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        安順學(xué)院足球課開展現(xiàn)狀分析

        2018-01-23 00:47:19張杰杰鄧文紅
        新西部下半月 2017年12期
        關(guān)鍵詞:建議現(xiàn)狀

        張杰杰+鄧文紅

        【摘 要】 本文以安順學(xué)院足球課開展現(xiàn)狀為研究對(duì)象,對(duì)安順學(xué)院足球課開展的場(chǎng)地、器材、專業(yè)足球師資、教學(xué)內(nèi)容選用等現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析和評(píng)價(jià),針對(duì)存在的問(wèn)題分析原因并提出建議:應(yīng)加大場(chǎng)地器材的投入并放寬課程限制人數(shù)或者增設(shè)開設(shè)的班級(jí);進(jìn)一步擴(kuò)充足球教師隊(duì)伍,建立健全教師培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制;制定適合人才培養(yǎng)的教學(xué)大綱,教學(xué)內(nèi)容要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、需求來(lái)合理安排,進(jìn)一步促進(jìn)安順學(xué)院足球課的發(fā)展。

        【關(guān)鍵詞】 安順學(xué)院;足球課;現(xiàn)狀;建議

        足球課是推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)開展的重要途徑,也是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要手段,公共體育足球課是學(xué)生自主選擇的一個(gè)體育選項(xiàng)課,學(xué)習(xí)足球的基本理論、技術(shù)、鍛煉方法等。學(xué)生是足球課的主體,教師是足球課的主導(dǎo),許多高校的足球課不能符合新的時(shí)代要求,還運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,學(xué)生主體地位不突出,直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣,間接制約了足球運(yùn)動(dòng)在高校的普及和推廣。通過(guò)對(duì)安順學(xué)院足球課開展現(xiàn)狀的研究,針對(duì)其中存在的問(wèn)題提出合理的建議,促使學(xué)校加大足球課場(chǎng)地、器材投入力度,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和改善教學(xué)內(nèi)容等方面,為安順學(xué)院更快和更好開展足球課程提供參考意義。

        一、安順學(xué)院足球課開展現(xiàn)狀

        1、安順學(xué)院開設(shè)足球課的情況調(diào)查與分析

        表1是安順學(xué)院2014-2016年開設(shè)足球課的情況統(tǒng)計(jì)表,從表中顯示安順學(xué)院足球課主要以體育專業(yè)課與公共體育選項(xiàng)課兩種開展形式,其中專業(yè)課分主項(xiàng)和副項(xiàng)提高,2014-2016年體育專業(yè)學(xué)生選擇足球作為主、副項(xiàng)的人數(shù)逐年增加。公共體育足球選項(xiàng)課是從2014年開始以4個(gè)學(xué)院為試點(diǎn)開設(shè),2015、2016年在全校非體育專業(yè)學(xué)生中開設(shè),開設(shè)4個(gè)班160人。這說(shuō)明2014-2016年足球課開展形式逐漸豐富,參與的學(xué)生越來(lái)越多,特別是公共體育足球選項(xiàng)課得到了很好的發(fā)展。

        2、安順學(xué)院足球課場(chǎng)地、器材配置現(xiàn)狀

        表2、3是安順學(xué)院2014-2016年足球課場(chǎng)地、器材情況統(tǒng)計(jì)表,從表2可以看出2014-2016年安順學(xué)院只有一塊足球場(chǎng),2014年的水泥地足球場(chǎng)條件較差且不能很好的滿足足球課的教學(xué),因場(chǎng)地受限2014年的足球課多半在其他場(chǎng)地進(jìn)行。在2015年將原來(lái)的場(chǎng)地重新修建成標(biāo)準(zhǔn)的人工草坪足球場(chǎng),到2016年間不斷的維護(hù)和保養(yǎng)新修的場(chǎng)地,使得現(xiàn)有足球場(chǎng)基本滿足了學(xué)校足球課的教學(xué)及比賽,提供了物質(zhì)保障。

        由表3可知教學(xué)足球從14年的40個(gè)到16年的120個(gè),標(biāo)志盤從6個(gè)增加到20個(gè),標(biāo)志桿從2個(gè)增加到10個(gè),說(shuō)明教學(xué)足球、標(biāo)志盤、標(biāo)志桿等器材學(xué)校雖年年有購(gòu)置,但存在種類不全、數(shù)量不足。教學(xué)足球?qū)儆谙钠?,在教學(xué)中存在損壞、不能及時(shí)更新和補(bǔ)充等情況,在足球課上平均4-5人一個(gè)足球進(jìn)行練習(xí),練習(xí)效果不佳。足球教學(xué)或者訓(xùn)練時(shí),器材數(shù)量不足大大影響足球教學(xué)和訓(xùn)練的效果。解決場(chǎng)地、器材種類不全、數(shù)量不足是當(dāng)前足球課發(fā)展的關(guān)鍵所在。

        3、安順學(xué)院足球課師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

        足球課的普及離不開足球教師,因此足球教師必須具有一定的專業(yè)技能,以便將足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)更好的傳授給學(xué)生。由于教師對(duì)這門課的重要性,向安順學(xué)院體育教師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,以了解安順學(xué)院足球課師資隊(duì)伍的情況。

        表4、5是安順學(xué)院體育教師專業(yè)方向和職稱統(tǒng)計(jì)表,由表4可知,安順學(xué)院足球?qū)I(yè)教師在所調(diào)查體育教師人數(shù)中占5.4%,非足球?qū)I(yè)的教師占到94.6%,這說(shuō)明安順學(xué)院師資隊(duì)伍中足球?qū)I(yè)教師相當(dāng)匱乏,由于學(xué)校足球課參與人數(shù)較多,現(xiàn)有足球?qū)I(yè)教師與足球課學(xué)生人數(shù)矛盾,非足球?qū)I(yè)教師也對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球課教學(xué),但非足球?qū)I(yè)教師理論知識(shí)不強(qiáng)、足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)不扎實(shí)等,這已經(jīng)嚴(yán)重影響到足球課的良好發(fā)展。

