陳 宇

（貴州省興義中學(xué)，貴州 興義 562400）

新課改要求高中音樂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的審美情趣，在這樣的標(biāo)準(zhǔn)下，培養(yǎng)學(xué)生必須要重視個性發(fā)展，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，通過調(diào)動學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生真正的獲得什么體驗(yàn)，在音樂教學(xué)活動中，對個性需求給與滿足。

一、新課改對于高中音樂教學(xué)的重要性

高中音樂課作為高中教學(xué)中唯一一個欣賞課，在課堂的教學(xué)中存在著很多難題，讓教育工作者力不從心，隨著新課改的深化，尤其是在當(dāng)今社會應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的背景下，人們越來越重視藝術(shù)教育，顯而易見音樂教育的重要性。

音樂課堂是高中教育中藝術(shù)教育的主要渠道，藝術(shù)教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要手段，怎么樣才能大范圍的提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提高學(xué)生整體素質(zhì)呢？對于每一個音樂教育者來說都是一個難題，也是一個大課題。

目前的高中音樂教學(xué)模式單一，教學(xué)手段單調(diào)，教材滯后，考試和評價體系不夠規(guī)范，這導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)陷入極大的困境中，所以，教學(xué)模式研究和改革，評價體系的完善，怎么樣運(yùn)用現(xiàn)代音樂教學(xué)理論改善音樂教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是擺在每一個音樂教育者面前巨大的任務(wù)。

二、目前高中音樂教學(xué)中存在的問題

（一）沒有明確的教學(xué)目標(biāo)

在高中音樂教學(xué)中，教師沒有設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)，教師就是單純的將音樂考核成績作為評定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)，忽略對學(xué)生的個性發(fā)展。音樂教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，就只是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也不重視對學(xué)生情感的熏陶，這樣的音樂課堂顯得枯燥乏味，與理論學(xué)科的教學(xué)課如出一轍。

（二）教學(xué)方法單一

目前在我國高中音樂教學(xué)中，很多教師還是在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師就是單純的站在講臺上講解，學(xué)生就是被動的接受教師講解的知識，教師的教學(xué)完全與學(xué)生的實(shí)際生活脫軌。教師的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)不一致，最終導(dǎo)致無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。甚至很多教師并沒有按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，教材對于這些教師來說就是一個空殼。

（三）評價方式設(shè)置不合理

我國還是應(yīng)試教育理念，在我國高中音樂教學(xué)中，教師也只是把音樂成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視對學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，并沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而考試成績也只能說明學(xué)生對理論知識的掌握情況，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力。這樣的評價方式嚴(yán)重額阻礙了學(xué)生個性化發(fā)展，根本調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、新課改下高中音樂教學(xué)的方法與策略

（一）因材施教

教師在實(shí)際的教學(xué)過程中的基本原則就是因材施教，同樣，因材施教也體現(xiàn)了教師對學(xué)生個性的尊重。在高中音樂教學(xué)中，要有效的實(shí)施因材施教的方法，教師在備課時是要充分的了解每一個學(xué)生的個性特點(diǎn)，因?yàn)?，因材施教的前提就是了解每個學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)。每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性發(fā)展，平等、公平的對待每一個學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，然后在實(shí)際的教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生們相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，注重對學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂中體會到樂趣和快樂。

（二）選擇合理的教學(xué)方法

每個高中學(xué)校的情況和教學(xué)方法都不一樣，在對學(xué)生們進(jìn)行音樂教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展教學(xué)，根據(jù)不同情況制定不同的教學(xué)方案，這樣才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。音樂教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)和學(xué)生實(shí)際生活情況。教師應(yīng)該善于啟發(fā)學(xué)生，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，了解學(xué)生的心理發(fā)展需求和特點(diǎn)，從開始教學(xué)就應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對音樂充滿著興趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

在高中的音樂教學(xué)中最重要的就是培養(yǎng)學(xué)的審美能力，所以作為高中音樂教師，最主要的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂作品，提高學(xué)生的鑒賞能力。學(xué)生在鑒賞音樂作品的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂作品的創(chuàng)作背景對作品進(jìn)行評價分析，從而在分析的過程中提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，同時享受著音樂帶來的快樂。

（四）利用各種音樂資源

在對高中學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，不能僅僅依賴教材，應(yīng)該開發(fā)和利用多方面的教育資源，為學(xué)生們提供更多的機(jī)會去接觸音樂，讓學(xué)生們更多的接觸樂器，從而使得學(xué)生們在接觸的過程中感受音樂的特色，享受音樂的快樂。教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體教學(xué)，通過多媒體展示更多的音樂作品，為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)音樂的氛圍，這樣可以明顯的提高音樂教學(xué)效果。同時，在學(xué)生們的課余時間，教師可以組織一些有意義的音樂活動，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們能夠自愿的投入到音樂學(xué)習(xí)中。

四、結(jié)語

總而言之，新課改背景下高中音樂教學(xué)策略對學(xué)生的音樂知識掌握有一定的幫助，對學(xué)生的今后生活發(fā)展也有著重要的意義。高中音樂教學(xué)應(yīng)該響應(yīng)新課改的要求，在對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，要注重學(xué)生的主體地位，教師開拓的所有教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞學(xué)生開展。通過從學(xué)生、教師及多媒體多角度出發(fā)，在高中音樂實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該選擇合理的教學(xué)方法，開發(fā)更多的音樂資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，學(xué)校應(yīng)該建立一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，吸引更多的專業(yè)人才，這樣才能提高高中音樂教學(xué)的教學(xué)效果?！?/p>