羅會(huì)龍

摘 要?在教育改革的不斷推動(dòng)下，“減負(fù)”成為教育界關(guān)注度高的一個(gè)話題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為小學(xué)階段學(xué)生的重要學(xué)科之一，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要緊跟時(shí)代要求，對(duì)課堂進(jìn)行不斷優(yōu)化，而在課后也要減少小學(xué)生課后作業(yè)的布置量，同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在輕快的氛圍之下，不斷減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而實(shí)現(xiàn)健康快樂的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);減負(fù)

中圖分類號(hào)：C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0167-01

在小學(xué)階段，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松、愉悅的成長(zhǎng)氛圍將會(huì)對(duì)學(xué)生的全面進(jìn)步具有重要的意義。近些年，“減負(fù)”的話題被不斷地?zé)嶙h。其旨在倡導(dǎo)不斷減少小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)不僅是在學(xué)生課堂中，還表現(xiàn)在在課后方面，減少小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的成長(zhǎng)環(huán)境，為在其他方面的發(fā)展留下足夠的空間。本文將會(huì)對(duì)如何對(duì)如何順應(yīng)“減負(fù)”背景的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略提出探討。

一、優(yōu)化整合課堂教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂

（一）運(yùn)用良好的教學(xué)方式

教師在課堂教學(xué)中要改變不合時(shí)宜的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的課堂。首先，在課堂中教師需要充分尊重學(xué)生的主體地位，課程的設(shè)置和課堂活動(dòng)的進(jìn)行都要遵循學(xué)生在當(dāng)前階段的發(fā)展情況，做到以學(xué)生為課堂的中心。其次，要運(yùn)用多種教學(xué)方式，由于在這個(gè)階段的學(xué)生，他們的發(fā)展情況是不同的。為此，教師可以通過多種方式進(jìn)行教學(xué)，例如，在學(xué)習(xí)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》的時(shí)候，教師在教給學(xué)生扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本知識(shí)之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行做題訓(xùn)練。同時(shí)，可以讓學(xué)生通過制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的卡片進(jìn)行動(dòng)手操作。這種有趣的課堂環(huán)節(jié)可以吸引學(xué)生到課堂中去，提高他們不斷學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松的課堂氛圍。

（二）合理組織教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往只是知識(shí)的單向灌輸者，而學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)也是缺乏興趣地被動(dòng)接受的，同時(shí)，還存在著知識(shí)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)任務(wù)重的情況。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要運(yùn)用一種合理的教學(xué)方式來組織教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地選擇和組織。首先，教師可以在遵循教學(xué)要求，能夠完成教學(xué)任務(wù)的情況下，適當(dāng)?shù)貙?duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。其次，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)難度進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生能夠在每一次學(xué)習(xí)之后，都可以具有獲得感，從而不斷地保持學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)乘法》的時(shí)候，可以先讓學(xué)生掌握課程要求規(guī)定的方法之外進(jìn)行多加練習(xí)，對(duì)于一些較為偏僻以及難度高且考試范圍要求較少的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)販p少。做到不斷保持學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以進(jìn)行長(zhǎng)久有效的學(xué)習(xí)。

（三）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然涉及到的知識(shí)點(diǎn)并不是特別多，但是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，也需要努力去消化和掌握。教師只有讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，才能讓他們形成屬于自己的知識(shí)體系，便于在以后的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

二、進(jìn)行課后學(xué)習(xí)安排優(yōu)化，減輕課后學(xué)習(xí)壓力

（一）減少課后作業(yè)布置。在不斷提倡“減負(fù)”的環(huán)境下，我們需要對(duì)學(xué)生無論是在課堂中，也表現(xiàn)在課堂上的減負(fù)。例如，在課后作業(yè)的布置上，教師可以布置一些易于完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，既要對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)鞏固的作用，又要以一種創(chuàng)新的形式加以表現(xiàn)出來。例如，在學(xué)習(xí)《多邊形的面積》的時(shí)候，在課堂中，教師需要做到的是將如何計(jì)算多邊形面積的方法教給大家，而對(duì)于課后作業(yè)的布置，教師可以讓學(xué)生選取自己身邊的一些多邊形進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算。這樣做既可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)加以運(yùn)用的可能，又能夠通過身邊的事物讓學(xué)生感受到知識(shí)與實(shí)際生活相貼近的過程，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成在生活中不斷學(xué)習(xí)的積極性。

（二）合理安排課后學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)課后學(xué)習(xí)任務(wù)除了在數(shù)量上有所減少以外，還可以運(yùn)用多種有趣的形式為學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的布置。為此，可以減少以往的做試卷、完成課后題等作業(yè)形式，而換成通過手工制作、實(shí)踐調(diào)查等形式。這樣做不僅可以有效減少課后作業(yè)的時(shí)間，還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，從而對(duì)知識(shí)有一個(gè)加深鞏固的過程，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

三、組織趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富課余生活

在當(dāng)前，有些小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)著一種形式較為單一的情況，單純地為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的情況是不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的，還會(huì)給學(xué)生造成一種學(xué)習(xí)壓力大的情況。所以，要改變這種情況，就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生開展豐富多彩的課余活動(dòng)。例如，可以通過帶領(lǐng)學(xué)生做一些課后小游戲，還可以鼓勵(lì)學(xué)生加入一些有趣味的數(shù)學(xué)興趣小組，同時(shí)，在條件允許的情況下，可以組織學(xué)生辦黑板報(bào)或者和學(xué)生一起制作一些教學(xué)所使用的教具等等，來豐富學(xué)生的課余生活。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做到為學(xué)生減負(fù)并不是一個(gè)一蹴而就的過程，需要教師在遵循課程教學(xué)要求的前提下，根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與興趣傾向，為學(xué)生不斷創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的課堂，優(yōu)化課后學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還要積極組織課后趣味活動(dòng)，真正做到讓學(xué)生減輕壓力、快樂學(xué)習(xí)，為學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

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