摘 要：幼兒處在人生發(fā)展的萌芽階段，身體的各方面發(fā)展機能剛開始發(fā)展，同時，行為習(xí)慣也剛剛開始培養(yǎng)，因此，這時幼兒教育對孩子具有無比重要的意義。身為幼兒的教師，我會從當前的新課標改革的背景出發(fā)，并結(jié)合幼兒的實際情況，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探索全新的多元的教學(xué)模式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進而，提升當前幼兒教育的質(zhì)量，為幼兒今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒；教學(xué)；質(zhì)量

隨著時代的進步，社會對教育越來越重視，特別實幼兒教育是學(xué)生整個教育階段尤為重要的一個階段。身為教師，要從幼兒的實際情況出發(fā)，觀察幼兒的喜愛與行為習(xí)慣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索全新的幼兒教學(xué)模式，提高幼兒課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。本文將從多媒體教學(xué)、榜樣教學(xué)、家校合作教學(xué)三個方面出發(fā)，聯(lián)系實際情況，并結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，談一談具體的措施。

一、 運用多媒體進行教學(xué)

隨著當今時代的發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的越來越廣泛，尤其是在幼兒課堂教學(xué)的過程中更是離不開多媒體的應(yīng)用。另外，幼兒處在一個低年齡階段，上課注意力難以集中，而多媒體教學(xué)能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒集中注意力，比只依靠教師的講的效果要強很多。在多媒體教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合幼兒的特點和喜愛，在課堂教學(xué)的過程中穿插合適的圖片或者音樂、視頻等，帶給幼兒以視覺和聽覺的享受，以此來吸引幼兒的注意，使幼兒對接下來教師要講的內(nèi)容聽得更加認真。進而，逐漸培養(yǎng)幼兒上課能夠集中注意力的良好的行為習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如：為了讓幼兒學(xué)會調(diào)節(jié)自己的不良情緒，逐步培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，我會首先在課堂上利用多媒體播放歌曲《幸福拍手歌》，以此來激發(fā)幼兒的注意力，伴隨著輕松愉快的音樂，引導(dǎo)幼兒和我一邊唱一邊跳，來激發(fā)幼兒的參與程度，帶動課堂的氛圍，使幼兒快速地進入課堂。接下來，我會利用多媒體向幼兒展示課件《不高興了怎么辦》，通過動畫的形式，向幼兒演示，當小伙伴不高興或者自己不高興了，應(yīng)該怎樣幫助他人并學(xué)會怎樣調(diào)整自己的情緒，并感悟“你高興，我也高興”的情感，讓幼兒真正學(xué)會調(diào)整自己的情緒，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?？梢?，通過利用多媒體，向幼兒傳授知識，能夠快速地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、 注重發(fā)揮榜樣的力量

幼兒處在生理、心理發(fā)展的基礎(chǔ)階段，喜歡模仿，向往一切美好的事物。因此，針對幼兒的這種特點，身為教師在幼兒的教育過程中要注重發(fā)揮榜樣示范的作用，讓幼兒看到自己身邊優(yōu)秀的伙伴，并以優(yōu)秀的小伙伴為學(xué)習(xí)的目標，與自己本身做對比，在比較的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并適當?shù)刈龀稣{(diào)整。通過發(fā)揮榜樣的力量，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，提高幼兒的教學(xué)質(zhì)量，為幼兒今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如：為了解決幼兒在日常生活中的挑食、剩飯問題，在組織幼兒吃飯時，我會根據(jù)幼兒喜歡模仿、喜歡表揚的特點，利用“榜樣示范法”告訴幼兒“老師覺得今天的飯?zhí)貏e好吃，不知道哪位小朋友和老師一樣喜歡呢？”之后，我會繼續(xù)說“我看見有一個小朋友在模仿老師，正在認真大口吃飯”以此來為幼兒樹立榜樣，幼兒看見其他小朋友都在認真吃飯，受榜樣和集體的影響，也快速地融入了其中?？梢?，通過榜樣示范的作用，對幼兒進行教育，能夠很好地幫助幼兒糾正其本身的錯誤，建立良好的行為習(xí)慣，進而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，也為幼兒今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

三、 建立家校合作教育

幼兒的教育工作的發(fā)展離不開家長的信任與支持，要引導(dǎo)家長參與幼兒的管理，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，要建立家校合作教育，可以通過電話或者家訪的形式與家長溝通幼兒在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)情況，還可以通過問卷的形式，讓家長對幼兒園的管理以及教師的教學(xué)提出相應(yīng)建議，充分發(fā)揮家長資源的優(yōu)勢，讓家長參與到幼兒園管理中來。以此提高家長對幼兒園的滿意度，從而幫助幼兒園樹立良好的形象。

例如：我會邀請幼兒家長舉辦一個面對面的交流活動，讓家長對幼兒園的滿意度進行評分，進一步了解家長對學(xué)校以及教師工作的看法，以便在今后的管理和教學(xué)工作中做出適當?shù)恼{(diào)整。另外，我還會邀請家長參觀幼兒學(xué)習(xí)、娛樂等場所，通過參加這些場所，幫助家長了解幼兒的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，從而更進一步地了解幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓家長感悟幼兒的教育理念，從中對如何教育孩子有所啟發(fā)?？梢?，通過建立家校合作教育這種教學(xué)方式，既增進了家長對幼兒教師工作的了解，又讓家長更進一步了解了幼兒在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，不僅有利于幼兒今后的發(fā)展，還提高了幼兒教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，要想提高幼兒的教學(xué)質(zhì)量，需要教師和家長的共同努力。一方面，身為教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，跟上教育改革的步伐，開拓全新的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，逐漸幫助幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。另一方面，需要家長的配合，關(guān)注幼兒在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及現(xiàn)代教育理念，與教師多多溝通，通過家校合作的方式，促進幼兒更好更快地成長，進而提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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作者簡介：

曹影，安徽省宿州市，安徽省蕭縣趙莊鎮(zhèn)建華幼兒園。