        由表5可知,體育教師的職稱大多是副教授和講師級(jí)別,副教授占50%,講師占30%,這說(shuō)明體育教師的專業(yè)水平較高,有豐富的經(jīng)驗(yàn)。但足球教師只有一名副教授和一名講師,高職稱的足球教師相對(duì)較少,學(xué)生缺乏專業(yè)的足球指導(dǎo),足球課因缺乏專業(yè)足球教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)宣傳,足球課全面開展的意義將難以體現(xiàn)出來(lái)。

        4、安順學(xué)院足球課教學(xué)內(nèi)容選用現(xiàn)狀

        表6是安順學(xué)院足球課教學(xué)內(nèi)容選用情況統(tǒng)計(jì)表,由表可知安順學(xué)院在足球課教學(xué)內(nèi)容的選用上基本技術(shù)占比是50%,這說(shuō)明學(xué)習(xí)和掌握足球基本技術(shù)是足球教學(xué)的核心。其次是理論知識(shí)占20%,理論知識(shí)也是必不可少的,在基本技術(shù)教學(xué)的同時(shí)與理論知識(shí)相結(jié)合,從而達(dá)到理論和技術(shù)的提高?;緫?zhàn)術(shù)占15%,專項(xiàng)身體練習(xí)占5%,這說(shuō)明安順學(xué)院在足球課教學(xué)內(nèi)容中以理論知識(shí)、基本技、戰(zhàn)術(shù)為主,專項(xiàng)身體練習(xí)和教學(xué)比賽為輔。但不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中專項(xiàng)身體練習(xí)所占比重最少,說(shuō)明教師忽略了學(xué)生專項(xiàng)身體的練習(xí),使學(xué)生在該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上身體素質(zhì)得不到發(fā)展。教學(xué)比賽占10%,比賽是將專項(xiàng)身體素質(zhì)、理論知識(shí)、基本技、戰(zhàn)術(shù)結(jié)合并完美的展現(xiàn)過(guò)程,在選用的教學(xué)內(nèi)容中教學(xué)比賽所占比重不大。也就是說(shuō),光注重學(xué)生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、理論的學(xué)習(xí),而不注重三者相結(jié)合,這將嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生不能學(xué)以致用,足球課教學(xué)內(nèi)容只是強(qiáng)加給學(xué)生,并沒(méi)有讓學(xué)生在比賽中將所學(xué)的熟練掌握和運(yùn)用,這將嚴(yán)重阻礙學(xué)生該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的良好發(fā)展,從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,甚至影響到足球課的教學(xué)質(zhì)量。

        二、安順學(xué)院學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)情況現(xiàn)狀

        1、安順學(xué)院學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)情況調(diào)查與分析

        表7是安順學(xué)院學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表,由表可知經(jīng)常參與的學(xué)生占16.4%,偶爾參與的學(xué)生占37.8%,參與足球運(yùn)動(dòng)的方式主要有體育課、校園足球比賽、課余活動(dòng)或訓(xùn)練等。這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生基本上是偶爾參與,積極主動(dòng)參與到其中的很少,足球運(yùn)動(dòng)還沒(méi)有真正得到學(xué)生的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。從未參與的學(xué)生在所調(diào)查的學(xué)生中占45.8%,這說(shuō)明從未參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生較多,學(xué)生參與度過(guò)低,這制約著足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的推廣。

        2、安順學(xué)院學(xué)生參與足球課的態(tài)度調(diào)查與分析

        表8是安順學(xué)院學(xué)生參與足球課的態(tài)度調(diào)查結(jié)果,由表可知,非常喜歡足球課的學(xué)生占23.5%、喜歡的占42.3%的學(xué)生,這說(shuō)明65.8%的學(xué)生對(duì)足球課的喜歡程度比較高,這給足球課在校園推廣打下了群眾基礎(chǔ)。持一般態(tài)度的學(xué)生占15.7%、不喜歡足球課的學(xué)生占12.9%、非常不喜歡的占5.6%,這說(shuō)明存在少數(shù)學(xué)生不太喜歡參與到足球課中去,足球課的發(fā)展存在一些潛在的問(wèn)題需要去發(fā)現(xiàn)和解決。

        三、結(jié)語(yǔ)

        安順學(xué)院應(yīng)加大場(chǎng)地器材的投入并放寬課程限制人數(shù)或者增設(shè)開設(shè)的班級(jí),優(yōu)化場(chǎng)地器材的管理,定期檢查和維護(hù),使場(chǎng)地、器材的使用達(dá)到最優(yōu)化。進(jìn)一步擴(kuò)充足球教師隊(duì)伍,選派優(yōu)秀的教師(或教練員)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),聘請(qǐng)知名足球?qū)<医淌谥v學(xué),建立健全教師培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制,提高教師的足球?qū)I(yè)技能和理論水平,為安順學(xué)院足球課提供人才保障。制定適合人才培養(yǎng)的教學(xué)大綱,教學(xué)內(nèi)容要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、需求來(lái)合理安排,進(jìn)一步促進(jìn)安順學(xué)院足球課的發(fā)展。

        【參考文獻(xiàn)】

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        【作者簡(jiǎn)介】

        張杰杰(1993-)男,山西古交人,安順學(xué)院學(xué)生.

        鄧文紅(1968-)女,貴州安順人,畢業(yè)于西南師范大學(xué),現(xiàn)任職安順學(xué)院體育學(xué)院,教授,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué).endprint

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