摘要：試卷講評(píng)是高三復(fù)習(xí)備考的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是由于一線教師對(duì)試卷講評(píng)課的重視程度不夠，使得試卷講評(píng)課的效率太低，很多教師感覺(jué)無(wú)從下手。筆者根據(jù)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐與探索，探索出一種試卷講評(píng)課的一般思路，通過(guò)實(shí)踐，效果很好，故作此文，以供交流。

關(guān)鍵詞：試卷講評(píng)課；精準(zhǔn)評(píng)析；追本溯源；專(zhuān)題訓(xùn)練；反思糾錯(cuò)

高三年級(jí)化學(xué)教學(xué)處于總復(fù)習(xí)階段，教師對(duì)試卷進(jìn)行有效的分析講評(píng)，是復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高效的試卷講評(píng)不僅可以幫助學(xué)生重構(gòu)知識(shí)體系，還可以幫助學(xué)生反思總結(jié)，掃除思維上的盲點(diǎn)和誤區(qū)。因此研究和掌握試卷講評(píng)課的一般模式，提高試卷講評(píng)課的質(zhì)量，具有極其重要的意義。筆者根據(jù)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐與探索，認(rèn)為試卷講評(píng)課可采用如下思路：

一、 精準(zhǔn)評(píng)析，認(rèn)真?zhèn)湔n

科學(xué)有效的試卷講評(píng)，要求教師必須全面、精準(zhǔn)、客觀地掌握學(xué)生答題的第一手材料，在課前對(duì)試題和學(xué)生的答題情況進(jìn)行綜合分析，不僅要備試題，更要備學(xué)生。因此，要求我們：（1）在批改試卷時(shí)，要記錄典型的錯(cuò)解和學(xué)生創(chuàng)造性的解法，如果是網(wǎng)上閱卷，可以截屏呈現(xiàn)。閱卷結(jié)束，查看出題時(shí)的雙向細(xì)目表，清晰了解并對(duì)照本套試題所考查的知識(shí)點(diǎn)、思想方法和重難點(diǎn)。然后，根據(jù)網(wǎng)上閱卷試題統(tǒng)計(jì)分析，了解每道試題的正確率及錯(cuò)誤率。（2）從每個(gè)班級(jí)抽取兩名學(xué)生，了解學(xué)生答題的真實(shí)情況，可針對(duì)典型和重點(diǎn)題找學(xué)生座談，進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，克服任何主觀臆斷的傾向。（3）按照知識(shí)點(diǎn)分布和學(xué)生答題錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)難易程度，制作試卷講評(píng)PPT。在制作PPT時(shí)，一定要將此題的得分點(diǎn)、滿(mǎn)分卷、典型錯(cuò)題卷、創(chuàng)意解析卷一并給學(xué)生展示出來(lái)，讓學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)的自己的不足，并看到解決問(wèn)題的希望。

二、 分析討論、追本溯源

通過(guò)學(xué)生答卷分析，結(jié)合學(xué)生座談反映出的各種信息，找出教和學(xué)兩方面存在的問(wèn)題。尤其是教師在教學(xué)中的不足，要有清醒的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)中一定給予重視。對(duì)學(xué)生暴露出的問(wèn)題，要搞清問(wèn)題的本質(zhì)原因。針對(duì)多錯(cuò)點(diǎn)、常錯(cuò)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：按照選擇和非選擇分類(lèi)來(lái)看，是普遍問(wèn)題還是個(gè)別問(wèn)題；是基本概念不清楚、基本原理不理解，還是基本知識(shí)模糊或者根本就不知道，屬于知識(shí)盲點(diǎn)。抑或是看不懂題目、不會(huì)分析問(wèn)題、答題不規(guī)范、書(shū)寫(xiě)有語(yǔ)病、語(yǔ)言不會(huì)組織、計(jì)算能力差？或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，老師的要求沒(méi)有落實(shí)？解題速度慢、考場(chǎng)心理素質(zhì)差等等。

只有我們對(duì)學(xué)生的整體情況了如指掌，試卷講評(píng)才能有針對(duì)性，真正做到有的放矢。

三、 專(zhuān)題訓(xùn)練、突破難點(diǎn)

