劉默寒

（西安體育學院，陜西 西安 710068）

近幾年來，在高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，各個高校的聲樂教學專業(yè)也取得了較為顯著的教學成果，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的演唱藝術人才和教師人才。然而，隨著社會時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)聲樂教學模式系下所暴露出來的問題也日益明顯，嚴重影響到了高校聲樂專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高校應針對現(xiàn)階段教學中存在的問題，有針對性地采取相應的教學改進措施，并嘗試著從多種演唱方式角度入手來構建一個全新的、科學高效的教學模式，不斷提高聲樂教學的質(zhì)量水平，以培養(yǎng)出符合當今社會發(fā)展實際需求的高素質(zhì)聲樂專業(yè)人才。

一、高校聲樂教學的現(xiàn)狀分析

就目前國內(nèi)高校開展聲樂教學的現(xiàn)狀來看，主要存在以下幾個方面的問題：

（一）教學內(nèi)容狹隘

目前，多數(shù)高校的聲樂專業(yè)在開展課堂教學活動時，大多是采取美聲與民族唱法分開的教學模式，并且教育方式和演唱方向兩者之間也存在較大的差異性，這就使得聲樂教學的內(nèi)容逐漸趨于單一化和狹隘化，不僅不利于提升學生們的課堂學習興趣，還會制約其音樂想象能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。長期處于這種學習狀態(tài)下，必將影響到學生對聲樂課程的學習積極性，不利于聲樂課堂教學活動的高效展開。

（二）教學方式過于單一化

就目前而言，國內(nèi)高校在開展聲樂課教學時，普遍存在教學內(nèi)容枯燥、教學方式單一化等問題。聲樂教學工作需面向全體學生，而每個學生都有其自身所獨有的個性化特征，教師如果使用統(tǒng)一化的教學方式來開展教學活動，很容易令學生對聲樂課學習感到厭倦感。同時，由于缺乏分層次的教學，會導致聲樂課教學陷入新的困境，水平高的學生得不到有效的鍛煉提升，而水平低的學生則無法跟上教師的課堂教學節(jié)奏。

（三）缺乏良好的師生互動模式

傳統(tǒng)的聲樂課教學模式下，教師主要是采取一對一的方式來開展教學活動，這種教學模式下，有利于拉近教師和學生之間的距離，但同時，也助長了教師在教學活動中的主導地位，學生常常是被動地聽從教師的指令要求，這種教學互動模式不僅不利于提高學生的積極性，相反還會限制他們對音樂的整體感知能力，使其產(chǎn)生惰性思維，嚴重阻礙了學生音樂綜合素養(yǎng)水平的提升。

二、高校構建多種演唱方式教學模式的策略探討

（一）基于學生實際需求選擇合適的教學內(nèi)容

高校聲樂課教師在正式開展課堂教學活動時，首先應結合學生們的實際學習情況和興趣愛好來選擇合適的教學內(nèi)容，并采用多種演唱方式的教學模式來實施相應的教學活動。這就要求聲樂教師自身對于教材內(nèi)容要相當熟悉，適當?shù)剡x擇一些既符合教學大綱要求，又貼近學生興趣的教學內(nèi)容，同時還應具備一定的社會實踐意義。除此之外，高校聲樂課教師還應當在保證課堂教學目標完成的前提下，盡可能地擴展課堂教學內(nèi)容，以有效拓寬學生們的知識視野，促進其音樂綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（二）構建良好的課堂環(huán)境

構建一個寬松、和諧的課堂教學環(huán)境，對于提高聲樂課的教學質(zhì)量水平具有十分積極的促進意義。因此，高校聲樂課教師在開展專業(yè)課教學活動時，應注重營造出一種良好的環(huán)境氛圍，讓學生在輕松、愉悅的狀態(tài)下掌握更多的聲樂知識和演唱技能，使其充分感受到聲樂藝術的魅力。此外，良好的課堂環(huán)境還有利于促進教師與學生之間的和諧關系，一方面，能夠使學生在平等的狀態(tài)下與教師進行溝通交流，共同探討不同演唱風格的特點所在，從而有效加深他們的學習印象；另一方面，則有利于教師更加清楚地掌握學生們的實際學習進度，從而適當?shù)卣{(diào)整下一步的教學計劃，以便開展更為高效的聲樂課教學活動。

（三）采用多種風格的教學手段

與其他專業(yè)課程的教學工作相比，聲樂教學具有復雜化、多元化等特點，這就對教師的教學能力水平提出了較高的要求。作為一名聲樂課教師，除了要重視課本上的基礎理論知識教學以外，還應注重培養(yǎng)學生們的實踐應用能力，采用多種演唱風格的教學手段來開展教學活動，以有效提高聲樂課教學的有效性和針對性。通過構建多種演唱方式的教學模式，不僅能夠充分調(diào)動起學生們的主觀能動性，還能使教師根據(jù)實際教學內(nèi)容靈活選用相應的教學方法，有效提升學生們的專業(yè)知識水平和聲樂演唱能力。同時，還能進一步促進學生的自主思維能力，鼓勵他們學會運用所學知識來解決實際演唱問題，從而達到顯著提高聲樂課教學實效性，促進學生音樂綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的教學目的。

三、結語

綜上所述，針對目前高校聲樂教學中存在的問題，高校應積極采取相應的教學改革措施，從學生的實際需求入手來選擇合適的教學內(nèi)容，同時還應基于多種演唱方式來構建高效的教學模式，以最大程度地提高課堂教學效率，從而培養(yǎng)出高質(zhì)量水平的聲樂專業(yè)人才，滿足社會發(fā)展的實際需求。