江心

【摘要】如何培養(yǎng)和提高學生的就業(yè)能力，已成為當前學校教育面臨的一個難題。文章通過分析中職體校計算機課程教學現(xiàn)狀與學生特點，針對中職體校學生的實際情況及社會發(fā)展需求，選擇了以就業(yè)為導向的教學方式進行實踐應(yīng)用，將就業(yè)與計算機教育結(jié)合，提高學生的學習能力、工作能力，同時努力提高計算機課程教學的成效。

【關(guān)鍵詞】中職體校；就業(yè)導向；計算機教學

一、前言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以通訊、網(wǎng)絡(luò)、計算機為核心的信息技術(shù)給人們的日常生活帶來了巨大的改變，而當今每個人適應(yīng)現(xiàn)代社會的必修課之一就是掌握計算機相關(guān)技術(shù)。在中等職業(yè)學校中，計算機教學是一項集知識性和技能性于一體的教學，根本任務(wù)是提高學生計算機知識水平和實踐動手能力。

體校作為特殊類中等職業(yè)學校，其學生既有中職學校學生的共性，也有獨特性。從學生實際情況來看，學生的入學成績普遍偏低，基礎(chǔ)較差，進入學校以后，沒有了升學的壓力，學習主動性就更加不強。在計算機基礎(chǔ)課程教學過程中，教師應(yīng)該從哪方面教學內(nèi)容入手以及用什么作為教學導向成為一個值得探究的重要問題。

二、中職體校學生的特點

體校是一所特殊的學校，運動員是體校的主體。運動訓練和文化課學習是體校學生的兩大任務(wù)，學生具有如下特點。

（一）盲目的體育精神

體校大多數(shù)學生都沒有良好的個人運動史，也缺乏對體育的興趣和愛好。他們并不十分了解體育運動在現(xiàn)代社會中的重要意義，不了解訓練、比賽將充滿艱難困苦和激烈競爭，甚至不知道自己是否適合從事體育行業(yè)，就這樣懵懵懂懂地走進了體校大門。

（二）自理能力、動手能力強，具有俠義心腸

體校的學生，特別是住宿學生，他們遠離父母，在相對獨立的集體生活中表現(xiàn)出很獨立的特性，生活上自理能力較強。同時，他們身體的延展性較好，身上帶著一種俠客氣質(zhì)，當他們在心底對你形成一個良好的印象時，在你陷入尷尬時，他們會幫你解圍，在你遇到困難時，他們還會悉心照顧你；反之，他們就會老是和你作對，讓你頭痛不已。

（三）普遍厭學

體校學生除了沒有良好的個人運動史，更嚴重的是沒有良好的學習史。大多數(shù)家長之所以為孩子選擇體校，就是因為他們的孩子不愿意學習，送孩子到體校對許多家長來說無疑是一種解脫。家長覺得這樣就可以不再為孩子學習的事煩心了，學生也樂得其所。體校似乎是學生逃避文化課學習的天堂。

三、中職體校計算機課程教學現(xiàn)狀

（一）計算機課程教學形式單一，教學與就業(yè)脫節(jié)

就目前中職計算機教學的情況而言，仍然是以課堂教學形式為主。不少學生都覺得計算機知識枯燥乏味，不容易理解。傳統(tǒng)的計算機教學方法過于單調(diào)，難以激發(fā)學生的學習興趣。學生學了知識后也不知道有什么用，對自己的未來比較迷茫，更不知道如何將目前的學習與將來的工作生活相結(jié)合，并且計算機教學中對于就業(yè)指導方面的內(nèi)容涉及也較少。

（二）學生動手能力差

在計算機實踐中，一些學生茫然不知所措，還有一部分學生幾乎不愿意動手，更有學生認為計算機的作用僅是玩游戲和上網(wǎng)。學生遇到問題欠缺自我思考和自我解決的能力，從來不會主動去學習和詢問相關(guān)知識和操作方法，一旦出現(xiàn)難以解決的問題，對教師和其他能力強的學生的依賴性變得很強。

