李艷香

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-128-01

百年大計，教育為本。教育是一項功在當(dāng)代，利在千秋的偉大事業(yè)。要提高綜合國力，首先要全面提高國民的素質(zhì)，走科技興國之路。教師肩負著民族的希望，要履行教書育人的神圣職責(zé)。班主任是班級的直接領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，班主任的工作任重道遠，培養(yǎng)學(xué)生的健康成長是有十分重要作用的。如何做好班主任的工作，我認為應(yīng)該做好以下幾個方面的工作。

一、要依法執(zhí)教，加強自身的師德修養(yǎng)

大海航行靠舵手和明燈的指引，才不迷失方向。一個班集體就像一艘在大海中航行的船，班主任就是船上的舵手，要明確黨的教育方向，切實加強自身的師德修養(yǎng)，對黨和人民要赤膽忠誠，堅決擁護黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新觀念，熱愛教育事業(yè)，連紀守法，為人師表，一心撲在教學(xué)工作上。工作要勤勤懇懇、任勞任怨，要有“俯首甘為孺子?！钡姆瞰I精神。要具有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”那種舍己為人的高尚品格，做班主任工作決不能斤斤計較，為蠅頭小利患得患失，要熱愛本職工作，崇尚科學(xué)，反對迷信，不能參加“法輪功”之類的違法犯罪活動，恣意鬧事，搬弄是非，禍國殃民 。也不能把封建迷信思想，或歪理邪說灌輸給學(xué)生。韓愈云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。提出了教師最基本的職責(zé)是傳道授業(yè)和解惑。傳道即是給學(xué)生做人的這理，授業(yè)即是教給學(xué)生知識，解惑即是幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上遇到的疑難問題；所以教師在不斷提高自身政治素質(zhì)的同時，還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過自學(xué)或進修等多種途徑不斷進行知識的充實與更新，嚴速治學(xué)精益求精，才能跟上時代步伐。

二、要以身作則，言傳身教，做好學(xué)生的表率

班主任作為學(xué)生的良師益友，言行舉止對學(xué)生的健康成長都有很強的表率作用 。 因而教師要樹立良好的形象，言行舉止要端莊得體，時時事事都要以身作則，身先士卒，對學(xué)生言傳身教，切不可居高臨下。凡是要求學(xué)生做到的，班主任必須先做到，例如要求學(xué)生不遲到不曠課，班主任就不能遲到和隨便耽誤學(xué)生的課，要求學(xué)生講文明懂禮貌，班主任就必須注意生活細節(jié)。班主任帶領(lǐng)學(xué)生勞動，自己不能像監(jiān)工那樣只是指手劃腳， 驅(qū)使學(xué)生，或是袖手旁觀，拈輕怕重，而要身先士卒，不怕苦，不怕累，帶頭積極勞動。這樣，學(xué)生才跟著積極肯干，否則學(xué)生會偷懶，拈輕怕重，埋怨老師動口不動手。每次帶班勞動，我都帶頭苦干，因而我們班的勞動任務(wù)總是完成得又快又好。同時還要做到：言必信，行必果，言行一致。說話要算數(shù)，答應(yīng)了學(xué)生的事一定要做到。決不能開“空頭支票”，不論大事小節(jié)，都以自身的行動做榜樣，讓學(xué)生感知仿效，對照，久而久之，這會對學(xué)生道德情操，行為規(guī)范起到潛移默化的陶冶作用。這樣，班主任的表率模范會給學(xué)生樹立良好的榜樣，得到學(xué)生的由衷信任與敬佩。

三、要關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才能教育好學(xué)生

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人他才可以教育好孩子?！痹诙嗄甑陌嘀魅喂ぷ髦?，我深深體會到， 對學(xué)生無微不至的關(guān)心和熱愛是班主任工作的基礎(chǔ)，沒有付出真摯的愛，就不能教育好學(xué)生。為了教育好學(xué)生，要做到關(guān)心愛護每一個學(xué)生，特別是后進生，盡量給他們多一點鼓勵，多一點理解，多一點溫暖。做到思想上積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上熱心幫助，生活上關(guān)懷和體貼。班主任對待所有學(xué)生要一視同仁，不要因為學(xué)生的其他因素，如學(xué)習(xí)的好壞，遵守紀律與否，個性發(fā)展是否健康等而對學(xué)生另眼相看，厚待優(yōu)生而歧視差生。把優(yōu)生視作掌上明珠般寵愛，而對差生冷嘲熱諷，挖苦挑剔，恨鐵不成鋼，大罵“六十七號大番薯”之類，甚至體罰或變相體罰學(xué)生。誠然，優(yōu)等生確實討人喜愛，但差生決非不可教也，事實上，優(yōu)等生并非沒有缺點，差生并非沒有閃光點，只不過我們沒有用辯證的眼光看待罷了。俗話說：“十個指頭有長短。誰能說出哪根指頭的作用大呢？”譬如：有的優(yōu)生自以為是認為“老師也不過如此”。離校后碰上了曾百般寵愛自己的老師也懶得打聲招呼，將老師的教誨之恩忘得一干二凈。而一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生偶爾在街頭巷尾遇上曾冷遇自己的老師卻不計前嫌，問寒問暖。因而對待學(xué)生要一視同仁，絕不能有所偏袒。

一般學(xué)生都有共性和個性，有強烈的自尊心，要針對班里每個學(xué)生鮮明的個性特點 。 對癥下藥，循循善誘。要尊重學(xué)生人格，不可傷害學(xué)生的自尊心尤其是差生。我記得曾教過一位三年級的女學(xué)生，她學(xué)習(xí)成績差而又具有敢于和調(diào)皮的男孩子打斗那種爭強好勝的鮮明個性，因而許多同學(xué)都不愿和她交往，就連科任教師也像痛恨過街老鼠一樣痛恨她，認為她是一粒老鼠屎壞了一窩湯，用簡單而粗暴的方式對待她，動輒就是大罵特罵，幾乎把她罵得要哭，班里的同學(xué)受老師的影響更加疏遠了她。不多久，她就輟學(xué)了，看著那空出的座位，別人或許不以為然，但作為班主任應(yīng)該從實際出發(fā)，用更加慈愛的心對待這樣的學(xué)生。通過合理的交流方式來引導(dǎo)這個孩子，讓她逐步樹立自信，向好的方向發(fā)展。

老師要善于走進學(xué)生的情感世界。而要走進學(xué)生的情感世界，就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒衰樂。師生在人格上應(yīng)是絕對平等的，教師不應(yīng)自視比學(xué)生“高人一等”。因此，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。endprint