胡桂敏

摘 要：初中英語(yǔ)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要影響。目前我國(guó)的初中英語(yǔ)教學(xué)中還存在著很多問(wèn)題，教學(xué)形式還比較單一，英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)也參差不齊，所以還需要我們探討研究出新的課堂教學(xué)方法來(lái)幫助提高初中英語(yǔ)課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；高校學(xué)習(xí)；課堂設(shè)計(jì)；途經(jīng)分析

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-158-01

要想提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，就要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法及教學(xué)理念，學(xué)校也要完善教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面的英語(yǔ)能力，使學(xué)生能夠掌握對(duì)英語(yǔ)的全方面運(yùn)用。在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，還存在著很多的問(wèn)題，因此我們要找出這些問(wèn)題并提出解決方案，從而全面提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

一、當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀分析

由于我國(guó)地廣人稀，所以我國(guó)的東部地區(qū)及東南沿海地區(qū)較發(fā)達(dá)，相對(duì)來(lái)說(shuō)教學(xué)條件也比較豐富，設(shè)備設(shè)施也很完善，而我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)較偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有高速發(fā)展起來(lái)，所以在教學(xué)方面的設(shè)備也沒(méi)有全部完善。教學(xué)設(shè)備完善可以給教師提供最基礎(chǔ)的教學(xué)條件，豐富課堂內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，假如教師在課堂上只是枯燥的講解語(yǔ)法、句型，學(xué)生的注意力必然不會(huì)十分集中。教師利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，可以給學(xué)生觀看關(guān)于英語(yǔ)的趣味小故事、聽(tīng)英語(yǔ)歌，這樣就更能調(diào)動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛。所以我國(guó)有關(guān)部門(mén)要注重起學(xué)校教學(xué)設(shè)備完善，加大資金投入力度，給學(xué)生及教師創(chuàng)造更加完善的課堂教學(xué)條件。

二、初中英語(yǔ)課堂中存在的問(wèn)題

1、教學(xué)內(nèi)容及形式不符合現(xiàn)代課堂教學(xué)模式

在我國(guó)很多學(xué)校及教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)行應(yīng)試教育，而不注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在目前很多的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師會(huì)讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，在課上直接講解課文內(nèi)容，然后再領(lǐng)讀課文，在領(lǐng)讀過(guò)程中劃出課文重點(diǎn)句型及單詞，課下讓學(xué)生做相應(yīng)的一課一練，在背誦記憶單詞及句型。這種教學(xué)方法看似合理，但是在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生根本沒(méi)有消化吸收課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且也不會(huì)對(duì)相應(yīng)句型做出實(shí)際運(yùn)用，這樣的英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)際很差強(qiáng)人意。

2、學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性

在目前我國(guó)大范圍的初中英語(yǔ)課堂中，還是教師在課堂上占主體地位，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生一種我只需要聽(tīng)就可以的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)思想，在這樣的課堂中，很多學(xué)生往往都會(huì)注意力不集中甚至還有些直接就呼呼大睡了。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，改善目前低效率的課堂教學(xué)模式。

三、提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的方法

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，運(yùn)用新型教學(xué)方式

要想改變目前的英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀，教師首先要改變自身的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)電子設(shè)備的應(yīng)用，配備完善的網(wǎng)絡(luò)備課室、電子黑板、多媒體等教學(xué)設(shè)備。教師要充分利用這些教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)“Where do you want to travel？”這個(gè)句型及文章時(shí)，教師可以先放映一些名勝古跡的圖片，然后用英語(yǔ)進(jìn)行講解并提出這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)句型，并教會(huì)學(xué)生回答的模式“I want to travel to Beijing”我想去北京旅行，還可以把北京換成任何地名，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。教室在利用多媒體設(shè)備時(shí)，也要注意與學(xué)生互動(dòng)，在提出問(wèn)題時(shí)可以多問(wèn)幾名同學(xué)，并且還可以增加問(wèn)題“Why do you want to travel to Beijing”，看是否有學(xué)生能回答出并且再進(jìn)行知識(shí)引申，這樣的教學(xué)模式勢(shì)必將有效提高英語(yǔ)課堂效率，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、創(chuàng)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力

教師在課堂中的時(shí)間是比較少的，想要提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，就要注重學(xué)生的全面發(fā)展。教師可以將班級(jí)學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)小組在課下一起討論課上不懂的問(wèn)題或語(yǔ)法，教師還可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行分配課后作業(yè)，讓小組一起根據(jù)課本大致內(nèi)容再加上自己的想象，組織出英語(yǔ)小對(duì)話。比如在學(xué)習(xí)“打電話”這一課，教師可以讓學(xué)生自主發(fā)揮想象，用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞匯和句型設(shè)置出相應(yīng)的“打電話”對(duì)話，并且要要求每一名學(xué)生都參與其中，這樣學(xué)生在編寫(xiě)對(duì)話的過(guò)程中就會(huì)加入自己的思想，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還鍛煉了學(xué)習(xí)小組的協(xié)作能力。

3、組織各種英語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要想提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，就要開(kāi)展多種英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不枯燥。相反，還是快樂(lè)的事情，是可以在游戲中學(xué)習(xí)，可以在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的。比如，可以將每周二的下午確定為英語(yǔ)讀書(shū)比賽，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)上臺(tái)展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。這樣就可以在學(xué)生上臺(tái)讀書(shū)時(shí)，不斷提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，鍛煉他們上臺(tái)的膽量。還可以組織英語(yǔ)短文大賽，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)生活中各種事件的看法及想法，用英語(yǔ)寫(xiě)出小短文，教師再對(duì)寫(xiě)作英文小短文的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并在指導(dǎo)中加以鼓勵(lì)。不管寫(xiě)作好壞，至少都在前進(jìn)，一小步一小步的進(jìn)步，最終會(huì)實(shí)現(xiàn)一大步的飛躍。學(xué)生也能夠在蛻變后，更加樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，更加投入精力參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，只有這樣，才能不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)，教師在英語(yǔ)教學(xué)中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面的能力，從而杜絕出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。通過(guò)一系列的英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生真正成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)小達(dá)人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳增生.淺談創(chuàng)建農(nóng)村初中英語(yǔ)高效課堂的策略[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（06）：82-85.

[2] 張菁蕓.新課改下構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的策略探究[J].英語(yǔ)教師，2016，（21）：58-60.

[3] 戚紅霞.構(gòu)建高效初中英語(yǔ)課堂 奏響英語(yǔ)教學(xué)新樂(lè)章[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2016，（04）：146.endprint