（三）計算機考核以應(yīng)試教育為主

學校將及格率作為衡量教師能力與水平的重要標準，作為教師年終考核以及評優(yōu)評先的重要指標。這樣，教師在教學中不得不重視計算機考試及格率，教學中將計算機考試大綱作為授課的重點，忽視了學生掌握知識的深度與廣度以及對知識的應(yīng)用程度。

四、以就業(yè)為導向在計算機基礎(chǔ)課程教學中的運用

（一）在中職教育教學中重視就業(yè)為導向

教育部于2008年底印發(fā)了《關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》，2009年初又印發(fā)了《關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》，明確提出堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，進一步更新教育教學思想和觀念。中等職業(yè)學校教育的宗旨是培養(yǎng)市場需要的“實用、夠用、好用、有用”的技術(shù)應(yīng)用型人才，要求要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐，采取靈活多樣的教學方法。

針對學生就業(yè)中碰到的種種問題，我對學校計算機課程的教學情況進行了反思，結(jié)合學生的特點，在計算機教學中，對與學生將來就業(yè)有關(guān)的知識內(nèi)容加大教學力度，尋找一些就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，如工資報表、文件處理、各類文檔排版、表格制作等，讓學生多實踐，對學生更好地就業(yè)起到積極的推動作用。

（二）在計算機教學中針對就業(yè)崗位設(shè)置教學內(nèi)容

崗位針對性強是職業(yè)教育的顯著特點，可以針對一個工作崗位，也可以針對一群工作性質(zhì)類似或相近的工作崗位。當前社會普遍認為職業(yè)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，使學生畢業(yè)后能在社會上找到工作。因而如何在教學中培養(yǎng)畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)能力正逐漸引起重視。在計算機實踐課中，針對當前體育就業(yè)方向較好的體育教師、健身教練員、社會體育指導員等工作崗位設(shè)定教學內(nèi)容。比如體育教育崗位的電子教案備課、電子課件制作；健身教練員崗位的健身方案制訂，指標的追蹤記錄等；社會體育指導員崗位的體育賽事的運營流程圖、各類成績的匯總等。通過針對就業(yè)崗位的教學實踐任務(wù)的完成，學生掌握了一定的就業(yè)工作技能，也增強了學習興趣。

（三）根據(jù)社會需求及時更新計算機基礎(chǔ)課程教學內(nèi)容

社會的需求是職業(yè)教育的出發(fā)點。職業(yè)教育必須適應(yīng)社會發(fā)展的速度，根據(jù)社會對人才需求的變化，做出最快的反應(yīng)，培養(yǎng)出社會所急需的合格勞動者。如今的新技術(shù)層出不窮，每年都有新的工作崗位產(chǎn)生，同時大量的原有工作崗位消失。因而教師在教學過程中要多學習和培訓，盡量跟上當前社會發(fā)展的需求，根據(jù)社會需求及時更新教學內(nèi)容。

（四）計算機實踐課程強調(diào)動手能力培養(yǎng)

中職畢業(yè)生在畢業(yè)前有頂崗實習經(jīng)歷，頂崗實習的鍛煉能夠使學生進入工作崗位后盡快適應(yīng)崗位工作，這是社會用人單位對職業(yè)教育畢業(yè)生的要求，也是職業(yè)教育畢業(yè)生受用人單位歡迎的主要原因。因此，教師要加強對學生動手能力的培養(yǎng)，使學生在學校期間有較多的機會進行上機學習。在上機課中，教師可以給學生布置當節(jié)課需要完成的操作任務(wù)，要求學生獨立完成，碰到困難無法解決后可以求助同學和老師。對于完成較好較快的學生，教師可以給予高分獎勵，成績累積到課程結(jié)束計入總分。

總之，以就業(yè)為導向在計算機基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用，使學生更加明確自己將來的就業(yè)方向，也能直觀地了解自己在就業(yè)過程中出現(xiàn)的能力不足，從而激發(fā)學習興趣，充分調(diào)動參與積極性，學會分析和解決問題。雖然目前對計算機課堂教學探索還處在初級階段，但是只要堅持以就業(yè)為導向的應(yīng)用實踐，就可以提高學生的學習、工作、合作、創(chuàng)新能力，幫助學生就業(yè)。

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