羅琳

摘 要：小學入學很關鍵，需要正確的引導，鼓勵和方法。

關鍵詞：“門檻”；鼓勵；幼小銜接；交流；興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-082-01

小學教育很重要，是習慣養(yǎng)成的關鍵，是今后學習的基礎。有的孩子不愿意上學，不愿跨進校園的大門，家長和老師們都急，如何讓孩子順利跨入小學的“門檻”？

案例：

我遇到這樣一個孩子，一年級新生開學第一周，小男孩的表現很好，上課認真聽講，不調皮，很安靜的小孩。因此我還讓他當小組長，中午還在食堂就餐。沒想到第二周他怎么也不愿意在食堂就餐，甚至不讓他媽媽離開學校，非得媽媽在班級里看著他上課。后來，媽媽就在班級外面坐著，只要媽媽一走，他就跑出來追。媽媽實在沒辦法，只好狠心丟下他，任由他哭。小孩特別犟，就一直在校門口站著哭。老師們看到他都勸他，哄他，他卻哭得厲害不聽勸。這樣持續(xù)了近一個月，最后慢慢地他適應了學校。

這是一個典型的例子。對于有的學生來說，入學就是一個“檻”，孩子不愿上學原因可能有以下兩點：

首先，家庭的依賴。孩子平時受到家長的呵護，甚至有的家長嬌慣、溺愛。一旦上學，害怕與親人（尤其是母親）分離。以上的例子正是如此。在孩子眼里媽媽就是一顆遮風避雨的大樹，特別依賴她，不愿離開她。

其次，學校的陌生環(huán)境。學校，老師，同學對他來說都是陌生的。教師的嚴肅，班級嚴格的紀律，對他來說受到了拘束。還要在課上坐40分鐘，認真聽課完成作業(yè)任務。所以，孩子產生不愿上學情有可原，這叫做上學恐懼癥。[2]

如何讓孩子順利的跨入小學的大門，順利跨過“門檻”，我建議家長，學校，老師都應做些努力：

一、家庭教育應該多鼓勵，而不是斥責和庇護

孩子是每個父母的寶貝，“捧在手心里怕摔了，含在嘴里怕化了?！庇械募议L一手包辦，認為自己家的孩子是對的。別人觸犯自己，就是別人的錯，或者埋怨他人，甚至斥責他人。這樣的孩子永遠發(fā)現不了自己的缺點。

我們說孩子需要鼓勵，讓孩子向積極樂觀的方向發(fā)展。經常有的家長在別人或者老師面前說：“我家孩子膽小啊”，“我家孩子脾氣不好啊”，“我家孩子就是不聽話”等等，特別是在孩子面前說這些話。無形中就給孩子心理暗示，自己就有這些毛病，自己就是不如別人。其實，別看他年齡小，什么都懂，學什么都快，所以需要正確的引導，多些鼓勵贊揚的語言。

二、家長要做好幼小銜接準備

1、在暑假期間，可以先調整作息時間，以適應小學的作息時間。在幼兒園每天早上上課時間要比小學遲些，所以要養(yǎng)成早起的習慣。小學上課時間比幼兒園長，要訓練孩子耐心，讓他坐得住。

2、做些心理方面的準備。平時可以說說上學的新鮮事，比如上學了就可以背著漂亮的書包，戴著紅領巾和校牌。有美術課，畫畫、做手工；有音樂課、舞蹈課、體育課等，有很多玩樂的項目，相信大部分孩子是感興趣的，還有一大群可以玩的小朋友們，和他們一起學到很多的知識。順便說說知識的重要性，不斷的強調，老師最喜歡聽話乖巧的孩子。極大可能讓你當學習委員，當班長哦！這樣，孩子對上學有一定的興趣，對校園生活有美好的向往。

3、家長平時應該讓孩子放松心情，增加社交活動的機會。這樣能讓孩子很快融入集體，快樂接受新鮮人、事、物。不在畏懼陌生人，陌生環(huán)境。以上例子中，媽媽周末就帶他出去走走，或者參加親子活動，與其他小朋友交流、游戲。這樣，確實起到一定作用，孩子漸漸適應了學校的生活。

4、家長要善與孩子溝通，應該與孩子談心，盡可能了解孩子在學校的有關情況。家長與班主任老師聯系，要注意耐心開導，決不能用簡單的恐嚇的辦法，如“你不去上學，我就不來接你。以后再也不給你買好吃的東西了”等等，迫使孩子上學，以免加重孩子的心理創(chuàng)傷。要正面引導，給孩子講些故事，說明現在上學和將來在社會上工作之間的關系，讓孩子認識到只有學習才能使自己變成有知識的人，切忌各種強迫性、懲罰性的言行。

三、學校應該注重對學生性情，興趣方面的培養(yǎng)，加強教師隊伍的建設

1、除了開設的課程，應該增加一些娛樂活動，體育活動，競技大賽等。[3]讓孩子會學、樂學。俗話說“興趣是最好的老師”，讓孩子愛上學校。

2、教師是與孩子交流最多的，在學習上，教師的作用是尤為重要的。[3]現在的教學理念體現了學生的主體作用，更體現了教師的主導作用。[1]尤其是一年級的教師責任重大。

首先，要用欣賞的眼光看待每一個孩子，對他們多表揚少批評。剛入學的孩子年齡小，自制能力差，老師不能訓斥指責，要多站在他們的立場，多鼓勵表揚他們。這樣做不僅是對他們良好做法的認可和強化，還能讓學生樹立自信心，融洽師生關系，對表現不好的還有榜樣和帶動作用。

其次，要有一顆慈愛的心，把他們當作自己的孩子，主動接近剛入學的孩子。老師不能把自己凌駕于學生之上，應該經常主動的與學生交流，了解他們的需求。這樣才能消除學生緊張的心理，消除孤獨感，安心學習。

再次，教師多多采用鼓勵方法教學，激發(fā)學生興趣，才能對上學感興趣。例如，為了鼓勵同學們盡快認識新老師和新同學，可以在班里設立“交往卡”，第一天認識五個小伙伴了，就得到一張，第二天又認識五個，再得一張；上課時老師可以獎勵給學生表揚的貼畫，有很多的圖案，如笑臉、大拇指、大紅花、“獎”、“好”等，這種方法雖然簡單幼稚點，對于一年級新生非常有效。

自古以來，教育是一門重大的學問。當今世界在發(fā)展，教育問題也在不斷的變化。孩子本身近乎一張白紙，關鍵是后期的教育影響。真正的學習是從小學開始的，因此，入學這個環(huán)節(jié)顯得至關重要?！傲己玫拈_始是成功的一半”，入學“門檻”跨得好，跨得順利，還怕孩子學不好嗎？

參考文獻：

[1]《義務教育數學課程標準》解讀

[2]《心理學》

[3]《教育學》endprint