白俊

摘要：在近幾年，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的人開始注重教學工作，特別是中職英語教學。在當前的中職英語教學中，由于受到多方面因素的影響，使得教師在英語教學中存在一定的問題。對于這些問題的出現(xiàn)，已經(jīng)嚴重影響中職學校在英語教學上的進一步發(fā)展。因而，教師要能夠注重這方面，并采取相應的解決對策?；诖耍疚木蛯Ξ斍靶聲r期下中職英語在教學中存在的問題進行探討和分析，并提出相應的對策。

關鍵詞：新時期；中職英語；問題；對策

在社會快速發(fā)展的趨勢下，我國與各國之間的交流越發(fā)密切，因而社會發(fā)展對英語專業(yè)人才的需求越來越大。對于中職學生來說，其作為社會發(fā)展主需要的技能型人才，在英語水平上的高低則直接影響自身的競爭能力。因此，作為中職學校，則要在英語教學上予以足夠的重視，并能夠針對當前英語教學中存在的問題采取有效措施。這樣不僅能夠在一定程度上保證英語教學活動的開展，而且還更好的滿足新時期下社會發(fā)展對人才的需求。

一、新時期中職英語教學中存在的主要問題

在當前的新時期發(fā)展下，對于中職學校在英語教學中存在的問題，主要有以下幾個方面。

1、相關領導和教師對英語教學在中職教育中缺少一定的重視。在實際中，大多數(shù)中職學校在英語這門課程上沒有足夠的重視， 只是將其作為普通的文化課[1]。因而在對學生的教學工作中，沒有將英語這門學科放在主課位置，而只注重學生的專業(yè)技能課程的教學工作。此外，學校為了能夠更好的提高學生在專業(yè)技能上的水平，其開始減少甚至取消英語教學的課時。對于這在教學方式，不僅在一定程度上影響教學大綱的相關要求了，同時還使得培養(yǎng)出來的技術人才不夠全面，進而造成其就業(yè)競爭力差的局面。

2、英語教學模式過于落后，且教學方法較為單一。根據(jù)實踐調(diào)查得知，多數(shù)中職學校在英語教學中，因 受到多方面因素的影響，使得教師在實際教學中，還在使用傳統(tǒng)的教學模式。對于這種教學模式，主要是由教師來作為主導者，而學生處于被動和服從的地位，這就使得學生在學習英語過程中，缺少機會來參與其中，同時也沒有相應的時間去思考問題。對于這種情況。不僅嚴重影響學生的語言英語能力，還極大的降低整個課堂教學效率。

3、教學計劃針對性不夠明顯。對于中職教育，其與全日制普通高中教育中存在較大的差異。具體來說就是培養(yǎng)目標和方式不同

[2]。中職學校主要是以培養(yǎng)技術型人才為主，而全日制普通高中教育則是以培養(yǎng)普通專業(yè)人才為主。因而，作為中職學校，其在實際英語教學活動中，要能夠給根據(jù)學生的生源來制定出有效滿足中職學生全面發(fā)展的教學計劃。但是在現(xiàn)階段，由于受到多方面因素的影響，使得大部分中職學校在相關的教學指導不夠明確，進而在英語教學計劃嚴重缺少相應的科學性和系統(tǒng)性。 對于這種情況的出現(xiàn)，會在很大程度上影響中職學生對英語學習的實際需求。

二、提升中職英語教學水平的措施

在新時期教育改革的實施下，其對中職教學要求也更加嚴格。為了能夠更好的滿足當前社會發(fā)展對英語專業(yè)人才的需求。作為中職學校，其首先就要能夠重視現(xiàn)如今英語教學中存在的問題，并能夠根據(jù)實際情況， 采取針對性措施。只有這樣才能夠進一步的提高中職英語教學效果和質(zhì)量。對于如何解決這些問題，教師和學校則可以按照下述方式進行。

1、積極調(diào)整英語教學方法和教學目標。根據(jù)當前教育部門提出的相關要求，即中職學校需要組織學生參與中等學校的英語應用能力考試。因而，作為中職英語，要能夠在開展英語教學活動中，采取一定措施來提升學生在英語上的應用能力[3]。為了能夠游有效完成該教學任務，教師就需要在教學中注重對學生在英語知識能力上的培養(yǎng)。在此過程中，不僅需要教師能夠堅持培養(yǎng)學生英語知識應用能力為主的指導思想，還需要學校對其指導思想給予支持。通過這種方式，才能夠更好的保證英語教學達到相關標準。

2、采取措施，并建立高水平、高素質(zhì)的英語教師隊伍。在中職學校教育上，要想能夠更好的提高英語教學質(zhì)量，首先就要注重對教師在素質(zhì)上的提升。作為中職教師，其在實際教學工作中，既要能夠做好自身的教育工作，同時還要能夠注對自身在專業(yè)能力上的提升[4]。因此，相關管理者，必須要能夠定期對教師進行培訓工作，或者組織英語教師來開展相關的教學研究。進而來提升中職英語教師在教學上的水平和能力。

3、注重對多媒體教學工作的使用。要想能夠更好的推進中職英語教學工作的開展，作為英語教師，則要能夠引導學生積極參與課堂活動。對于如何調(diào)動學生對英語課堂活動的參與性，則就需要注重教學方式的使用，如，多媒體教學。在這種教學中，教師就可以根據(jù)實際教學內(nèi)容，來使用多媒體將教材中相關的內(nèi)容通過視頻和音樂的方式進行，然后在給學生設置相關的問題。此外，教師還能夠利用多媒體課件來引導學生對所學的相關知識進行鞏固和復習[5]。比如，結合教學內(nèi)容設置相關的生活情境，在這種情境模式中，教師就可以讓學生在回答問題的情境中來加深對相關英語知識語感的理解和掌握。通過這種教學方式在中職英語教學中的應用，不僅在一定程度上增強學生學習英語這門學科的積極性和主動性，還進一步的提高英語課堂教學效果和質(zhì)量。因此，教師在實際英語教學中要能夠注重對多媒體教學方式的應用，以便能夠更好的提高學生在英語上的學習能力。

三、結語

綜合上述，在當前的新課改背景下，其不僅在一定程度上改變中職英語教學傳統(tǒng)理念，還進一步的推動教學發(fā)展。作為高中職英語教師，要想能夠更好的提高學生學習英語的能力，首先就要解決當前教學中存在的問題。對于采取何種方式，教師則可以按照上述來進行，如積極調(diào)整英語教學方法和教學目標、采取措施，并建立高水平、高素質(zhì)的英語教師隊伍以及注重對多媒體教學工作的使用等方式。通過這些方式在實際英語教學中的應用，不僅更好的適用新課程改革，還進一步的提高了學生在英語上的自主學習能力，進而滿足新時期社會發(fā)展對英語人才的需求。

參考文獻

[1] 錢玲.淺析當前中職英語教學的主要問題及相應對策[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2015，（02）：470.

[2] 孫娜.新時期中職英語教學存在的突出問題及應對策略探討[J].校園英語，2015，（18）：73.

[3] 李琰.中職學校英語教學現(xiàn)狀調(diào)查與管理對策研究[D].遼寧師范大學，2014.

[4] 龍小清.新時期中職英語教學模式研究[J/ OL].英語廣場（學術研究），2013，（10）.

[5] 黃愛娟.新時期高中英語中情景教學實踐分析[J].學苑教育，2013，（18）：92.endprint