試卷講評(píng)課內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生的解題情況和教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，將整個(gè)試卷中的知識(shí)按照學(xué)生錯(cuò)誤率和試題涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)解析。一方面教師引導(dǎo)學(xué)生在原題的基礎(chǔ)上，通過(guò)試題上的條件、信息，遷移到其他相關(guān)的試題中去，做到一題多變；將學(xué)生的創(chuàng)意解析展示出來(lái)，做到一題多解。學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因不僅與知識(shí)和思維能力有關(guān)，還與學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、心理素質(zhì)等有關(guān)。因此，在講評(píng)中表?yè)P(yáng)創(chuàng)造性的解法，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響降到最低。二是針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤率極高的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展補(bǔ)充。例如：學(xué)生在原子共平面、共直線問(wèn)題上錯(cuò)誤率很高，我在講評(píng)時(shí)，首先展示本次考試中此題的答錯(cuò)率，引起學(xué)生的重視，然后將有機(jī)物中的線面問(wèn)題，分為直線與平面、平面與平面、平面與三角平面三個(gè)方面、多個(gè)例子全面解析，再精選合適的試題，當(dāng)堂訓(xùn)練，加深學(xué)生的印象、幫助學(xué)生樹(shù)立自信。最后將本試題中的重點(diǎn)內(nèi)容出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤詳細(xì)講評(píng)，其中包括學(xué)生解答時(shí)錯(cuò)得不很多，但很難被學(xué)生理解透徹，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)有重要影響的知識(shí)，或有較強(qiáng)的遷移價(jià)值的知識(shí)和技能，一并重點(diǎn)講評(píng)。如果涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可做實(shí)驗(yàn)講評(píng)，加深印象，提高興趣，獲得最佳效果。

四、 反思糾錯(cuò)、師生同行

試卷講評(píng)完成之后，及時(shí)的反思糾錯(cuò)必不可少。所謂：吃一塹、長(zhǎng)一智。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好反思工作。首先，要求學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程：回顧自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、時(shí)間安排這些是否合理，有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？然后，面對(duì)自己試卷中的錯(cuò)誤和知識(shí)的盲點(diǎn)，找到問(wèn)題的根源，將自己認(rèn)為最重要的題整理在糾錯(cuò)本上?？蓪⒃嚲韽?fù)印剪貼上去，每個(gè)題必須寫(xiě)清楚解題的思路和過(guò)程，考查的知識(shí)點(diǎn)，并將易錯(cuò)的點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，不斷優(yōu)化自己的思維品質(zhì)和學(xué)生水平。最后，再反思影響學(xué)習(xí)的非智力因素，告誡自己在平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中一點(diǎn)一滴加以修正。

教師一方面在批改學(xué)生的糾錯(cuò)本時(shí)，一定要細(xì)心認(rèn)真，可以對(duì)學(xué)生整體的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛或者適當(dāng)補(bǔ)充，盡量批注一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志。另一方面，在日后的課堂教學(xué)活動(dòng)中，觀察學(xué)生在處理類(lèi)似問(wèn)題中的表現(xiàn)。最后，對(duì)一些問(wèn)題較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，耐心做好個(gè)性化輔導(dǎo)工作。

教育事業(yè)肩負(fù)著國(guó)家的未來(lái)，作為一線教師，如何科學(xué)高效的上好每一節(jié)課，是我們最為重要的使命?？茖W(xué)有效的試卷講評(píng)對(duì)于高三的學(xué)生至關(guān)重要，可以極大的提高教師的教學(xué)效果。有效的試卷講評(píng)要在講評(píng)前做好科學(xué)的試卷分析，尋找出命題規(guī)律、答題規(guī)律；講評(píng)中精選講題，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，既要明白出錯(cuò)原因，又要清楚改進(jìn)策略，包括答題技巧；講評(píng)后，還要鞏固反思。通過(guò)我們的試卷講評(píng)，要讓學(xué)生猶如波利亞所說(shuō)：“不斷變換你的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)這道題目，就如同通過(guò)一道大門(mén)而進(jìn)入一個(gè)嶄新的天地?！边@樣才能使我們的試卷講評(píng)更加有效。

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作者簡(jiǎn)介：

王海利，陜西省西安市，西安市經(jīng)開(kāi)第一中學(xué)。endprint