gòu)建，首先應(yīng)考慮其架構(gòu)構(gòu)成。實踐教學(xué)信息化系統(tǒng)平臺建設(shè)，應(yīng)該充分分析各院校實踐教學(xué)人才培養(yǎng)工作的構(gòu)成，將相應(yīng)的管理流程進(jìn)行細(xì)分，或者進(jìn)行模塊化設(shè)計。該項工作必須由學(xué)院教學(xué)管理部門進(jìn)行統(tǒng)籌，完成頂層設(shè)計，并以系部或二級學(xué)院作為各子系統(tǒng)或下層級。根據(jù)高職院校的共性情況，系統(tǒng)的構(gòu)成應(yīng)考慮以下幾個部分：[3]

1.頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)

頂崗實習(xí)的管理，各院校必須以教育部最新頒布的《職業(yè)學(xué)校頂崗實習(xí)管理辦法》來梳理相應(yīng)的管理流程，明確管理目標(biāo)，落實管理內(nèi)容，制定管理措施。頂崗實習(xí)在實踐教學(xué)管理中有其獨有的特點，該實習(xí)階段學(xué)生基本上都離開校園，在企業(yè)實習(xí)，因此如何充分利用移動互聯(lián)技術(shù)、移動終端設(shè)備來讓實習(xí)指導(dǎo)教師能夠?qū)崟r跟中、掌握學(xué)生的實習(xí)情況成為重點。移動終端普及性高，學(xué)生均有智能手機(jī)，不用再另外尋找設(shè)備，便于提高執(zhí)行力。在系統(tǒng)的設(shè)計中，要考慮信息的發(fā)布、收集、反饋渠道的構(gòu)建，便于實習(xí)指導(dǎo)教師能夠便捷的布置實習(xí)任務(wù)，解答實習(xí)疑問，收集實習(xí)的各方面材料。與此同時，該系統(tǒng)能夠使教學(xué)管理部門適時監(jiān)控和檢查，在指定數(shù)據(jù)下形成反饋畫像，供學(xué)院管理層進(jìn)行決策參考。

2.實踐信息收集與分析系統(tǒng)

除了頂崗實習(xí)管理外，系統(tǒng)應(yīng)該整合實踐信息收集與整理功能。在實踐教學(xué)管理層面，實踐教學(xué)信息應(yīng)該包括實踐教學(xué)課程信息、職業(yè)技能大賽參賽及獲獎信息、實訓(xùn)室使用及管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地使用及管理信息、實踐教學(xué)校內(nèi)外教學(xué)及管理人員信息等。該部分應(yīng)以數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，在學(xué)院層面設(shè)有統(tǒng)籌中心，各分支部門建立起相應(yīng)的數(shù)據(jù)反饋渠及收集渠道。有條件的院校，可以考慮運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對所收集的信息進(jìn)行分析，并展科學(xué)預(yù)測，指導(dǎo)日常管理工作。在某些重點領(lǐng)域，可以考慮設(shè)置數(shù)據(jù)預(yù)警系統(tǒng)，一旦某個數(shù)據(jù)出現(xiàn)較大偏差或波動，能夠向主管部門及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行及時預(yù)警。

3.實踐教學(xué)審批系統(tǒng)

對于常規(guī)性的實踐教學(xué)活動，不需要高職院校院校領(lǐng)導(dǎo)審批的一般性實踐教學(xué)活動，可以考慮在系統(tǒng)中構(gòu)建專門的審批通道，減少審批層級與環(huán)節(jié)，從而提高管理效率。對于該系統(tǒng)的設(shè)計，應(yīng)該首先要做好層級劃分，一般是從系部或二級學(xué)院開始，到教學(xué)管理部門結(jié)束，設(shè)置從一線教師到教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)的層級相對合理。在完成審批工作的技術(shù)設(shè)計后，應(yīng)該配套建設(shè)相應(yīng)的審批機(jī)制，完善相應(yīng)的流程，明確使用人員的權(quán)限，確保該審批系統(tǒng)的運行符合單位的行政管理要求。

三、系統(tǒng)構(gòu)建的幾點思考

1.系統(tǒng)構(gòu)建要量體裁衣

隨著職業(yè)教育規(guī)模與質(zhì)量的提升，各高職院校對于實踐教學(xué)信息管理的需求，促使了國內(nèi)眾多企業(yè)參與到這一工作中來，有定制開發(fā)，也有現(xiàn)成購買。高職院校的種類，學(xué)科領(lǐng)域千差萬別，各院校的實際情況也有較大的差異，因此構(gòu)建實踐教學(xué)信息系統(tǒng)，必須考慮自身實際，做到量體裁衣。在構(gòu)建初期以及系統(tǒng)設(shè)計過程中，必須加強(qiáng)與建設(shè)單位的溝通，明確需求及目標(biāo)，津貼操作過程、環(huán)節(jié)來進(jìn)行設(shè)計。

2.系統(tǒng)設(shè)計要考慮兼容性

拿來主義的東西，往往容易造成水土不服，而且必須考慮實踐教學(xué)信息系統(tǒng)與學(xué)校原有教學(xué)管理系統(tǒng)的匹配度，相關(guān)的數(shù)據(jù)，信息能否融通及共享，盡量避免出現(xiàn)因系統(tǒng)不兼容，不匹配而造成的建設(shè)浪費的情況。

3.完善相應(yīng)的制度配套

信息化技術(shù)良好運作的保障是科學(xué)合理的制度，在系統(tǒng)設(shè)計之初，便要著手考慮配套制度。制度設(shè)計的內(nèi)容，應(yīng)考慮系統(tǒng)的使用方法、使用內(nèi)容、執(zhí)行措施等。實踐教學(xué)信息化系統(tǒng)的配套制度，要充分考慮教育部、地方教育管理部們的相關(guān)政策及法規(guī)，從學(xué)生安全、教學(xué)運行秩序為立足點，確保系統(tǒng)的使用順暢及可操作性。

4.注重網(wǎng)絡(luò)安全防范工作

2016年11月國家頒布了《網(wǎng)絡(luò)安全法》，明確了網(wǎng)絡(luò)安全防范的內(nèi)容及要求。實踐教學(xué)信息化系統(tǒng)作為一個教學(xué)數(shù)據(jù)收集、整理、分析展示的重要平臺，在網(wǎng)絡(luò)時代，同樣面臨著網(wǎng)絡(luò)信息安全的威脅，因此在教學(xué)管理部分開展相關(guān)信息化建設(shè)中，必須與單位的網(wǎng)絡(luò)信息管理部門做好銜接，制定和采取行之有效的防范措施，杜絕系統(tǒng)受到任何形式的攻擊，確保學(xué)校信息安全，確保系統(tǒng)中學(xué)生、教師的各種隱私信息不遭受泄露，不被不法分子和敵對勢力所利用。

參考文獻(xiàn)

[1]張鵬.高職工科類專業(yè)實踐教學(xué)信息化探索[J]《浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》，2016.3.

[2]胡晴云.關(guān)于促進(jìn)職業(yè)院校教育信息化的幾點思考[J]《蘭州教育學(xué)院學(xué)報》2012.3.

[3]陳健.高校實踐教學(xué)管理信息化的研究與實踐[J]《價值工程》，2013.2.