摘要：教學(xué)方法的改革是高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點之一，本文結(jié)合作者的教學(xué)經(jīng)驗，就高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各方面進(jìn)行討論，期待達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué);教學(xué)改革;教學(xué)效果

高等數(shù)學(xué)是大學(xué)理工科各專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，也是研究生入學(xué)考試的一門基礎(chǔ)課。然而，一方面高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)任務(wù)量與班級學(xué)生數(shù)量相對較多，而課時量卻有限，加之大多數(shù)高校以科研業(yè)績?yōu)橹鲗處熯M(jìn)行考核，所以教師會選擇在較短的課堂時間內(nèi)將最多的知識傳授給學(xué)生，反而忽略了與學(xué)生在情感上的交流，縮短了與學(xué)生互動的時間;另一方面，高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)存在內(nèi)容偏理論計算，公式繁多難記憶等問題。從而使教學(xué)過程變得枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減少。所以我們需要改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的熱情，調(diào)動教師的教學(xué)激情。本文將從以下幾方面進(jìn)行討論：

一、 做好高等數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與內(nèi)容的有效銜接

高等數(shù)學(xué)是大學(xué)一年級開始學(xué)習(xí)的課程，但它與高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法有很大差別，所以很多同學(xué)剛開始學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時對大學(xué)老師的教學(xué)方法很不適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣減少。所以大學(xué)老師在第一堂課需要給學(xué)生講清楚高等數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)的區(qū)別，高等數(shù)學(xué)不像中學(xué)數(shù)學(xué)一樣學(xué)習(xí)如何解題，而是具有更嚴(yán)密的邏輯性和抽象性。學(xué)生需要在理解清楚基本概念的基礎(chǔ)上去思考如何運用知識點去解決問題，而不是單純的去計算。另外，高中數(shù)學(xué)進(jìn)度慢，坡度小，內(nèi)容較形象，而大學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)度快，坡度大，內(nèi)容較抽象。所以大學(xué)老師在授課過程中，要時刻注意到學(xué)生對知識點的理解程度，要讓學(xué)生明白有限的課堂時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠深刻的去理解很多抽象的知識，需要根據(jù)老師的指導(dǎo)，學(xué)會自己復(fù)習(xí)，自己運用課后時間進(jìn)一步鞏固所學(xué)習(xí)的知識點。

二、 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，改進(jìn)教學(xué)方法

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生的眼界越來越開闊，學(xué)生已經(jīng)不滿足于課堂傳授以及老師提問自己回答的這種教方法。另一方面，網(wǎng)絡(luò)已成為人們?nèi)丈畹囊徊糠謨?nèi)容，所以，對于高校老師而言，需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)時代的大量共享資源服務(wù)于教學(xué)，要學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)信息中提煉出高等數(shù)學(xué)相關(guān)的前沿信息，幫助學(xué)生認(rèn)識新事物，從而提高學(xué)生接受知識和探索新知識的興趣。目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的廣泛推廣，以及微信、QQ等軟件的廣泛應(yīng)用，高等數(shù)學(xué)課程已有豐富的電子教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)課程視頻、慕課（MOOC）視頻、多媒體課件等等。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，高等數(shù)學(xué)課程中許多抽象的概念難以描述清楚，而借助于網(wǎng)絡(luò)平臺及互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，教師可以運用數(shù)學(xué)軟件制作一些幾何動畫或視頻以及數(shù)學(xué)實驗視頻等，將教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動地展示出來，從而幫助學(xué)生更深刻地理解和應(yīng)用所學(xué)習(xí)的抽象的理論知識。

三、 重視實際背景及應(yīng)用

高等數(shù)學(xué)中的許多概念都比較抽象，學(xué)習(xí)的時候不容易掌握，如果只學(xué)習(xí)理論知識，很多學(xué)生不明白這門課程有什么用途，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為高等數(shù)學(xué)是一門非?？菰锏恼n程，從而失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。所以，大學(xué)老師在授課過程中要聯(lián)系實際應(yīng)用與背景知識，用直觀的，易懂的語言揭示一些抽象的規(guī)律，使得深奧復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題更加簡潔明了，更加貼近實際生活，也會產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。比如，高等數(shù)學(xué)在計算機(jī)應(yīng)用方面，航天技術(shù)方面都起著舉足輕重的作用，計算機(jī)應(yīng)用中特別是人工智能以及各種復(fù)雜的算法都是以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的。在航天技術(shù)方面需要復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理，以及計算精確的時間距離等等，這些都離不開高等數(shù)學(xué)這門工具。另外，在教學(xué)過程中，老師要注意緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和實際生活，注重用所學(xué)習(xí)的知識分析實際生活中的問題，可以給感興趣的同學(xué)布置一些簡單的數(shù)學(xué)建模題目，不能受限于教材上固定的結(jié)構(gòu)和例題。

四、 上課要有激情，善于總結(jié)，啟發(fā)式教學(xué)

課堂上，教師情緒可以感染到學(xué)生的情緒。所以作為老師，首先要備好課，熟悉所講的內(nèi)容，這樣才能對自己有信心，才能充分表現(xiàn)出自己的激情。其次要了解學(xué)生的學(xué)情，比如學(xué)生不喜歡聽理論證明，我們可以先從簡單的例題入手，在講例題的過程中引入定理證明的思想。另外還要注意與學(xué)生互動，只有老師有激情，學(xué)生沒有反應(yīng)，老師和學(xué)生會非常辛苦，適當(dāng)?shù)幕涌梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高等數(shù)學(xué)的每一個知識都不是孤立的，它們是一個既完整又嚴(yán)密的整體。教師在教學(xué)的過程中，要學(xué)會總結(jié)，不是簡單地將書上的定理、公式和概念羅列出來，而是要及時提醒學(xué)生每個知識點之間的聯(lián)系，對不同的概念進(jìn)行比較，對解決問題的方法進(jìn)行歸類，同時安排適當(dāng)?shù)牧?xí)題課，答疑課等對所學(xué)的解題方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，便于學(xué)生舉一反三，靈活運用所學(xué)方法解決問題。

五、 結(jié)束語

高等數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)重點是為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。我們需要不斷地探索，更好的改進(jìn)高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳翠玲，李麗香，馮艷萍，韋婷.高等數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的有效銜接問題[J].教育觀察，2018（11）.

[2]唐勝達(dá).基于考研率談?wù)劯叩葦?shù)學(xué)的教學(xué)改革[J].科教文匯（上旬刊），2018（5）.

作者簡介：

李亞寧，江蘇省南京市，南京信息工程大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院。