何 華

(湖南工程職業(yè)技術學院，湖南 長沙 410151)

一、現(xiàn)行高職院校人才培養(yǎng)模式中存在的問題

(一)過度重視技能培訓導致德育教育工作不足

由于在傳統(tǒng)的高職院校教學觀念中，高職學生畢業(yè)后的主要工作是技能型勞動需求。所以導致許多高等院校將焦點都集中在了對學生的技能培訓教育工作上，這從就業(yè)的角度來看是沒有問題的。但是隨著新時期的到來，企業(yè)對技能型人才提出了更高的要求，傳統(tǒng)的高職院校人才培育模式已經不適用于新時期的就業(yè)要求，高職學校需要進行觀念轉變和模式更替已經是八九不離十的事情了。

(二)德育教育工作在制度上沒有優(yōu)勢

由于現(xiàn)有的對于高職學生的教育制度仍然是停留在對學生的技能和基礎知識的培訓工作上，對于高職學生素質方面的教育工作沒有給出實際可行，可操作的參考依據(jù)，導致高職學生教育工作仍停留在老師的自發(fā)性層面上，工作效率滯后。

(三)高職學生的逆反心理得不到很好的解決

很多高職學生都是因為高考失利而不得不放棄自己理想的大學而接受現(xiàn)實的無奈，許多高職學生在三年高職教學生涯中仍停留在高考失利的陰影中。雖然高職學生不會將高考失利這件事掛在嘴上，但這種陰影伴隨著高職學生進入社會而發(fā)展成為反社會心理行為。心理陰影的出現(xiàn)，既不利于技能知識的教育工作，也不利于素質培養(yǎng)教育工作的進行。

二、關于“德技并進”高職人才培養(yǎng)模式的思考

(一)課堂教育模式轉變是關鍵

1.建立知識、能力、素養(yǎng)三位一體的課堂教育模式

不同職業(yè)的高職課堂，應該具有不同的教學培養(yǎng)任務，對于外語類高職學生，課堂任務應該側重在交流能力的培養(yǎng)工作，對于操作性技能型學生，課堂的任務應該傾向基礎知識和技能實戰(zhàn)運用中。為了能夠將德育教育工作融合進高職教育課堂模式中，應該積極思考和選擇能夠承載道德教育的課程載體。通過在課堂上引用相關例子，說明德育素養(yǎng)在未來工作中的重要性。

德育教育工作應該與技能培訓工作同步而行，在實現(xiàn)課堂知識目標，技能任務目標的同時，也要達成道德素養(yǎng)培養(yǎng)目標。通過深入備案，提前將素質教育工作結合到每一節(jié)技能基礎知識教育課程中，高職老師通過生動，深入淺出的講解，讓學生在學習技能知識的同時也領悟到道德素養(yǎng)的重要性。

2.專業(yè)教師、德育教師、企業(yè)導師統(tǒng)一陣線

教育工作的開展離不開老師的付出，老師講解知識的水平和對工作的態(tài)度直接決定了教育工作開展的成效。為了將德育工作融入技能知識教育課堂中，高校應該成立專業(yè)教師，德育教師，企業(yè)導師統(tǒng)一陣線的教育模式，讓三位教師共同備案，工作探討教學任務，制定教學工作計劃，并且共同實現(xiàn)德技并行的教育工作模式。高職教師在課堂上應該積極以身作則，積極向學生傳播優(yōu)秀的人生觀，世界觀，道德價值觀等，把自己當成是學生的榜樣，嚴格要求自己，用自己的力量與表現(xiàn)在潛移默化的作用中改變學生對社會的認知。專業(yè)老師應該積極思考教育工作模式的轉變，思考如何將德育教育工作融合進知識技能課堂中。思政教師應該以道德教育工作為主體，通過體驗式課堂模式給學生講解更多的優(yōu)秀職場例子。企業(yè)導師應該積極發(fā)揮社會實踐的作用，讓學生在社會實踐的過程中體會到職業(yè)道德的重要性，引導學生形成創(chuàng)新，求上進，發(fā)現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我的人生價值觀。

3.將德育教育工作寫入考評制度中

現(xiàn)有的高職學生考評制度主要的參考主體還是學生的最后的知識技能得分，這種評分制度不利于德育工作的開展，使得德育工作流于形式，形同虛設。為了提升高職學生的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須將德育工作納入學生的考評范圍之內，提升素質工作在考評工作中所占的比例，通過考評體系讓學生真真正正將注意力轉移到德技并進的教育模式中，為德技并進的人才培養(yǎng)制度奠定基礎。

(二)課外教育工作是延伸

1.為學生建立德技一體的實驗基地

社會實踐是學生將學到的知識和技能轉為能力的有效途徑，高職院校應該努力推動學生社會實踐基地的開展工作，為學生打造德技一體的社會實踐基地。院校應該積極與社會上一些大型企業(yè)建立起良好的互動關系，為學生的實踐交流創(chuàng)造可供使用的實踐平臺。在位企業(yè)帶去免費勞動力的同時，也能夠讓學生在實際應用中再次檢驗自己在課堂上學到的知識。實踐企業(yè)應該能夠為學生提供一個良好的職業(yè)氛圍，良好的企業(yè)文化和作業(yè)氛圍能夠讓學生自覺進入積極向上，努力爭取，自覺遵守紀律章程的工作氛圍中，在這種企業(yè)良好工作環(huán)境的熏陶下，學生會慢慢養(yǎng)成自己遵守職業(yè)道德的好習慣。

2.為學生建立跨校交流平臺

學校應該利用互聯(lián)網的便利性，與其他高職院校甚至高等教育學生進行聯(lián)動，為學生建立起一個技能互動，生活互動，人際關系互動的交流平臺。讓高職學生能夠有更多的機會與素質更高的人才接觸，樹立起一股人人爭學道德模范的風氣和氛圍。

學校應該積極邀請社會上一些與本專業(yè)有關的名人或者企業(yè)家來學校進行演講，讓學生與成功的企業(yè)家進行互動，讓學生在交流中不斷吸取先進企業(yè)家的成功經驗，不斷強化自己的內心，通過榜樣的力量為學生樹立一個美好的人生追求目標。

三、結束語

從傳統(tǒng)的知識技能型教育向德技并行的教育模式轉變是新時代的必然要求，為了使用新時代的要求，高等職業(yè)院校與高職學生應該共同努力，為自己打造一個美好的未來。