吳昌琪

【摘要】高中政治教學(xué)的主要目的，是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確“三觀”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用正確的方式認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，形成符合社會(huì)價(jià)值取向的主流觀念。因此，高中政治教學(xué)是一門極具現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活具有重要的導(dǎo)向作用。在政治教學(xué)中，運(yùn)用貼近學(xué)生生活的教學(xué)方式，不但有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還能提升學(xué)生政治素養(yǎng)，促使學(xué)生健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中 政治 生活化

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）48-0073-02

高中政治內(nèi)容廣泛、理論性較強(qiáng)、邏輯性較高、知識(shí)點(diǎn)較多，這些教學(xué)內(nèi)容對(duì)于思維仍然不成熟的高中生來說，學(xué)起來有一定難度，很多高中生并沒有認(rèn)識(shí)到政治知識(shí)點(diǎn)與自身生活的聯(lián)系，這在無形之中增加了政治教學(xué)難度。高中政治教學(xué)的主要目的，是為了讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生養(yǎng)成符合社會(huì)主流價(jià)值取向的思想觀念，促使學(xué)生能更好適應(yīng)社會(huì)生活和健康發(fā)展。在高中政治教學(xué)中，運(yùn)用生活化的教學(xué)策略，可以使政治課堂更貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，便于學(xué)生更好理解政治知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓教學(xué)觀念更貼近生活

受高考影響，很多政治教師的教學(xué)觀念非?！肮?，他們只關(guān)注考試成績(jī)，只重視理論教學(xué)，而忽視了學(xué)生理解能力。教師往往只關(guān)注如何讓學(xué)生獲得更高成績(jī)，基本上不關(guān)注學(xué)生是否對(duì)政治教學(xué)感興趣，以及是否能有效運(yùn)用政治知識(shí)解決實(shí)際問題，導(dǎo)致“高分低能”現(xiàn)象屢見不鮮。要想真正實(shí)現(xiàn)政治課堂生活化，首先要轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，讓教師樹立“以學(xué)生為主”的教學(xué)觀念，立足于培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)，從學(xué)生角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，注重幫助學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用政治知識(shí)解決實(shí)際問題。教育者必須接受新鮮的觀點(diǎn)，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，一切以為學(xué)生著想為出發(fā)點(diǎn)不斷地接受優(yōu)秀的教學(xué)方法，使得高中政治教學(xué)不斷地提高教學(xué)質(zhì)量[1]。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位，深入了解學(xué)生內(nèi)心需要，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使政治課堂真正轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)”課堂。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近生活

筆者發(fā)現(xiàn)，很多政治教師往往只重視教材知識(shí)講解，在講解過程中一味傳授枯燥的理論知識(shí)，很少采用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。政治理論知識(shí)具有一定的抽象性，學(xué)生理解起來具有一定難度，僅僅依靠教師理論講解，顯然難以讓學(xué)生深入理解政治知識(shí)點(diǎn)。事實(shí)上，很多政治知識(shí)點(diǎn)都源于生活，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。教師可以以生活化教學(xué)內(nèi)容為突破，在講解理論知識(shí)的同時(shí)盡最大努力與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，運(yùn)用一些生活化的案例讓學(xué)生更好理解抽象的政治知識(shí)。政治課教學(xué)的核心在于理論聯(lián)系實(shí)際，教師在選取學(xué)習(xí)素材時(shí)，應(yīng)該貼近生活，切實(shí)提高政治教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)用性，與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[2]。例如，在“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”教學(xué)中，教師可以運(yùn)用“老人碰瓷事件”、“黃淑芬老賴事件”、“杭州保姆縱火案”等社會(huì)新聞事件，引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件背后的思想道德缺失問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)思想道德建設(shè)的緊迫性，并讓學(xué)生聯(lián)系身邊小事，運(yùn)用政治知識(shí)提出一些解決這些問題的方式，如此一來，可以更好提升學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知程度。高中政治教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，因此教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，促使學(xué)生更好理解政治知識(shí)。

3.改善教學(xué)方式，讓教學(xué)方式更貼近生活

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的目光往往局限在書本知識(shí)和配套習(xí)題上，致使學(xué)生很難對(duì)政治知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象。為了更好提升學(xué)生記憶效果，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)改善教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓教學(xué)方式更貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在解決生活問題中深刻記憶政治知識(shí)。例如，在“世界文化的多樣性”教學(xué)中，教師可以提出生活問題：如何對(duì)待西方文化入侵。運(yùn)用一些生活化的案例，如好萊塢電影的美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)、大肆慶祝圣誕節(jié)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到西方文化入侵的普遍性，讓學(xué)生形成正確對(duì)待“多元”世界文化的意識(shí)。同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到政治知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而促使學(xué)生更好理解政治知識(shí)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，這對(duì)于提升學(xué)生理解能力來說具有重要的促進(jìn)作用。比如，在“影響價(jià)格的因素”教學(xué)中，可以讓學(xué)生寫一篇“市場(chǎng)上蔬菜/水果/豬肉價(jià)格變化情況調(diào)查報(bào)告”，讓學(xué)生探尋影響價(jià)格變化的原因，讓學(xué)生更好理解政治知識(shí)。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的政治知識(shí)會(huì)形成更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)政治知識(shí)的運(yùn)用也會(huì)形成更好的觀念，這對(duì)于提升學(xué)生記憶效果來說大有裨益。

4.結(jié)論

在高中政治教學(xué)中，生活化的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生理解政治知識(shí)，提升實(shí)際運(yùn)用能力，進(jìn)而更好實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)目標(biāo)。要想真正促使政治教學(xué)貼近學(xué)生生活，教師需要對(duì)生活化的教學(xué)策略開展更細(xì)致深入的研究，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，將生活元素滲透到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式中，讓政治知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活融會(huì)貫通，如此才能更好實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)目標(biāo)，提升政治教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)曉麗.高中政治教學(xué)生活化的研究[J].吉林教育：綜合， 2016（17）：13.

[2]張燕妮.高中政治課堂教學(xué)生活化的思考[J].甘肅教育， 2017（13）：68.