侯理慧
摘要:改革開放以來,我國經(jīng)濟發(fā)展取得了舉世矚目的成就,但同時發(fā)展也帶來了系列問題,在我國農(nóng)村留守兒童思想政治教育的現(xiàn)實狀況中,教育者扮演著重要的角色,但農(nóng)村學(xué)校師資力量的欠缺,父母對家庭教育的忽視等,是我國農(nóng)村教育中現(xiàn)實存在的狀況;同時受教育者的心理狀況欠佳、政治觀念淡薄等狀況也不可忽視。面對現(xiàn)實狀況,必須提出有力的解決措施,學(xué)校要加強對思想政治教育的重視,家庭也要更加注重親情教育,立足于多個方面,為留守兒童思想政治教育的發(fā)展提供更多、更好的機會,以促進留守兒童自身的發(fā)展和社會主義精神文明的建設(shè)。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村留守兒童 思想政治教育 戶籍制度 幫扶關(guān)愛機制 親情教育
留守兒童[2]是指在一些地區(qū),沒有跟隨父母前往所在的打工城市,而是同其父母中的一人,或者和上輩親人生活在一起,且在當?shù)亟邮芙逃?,生活在農(nóng)村的孩子們。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,很多父母都外出打工謀生,我國農(nóng)村留守兒童的數(shù)量在不斷增加。這些留守兒童大部分都處于身體成長和發(fā)育的重要時期,但是他們在生活中大多缺少父母所給予的正確的思想道德引領(lǐng),以及正確的價值觀引領(lǐng)等。父母在孩子成長的關(guān)鍵時期,并沒有充分發(fā)揮其積極作用,很容易促使留守兒童很容易走上違法犯罪的道路。因此,留守兒童的思想政治教育問題迫切需要得到高度的重視和有效的解決。
一、留守兒童思想政治教育的現(xiàn)實狀況及必要性
(一)現(xiàn)實狀況
經(jīng)濟的發(fā)展帶來了很多高效益,但同時也映射了很多現(xiàn)實問題,對農(nóng)村留守兒童思想政治教育的欠缺,必須得到我們高度的重視。我們只有認識到農(nóng)村留守兒童現(xiàn)實存在的問題,才能有效地解決問題,才能充分的開展農(nóng)村留守兒童的思想政治教育工作。
1.教育者狀況
(1)學(xué)校師資力量的欠缺和水平的低下
農(nóng)村的一些學(xué)校地處偏遠,缺乏良好的交通條件,溝通不暢,這些因素不利于農(nóng)村教育的發(fā)展。一些學(xué)校的教學(xué)資源欠缺,沒有優(yōu)秀的教學(xué)資源,不利于提高教學(xué)質(zhì)量,同時農(nóng)村學(xué)校沒有足夠的教師交流機會,教師信息溝通困難,不利于教師教學(xué)質(zhì)量水平的提高。有一些農(nóng)村的私立學(xué)校缺乏合理的教學(xué)安排,片面追求教學(xué)時間的延長,容易打疲勞戰(zhàn)術(shù),沒有構(gòu)成吸引教師的條件。
(2)父母對家庭教育的忽視和方向的偏離
在農(nóng)村,有很多父母缺少正確的教育觀念,有些父母認為教育不重要,很多農(nóng)村的孩子初中畢業(yè)就參加了工作,沒有機會接受更高水平的教育,缺少了很多改變命運的機會,所以在農(nóng)村,有些父母營造的家庭環(huán)境首先限制了孩子的發(fā)展,孩子的各項能力得不到挖掘,很多潛能都被埋沒,對孩子來說喪失了很多上升的機會,對一個家庭來說,缺少了很多得以改變整個家庭命運的機會。
2.受教育者狀況
(1)農(nóng)村留守兒童的心理狀況欠佳
農(nóng)村留守兒童的年齡大部分在16歲以下,這部分孩子心智并不成熟,父母的關(guān)愛對孩子的成長具有無可替代的重要作用,但是很多農(nóng)村的父母由于長期外出打工,在孩子的啟蒙階段和孩子相處時間的減少,很容易導(dǎo)致留守兒童出現(xiàn)心理問題,以至于出現(xiàn)性格孤僻、脾氣暴躁、沉默寡言、沉迷網(wǎng)絡(luò)、好吃懶做等問題,但是這些問題往往都是等到后果嚴重時才被發(fā)現(xiàn),這不利于孩子身心的健康發(fā)展,導(dǎo)致很多孩子的心理素質(zhì)低下,很容易造成不好的結(jié)局。
(2)農(nóng)村留守兒童的政治觀念淡薄
農(nóng)村留守兒童的政治意識不強,當提及一些涉及政治的問題時,農(nóng)村留守兒童缺乏明確的認知,認識能力低下,對當下國家的大政方針沒有清晰的認識,部分學(xué)生對黨的方針路線沒有明確的把握,對當前國家的政策了解不足。這些現(xiàn)象都不利于國家政策的貫徹執(zhí)行,同樣也不利于思想政治教育把握正確的思想政治路線,從而農(nóng)村學(xué)生的思想政治得不到充分的發(fā)展。留守兒童的政治觀念淡薄,不利于對于社會主義事業(yè)的建設(shè),也不利于留守兒童思想的進步和發(fā)展。
(二)必要性
教育最終要貫徹到人的思想,對農(nóng)村留守兒童進行思想政治教育,不僅對留守兒童的健康發(fā)展有必要性,而且對社會的和諧發(fā)展[6]做出了重要的貢獻,有利于縮小農(nóng)村和城市之間的貧富差距,促進社會的發(fā)展。對留守兒童進行思想政治教育是留守兒童自身發(fā)展的必然要求。大多數(shù)的農(nóng)村留守兒童長期缺少父母的關(guān)愛,所以很容易出現(xiàn)心理等健康問題,以致走上錯誤的人生道路。對農(nóng)村留守兒童進行思想政治教育,有利于讓孩子認清現(xiàn)實狀況,培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)正確的人生目標,促使留守兒童形成健全的人格。
