朱世蓮

（遼寧省海城市正骨醫(yī)院，遼寧 海城 114200）

由于兒童的心智發(fā)育尚未成熟，所以在其發(fā)生骨折損傷后容易出現(xiàn)恐慌焦慮等不良情緒，進(jìn)而可導(dǎo)致患兒在接受治療的過(guò)程中的依從性降低，影響患兒的整體預(yù)后效果?；?dòng)健康教育模式在近年來(lái)獲得臨床的認(rèn)可，該模式與傳統(tǒng)的健康教育相比，具有較大的優(yōu)勢(shì)，在給患者進(jìn)行健康教育時(shí)與患者及其家屬進(jìn)行互動(dòng)與及時(shí)的溝通可以改善護(hù)患之間的關(guān)系。有研究稱[1]，互動(dòng)健康教育護(hù)理可使得患者的治療依從性提升，而且在互動(dòng)模式下對(duì)患者及其家屬進(jìn)行健康教育可大幅度提高其對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，從而達(dá)到幫助患者快速康復(fù)的目的。因此，本文將針對(duì)我院近期收治的部分小兒骨折患者使用互動(dòng)健康教育護(hù)理模式的臨床效果展開(kāi)研究，現(xiàn)將研究結(jié)果做如下闡述。

1 資料與方法

1.1 患者資料：本組研究所涉及的所有樣本對(duì)象是選取自我院在2015年3月至2017年4月期間收治的小兒骨折患者148例，將其分為基礎(chǔ)組以及互動(dòng)組，每組患者均為74例。基礎(chǔ)組患者的男女比例為40∶34，年齡為3～10歲，平均年齡為（6.6±2.4），平均病程為（7.2±3.9）h；上肢骨折39例；下肢骨折35例；互動(dòng)組患者的男女比例為38∶36，年齡為4～11歲，平均年齡為（6.9±2.3），平均病程為（7.0±3.7）h；上肢骨折42例；下肢骨折32例；兩組患者在性別、年齡。病程以及患病部位等一般資料的對(duì)比上并未存在明顯差距，P＞0.05。

1.2 護(hù)理方式：全部患者入組后選擇資歷較高且擅于溝通的護(hù)士為患者進(jìn)行健康指導(dǎo)，基礎(chǔ)組患者接受常規(guī)的健康教育，告知患者相關(guān)的疾病知識(shí)與注意事項(xiàng)等，但并不做強(qiáng)調(diào)與鼓勵(lì)?；?dòng)組患者接受互動(dòng)健康教育，具體的措施包括：①護(hù)士主動(dòng)與患者及家屬進(jìn)行互動(dòng)溝通，了解患兒的特殊性，便于后續(xù)制定治療計(jì)劃。②對(duì)患者進(jìn)行健康教育，選擇患兒易懂的溝通模式介紹醫(yī)院環(huán)境的基本情況，并以親切的口吻與患兒建立良好的溝通，給患者講故事等拉進(jìn)護(hù)患之間的關(guān)系，也可通過(guò)給予糖果，玩具等方法消除患兒緊張情緒[2]。③由于患兒的理解能力有限，護(hù)士可通過(guò)多媒體圖片以及視頻、小冊(cè)子等的協(xié)助給患者及其家屬進(jìn)行健康教育，講解疾病相關(guān)的知識(shí)，涉及的教育內(nèi)容有：骨折患發(fā)的原因，治療的方案以及注意事項(xiàng)、飲食搭配以及功能鍛煉等等，鼓勵(lì)患者家屬積極參與到護(hù)理協(xié)助中。④通過(guò)形象的演示為患者提供功能鍛煉的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)動(dòng)作規(guī)范的家庭上前做示范。此外，需與患者家屬保持聯(lián)系及時(shí)為其答疑解惑[3]。

1.3 療效評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)比兩組患者骨折愈合情況，包括骨折完全愈合，骨折錯(cuò)位以及愈合畸形。除此之外還需統(tǒng)計(jì)患者及其家屬對(duì)疾病知識(shí)的掌握情況，以掌握與未掌握進(jìn)行作為評(píng)價(jià)，以問(wèn)卷調(diào)查的方式統(tǒng)計(jì)患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意程度。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：研究所得均使用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行相關(guān)的處理與分析，（）表示計(jì)量材料，并執(zhí)行t值檢驗(yàn)，%用來(lái)表示組內(nèi)的計(jì)數(shù)材料，并實(shí)施χ2檢驗(yàn)，以P＜0.05作為檢驗(yàn)存在統(tǒng)計(jì)意義的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

2 結(jié) 果

2.1 對(duì)比兩組患者骨折愈合情況：互動(dòng)組患者骨折完全愈合的有72例（97.30%），另外2例（2.70%）均為骨折錯(cuò)位；而基礎(chǔ)組患者表示骨折完全愈合的有64例（86.49%），另外10例（13.51%）未完全愈合的病患中有6例（8.11）為骨折錯(cuò)位，4例（5.40%）愈合畸形。兩組患者獲得完全愈合的概率對(duì)比顯示P＜0.05。

2.2 對(duì)比兩組患者對(duì)疾病知識(shí)掌握以及護(hù)理服務(wù)滿意情況：互動(dòng)組表示疾病知識(shí)已掌握的有71例（95.95%），服務(wù)滿意度為97.30%（72例），均明顯高于基礎(chǔ)組知識(shí)掌握數(shù)63例（85.14%）以及服務(wù)滿意度89.19%（66例）；組間對(duì)比均顯示P＜0.05。

3 討 論

通常情況下，發(fā)生骨折后難免會(huì)伴隨著痛感，對(duì)于兒童群體來(lái)說(shuō)，他們的心智尚未成熟，可能對(duì)于痛感無(wú)法忍受或者對(duì)治療存在恐懼，因而會(huì)使得骨折后治療的依從性較差，為了不耽誤患者治療的進(jìn)程時(shí)期獲得盡早的康復(fù)，適當(dāng)?shù)慕】到逃夭豢缮佟Ｔ诒姸嗟淖o(hù)理模式指導(dǎo)中，健康教育不可缺少，患者及其家屬的疾病防范意識(shí)與急救措施的掌握對(duì)患者及時(shí)遠(yuǎn)離疾病十分重要。以何種方式開(kāi)展健康教育一直是臨床醫(yī)學(xué)研究者熱議的課題?；?dòng)健康教育模式下患者可更好地掌握健康護(hù)理知識(shí)。為探究互動(dòng)式健康教育在本病的治療效果，本文將針對(duì)我院近期收治的部分兒童骨折患者實(shí)施互動(dòng)健康教育的護(hù)理效果予以研究。

本組的結(jié)果顯示：互動(dòng)組患者的骨折愈合率以及家長(zhǎng)的知識(shí)掌握度明顯高于基礎(chǔ)組，P＜0.05。說(shuō)明互動(dòng)模式下的健康教育更能使患者及其家屬對(duì)疾病的相關(guān)知識(shí)認(rèn)識(shí)深刻。另外，互動(dòng)組患者對(duì)護(hù)理滿意度明顯較高。P＜0.05，說(shuō)明互動(dòng)健康教育獲得的認(rèn)可度較高，有利于提升護(hù)理服務(wù)質(zhì)量?；?dòng)組患者的骨折愈合率為97.30%，說(shuō)明相比常規(guī)的健康教育，互動(dòng)模式的等能促進(jìn)患者的病情恢復(fù)。綜上所述，對(duì)小兒骨折患者使用互動(dòng)健康教育護(hù)理模式有助于患者骨折的恢復(fù)也有利于患者家屬對(duì)護(hù)理知識(shí)的掌握，提升護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量。