譚綺娟

（廣東省廣州市海珠區(qū)土華小學(xué)，廣東 廣州 510000）

一、識(shí)譜教學(xué)的重要性

小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)他們的思維能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)。他們可以使用語(yǔ)言描述，圖片復(fù)制，角色扮演和多媒體課程進(jìn)行教學(xué)。這種方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們積極參與學(xué)習(xí)。對(duì)于無(wú)聊的音符知識(shí)，教師可以通過(guò)游戲“尋找朋友了解音符”來(lái)加深學(xué)生對(duì)音符的理解。完成歌曲“尋找朋友”后，讓學(xué)生將筆記和標(biāo)題粘貼到頭上，為朋友們組織游戲，讓學(xué)生掌握與筆音符對(duì)比的熟練程度。這種教學(xué)方法使得無(wú)聊的知識(shí)讓學(xué)生很容易接受從而幫助提高課堂效率。在積累了基礎(chǔ)知識(shí)后，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)可以輕松接受教育。

雙基教學(xué)中識(shí)譜是音樂(lè)教育的不可替代的部分。造就學(xué)生獨(dú)立視唱樂(lè)譜的能力，是我們應(yīng)該努力達(dá)到的目標(biāo)。首先，在識(shí)譜教學(xué)中，重要的是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到用唱名來(lái)唱曲調(diào)的關(guān)鍵性?？梢杂眯睦淼慕嵌葘?duì)識(shí)譜的訓(xùn)練方法進(jìn)行剖析。視唱有三個(gè)心理歷程，識(shí)別音符是用眼來(lái)看的叫做視覺(jué)反應(yīng)；接觸客觀事物在頭腦中留下跡象則是聽(tīng)覺(jué)形成的效果；動(dòng)作是智慧發(fā)聲器官或者其他動(dòng)作器官演奏。我們解析視唱過(guò)程時(shí)這三者是相輔相成分不開(kāi)的。

屬于智力范疇的視覺(jué)與其他相比較是容易把握的。不管是掌握音位還是簡(jiǎn)樸音符的唱名教學(xué)時(shí)都是至關(guān)重要的。證明知識(shí)的快速反應(yīng)，又說(shuō)明了練習(xí)的熟悉程度。大部分學(xué)生動(dòng)作反應(yīng)相對(duì)來(lái)說(shuō)都是不困難的，但是對(duì)發(fā)生器官的控制還是有一定難度的。

這個(gè)獲得用唱名表示音高的概念，在音樂(lè)教學(xué)理論成為識(shí)譜唱名音程感訓(xùn)練最重要的環(huán)節(jié)。所以在小學(xué)教學(xué)要求初期必須唱名音程感的練習(xí)，為此，學(xué)生在低年級(jí)教學(xué)中大量實(shí)行模唱，要求將所有所學(xué)的歌曲的歌譜全部背唱牢固地、熟練地使用音高的能力，對(duì)于以后(中、高年級(jí)和初中)的識(shí)譜教學(xué)十分有利。

二、正確獨(dú)立識(shí)譜的方法

小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)思維能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)。他們可以使用語(yǔ)言描述，圖片復(fù)制，角色扮演和多媒體課程進(jìn)行教學(xué)。這種方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們積極參與學(xué)習(xí)。

樂(lè)譜的準(zhǔn)調(diào)號(hào)和變化音清楚是由幾個(gè)升號(hào)和降號(hào)組成的，然后記在心里。當(dāng)遇到它升或者降音的時(shí)候都應(yīng)該明白高半度唱法做到心中有數(shù)，了解音符所表達(dá)的含義。演奏時(shí)要注重變化音的轉(zhuǎn)化，清楚強(qiáng)拍和弱拍的規(guī)律每小節(jié)長(zhǎng)度是固定的。學(xué)生面對(duì)新的譜子時(shí)，要學(xué)會(huì)馬上把音準(zhǔn)和節(jié)拍結(jié)合到一起更好地演奏。不過(guò)有的不能拆分來(lái)看的也要做到正確唱出來(lái)。一定把曲子所表達(dá)的音樂(lè)感情讀出來(lái)，不僅可以將原本悲傷的歌曲用歡樂(lè)的節(jié)奏抒發(fā)出來(lái)還可以投入其中更好地表達(dá)情感。如果沒(méi)辦法解讀就失去了作者在創(chuàng)作時(shí)原本的意義所在。

應(yīng)用最為廣泛的就是線(xiàn)譜中的節(jié)奏體驗(yàn)式教學(xué)，可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)唱名音高的熟悉程度，更好地活躍教學(xué)氛圍。精準(zhǔn)把握音樂(lè)節(jié)奏是基本功，從而達(dá)到強(qiáng)化孩子的識(shí)譜能力，幫助其更快進(jìn)入到音樂(lè)意境中去感受作品。由于作品內(nèi)容豐富多彩與學(xué)生的身心相符合，此時(shí)教師可以利用素材達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。模仿動(dòng)物劃分時(shí)間點(diǎn)和音符的關(guān)系，采用大自然節(jié)奏感強(qiáng)的聲音區(qū)體會(huì)音樂(lè)的美妙，從而提高激發(fā)學(xué)生識(shí)譜興趣的能力與鑒賞音樂(lè)水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

在歌唱教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，學(xué)生可以初步掌握歌唱的基本知識(shí)，促進(jìn)孩子的情感體驗(yàn)。每一樣事物從剛開(kāi)始接觸到應(yīng)用自如都會(huì)有一個(gè)過(guò)程，孩子學(xué)唱歌也一樣，要循序漸進(jìn)，不可急功近利?？傊莆战逃谋举|(zhì)和意義不僅是對(duì)教師的高要求，也是客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)課堂優(yōu)劣的準(zhǔn)則。隨著音樂(lè)的魅力，學(xué)生被置于聲音世界中，反過(guò)來(lái)激發(fā)他們的積極性，讓他們獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)如何唱出音樂(lè)形象的感官和美，真正達(dá)到有效的水平。