二、農(nóng)村留守兒童思想政治教育現(xiàn)狀的原因分析
(一)學(xué)校教育
學(xué)校是學(xué)生知識的主要來源地,很多父母長期在外打工,父母大多數(shù)會將孩子送入農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的私立學(xué)校,這樣會減輕祖輩的壓力,同時可以確保孩子的安全。但是,和城市相比,農(nóng)村的學(xué)校尤其是私立學(xué)校對留守兒童的思想教育存在嚴重的漏洞。在很多農(nóng)村,學(xué)校沒有專業(yè)的思想政治教育老師。學(xué)校是教育的源泉,但是在農(nóng)村,有些學(xué)校的教師教育水平較低,教師沒有良好的教育素養(yǎng)和教育水平,對學(xué)生存在體罰的行為、不耐煩的情緒等現(xiàn)象,不利于留守兒童心理健康的發(fā)展和思維的拓展。所以,學(xué)校層面也是留守兒童問題存在的一個重要因素。
(二)家庭教育
父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一所學(xué)校。家庭對一個孩子的成長起著關(guān)鍵作用,在農(nóng)村,大部分的父母都不能長期留在孩子的身邊,使這些孩子成了留守兒童。農(nóng)村留守兒童在生活中缺少父母的關(guān)心和監(jiān)督,很容易養(yǎng)成不好的行為習慣。所以,家庭環(huán)境造成很多的留守兒童不能得到良好的發(fā)展,不能確定發(fā)展的方向,使留守兒童的教育失去了重心。
三、對農(nóng)村留守兒童思想政治教育的措施
農(nóng)村留守兒童問題在當前情況下,已經(jīng)不僅是留守兒童自身的問題,它反映的是一個社會問題,是一個全社會都不可以忽視的有很強復(fù)雜性的綜合問題。因此必須得到社會的高度重視。
(一)學(xué)校要加強對思想政治教育的重視
1.農(nóng)村學(xué)校要建立健全留守兒童的寄宿制度
學(xué)校應(yīng)該了解農(nóng)村留守兒童的實際情況,根據(jù)留守兒童的需求,建立學(xué)校寄宿制度以解決留守兒童的住宿問題。通常農(nóng)村的留守兒童在家校距離較遠或者沒有合適的監(jiān)護人時,他們就會選擇寄宿在就讀學(xué)校,而這種情況下,學(xué)校教師就會成為留守兒童的第一責任監(jiān)護人。提供良好的學(xué)校環(huán)境對提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),對培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀具有不可忽視的作用。
2.要建立良好的幫扶關(guān)愛機制
農(nóng)村留守兒童由于和父母長期處于分離狀態(tài),因此留守兒童大多存在心理問題,建立良好的一對一或者一對多的幫扶制度,有效地解決留守兒童的心理問題,讓學(xué)生感受到學(xué)校和老師的關(guān)愛和幫助,努力加強對學(xué)生思想的引導(dǎo),對錯誤的思想及時進行制止。
(二)注重家庭的親情教育
家庭是孩子成長的第一搖籃,家庭對孩子的影響至關(guān)重要,所以要想解決留守兒童的問題,首先要建立的就是良好的家庭環(huán)境。
1.必須為留守兒童挑選一位合適的法律監(jiān)護人
留守兒童與父母長期處于分離狀態(tài),使孩子在啟蒙階段,缺乏父母的關(guān)愛和引導(dǎo),不利于留守兒童思想的開拓和進步。祖輩因為年齡較大和身體因素的限制,沒有過多的精力去照顧留守兒童,他們大多關(guān)注于孩子的生活起居,通常對孩子的心理健康、學(xué)業(yè)了解不到位。因此需要為留守兒童尋找一位合適的法律監(jiān)護人,認真負責孩子的生活、學(xué)業(yè)、心理、情感等,及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題,認真對待孩子的困惑,監(jiān)護人對孩子的成長起著重要的引導(dǎo)作用,所以不可忽視。
2.家長要增強教育意識
很多父母對孩子的教育問題存在盲區(qū),有些父母認為,教育孩子一定要有良好的物質(zhì)基礎(chǔ),所以很多父母多外出打工賺錢,因而也就產(chǎn)生了很多的留守兒童。有的父母則認為,教育孩子不可以對孩子有任何的限制,因而很多父母很可能忽視孩子的心理、學(xué)業(yè)、情感等問題,最終使孩子成為問題少年,這些思想都有很強的局限性,所以,增強家長的教育意識至關(guān)重要。
總的來說,農(nóng)村教育問題已經(jīng)是我國現(xiàn)代社會面臨的重要問題之一,農(nóng)村的思想政治教育問題是農(nóng)村教育不可忽視的重要方面。農(nóng)村留守兒童的思想政治教育必須引起全社會的關(guān)注,這不僅是一個教育問題,更是一個復(fù)雜的社會問題。我國的未成年人是祖國美好未來的建設(shè)者,同樣也是有中國特色的社會主義事業(yè)的接班人。農(nóng)村人口在我國人口中占主要成分,農(nóng)村留守兒童的思想政治教育問題是值得我們研究和關(guān)注的,對解決農(nóng)村教育問題具有重要意義,政府和教育機構(gòu)應(yīng)該從多方面入手,運用多種教育方式和教育手段,為留守兒童提供更有效的教育平臺。
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(作者單位:山西師范大學(xué))