自慧

摘要：思想政治教育是高校教育的重要組成，是精神文明建設的主要內(nèi)容。高校開展大學生就業(yè)教育的同時，要充分發(fā)揮思想政治教育的作用，共同解決好大學生的就業(yè)問題。

關(guān)鍵詞：大學生 就業(yè)教育 思想政治教育 融合路徑

就業(yè)是民生之本。高校應屆畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增長，而社會崗位需求有限，加之經(jīng)濟下行壓力導致的經(jīng)濟不景氣，導致大學生就業(yè)越來越難，大學生的就業(yè)難題日漸影響著全社會的戰(zhàn)略性發(fā)展。黨的十八大以來，國家更加重視大學畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，持續(xù)推行高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革，提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”、推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展即“雙創(chuàng)”等理念與意見，同時出臺了許多大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策。然而，在經(jīng)濟新常態(tài)下，我們要多渠道把握和解決大學生就業(yè)問題，尤其是在就業(yè)制度變革、就業(yè)模式變化的形勢下，高校的就業(yè)指導工作除了要宣傳就業(yè)政策、傳授就業(yè)技巧、提供就業(yè)信息之外，更要重視大學生的思想政治教育，轉(zhuǎn)變大學生傳統(tǒng)的就業(yè)教育觀念，幫助大學生樹立科學合理的就業(yè)觀，實現(xiàn)大學生就業(yè)教育與思想政治教育的融合。

一、大學生就業(yè)教育與思想政治教育融合的意義

許多高校在大學生就業(yè)指導教育中，重點關(guān)注對大學生就業(yè)指導的實用性，而忽視對他們的思想政治教育，使一些大學畢業(yè)生在擇業(yè)和求職過程中出現(xiàn)了諸多不適應現(xiàn)象。大學生就業(yè)教育與思想政治教育融合的意義，具體體現(xiàn)在：

第一，有利于提高大學生的綜合素養(yǎng)。大學生在就業(yè)競爭過程中，除了要具備專業(yè)特長與優(yōu)勢，掌握一定的就業(yè)技巧，還要具備良好的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才能做到科學擇業(yè)、正確就業(yè)，避免出現(xiàn)“眼高手低”、“悲觀失望”等心態(tài)。所以，高校在就業(yè)教育中，重視思想政治教育的作用，使用很好地和就業(yè)教育相結(jié)合，有利于大學生在梳理三觀、認知自己、認知社會等基礎上，保持樂觀、健康的心態(tài)，不斷調(diào)適自我、提高綜合素養(yǎng)，積極投入到擇業(yè)和就業(yè)過程中，找到適合自己的工作。

第二，有利于促提高大學生的社會適應能力。大學生的綜合素養(yǎng)提高了，其在就業(yè)競爭中就更具優(yōu)勢，更能得到就業(yè)單位領導及同事的認同。因為通過思想政治教育，大學生將更加意識到遵章守紀、愛崗敬業(yè)、團結(jié)合作等的重要性，更快地適應社會生活。同時，就業(yè)教育與思想政治教育融合，有助于幫助大學生樹立創(chuàng)新思想，在雙創(chuàng)背景下走上創(chuàng)業(yè)道路，獲得更多的發(fā)展機會。

二、大學生就業(yè)教育中思想政治教育不足的表現(xiàn)

一些高校由于思想政治教育的缺失，導致大學生在就業(yè)擇業(yè)過程中存在著諸多錯誤的觀念和行為，在一定程度上助推了大學生“就業(yè)難”現(xiàn)象。

（一）個人理想與社會需求不符

當前，我國高等教育已經(jīng)由精英教育、專業(yè)化教育轉(zhuǎn)向了大眾化教育，大學生可謂隨處可見。然而，一部分大學生沒有客觀看清當前的就業(yè)形勢，對社會需求缺乏深入的了解，始終“堅持”自己的理想和抱負。例如，有的大學生對自己定位很高，非一線城市不留，非省會城市不留，非公務員不可、非國企不進，非知名大型企業(yè)不去；有的大學生還對工作崗位限定較多要求，例如要有良好發(fā)展、晉升空間清晰等。這些較好的理想和追求本身很好，但是卻沒有考慮社會當前的需求狀況，對社會就業(yè)者的知識結(jié)構(gòu)、能力素養(yǎng)等沒有一個清楚的認識，因此和現(xiàn)實脫節(jié)，自然導致大學生很難實現(xiàn)其理想。還有的大學生過于看重物質(zhì)需求，擇業(yè)以待遇高、福利好為第一原則，而對精神方面的追求較低。這些問題，都表明許多大學生對個人價值的認知不足，過于注重職業(yè)的功利化價值，付出、奉獻、成長等價值觀念淡薄。說到底，還是思想政治教育不足導致的。

（二）就業(yè)壓力與心理失衡

當個人遠大的理想難以實現(xiàn)時，大學生首先會感到挫折和失敗，自信心下降。當下大學生物質(zhì)生活富裕，大部分大學生都沒有遭受過大的挫折，一直受到家庭的寵愛，因此缺乏面對挫折的心理準備，心理承受能力弱、自我調(diào)適能力不強。一旦受到就業(yè)挫折，這些大學生就會變得萎靡不振、消極不滿，加劇了他們的就業(yè)困難。其次，表現(xiàn)出來較大的精神焦慮。由于心理準備不足，當意識到自己的條件不夠、競爭力不足，難以進入國企、知名企業(yè)、公務員抱負等沒有希望時，許多大學生精神顯得很焦慮，開始過于擔心自己的能力，逐漸會恐懼和壓抑，嚴重者產(chǎn)生心理問題?？梢姡髮W生如果不具備良好的心理素質(zhì)，一旦遇到就業(yè)壓力便可能會產(chǎn)生各種心理問題，不利于大學生的就業(yè)與成長。

（三）職業(yè)道德缺失

誠信問題也是大學生就業(yè)過程中一個較為突出的問題。一些大學生能正確意識到當前就業(yè)市場的激烈競爭現(xiàn)實，為了提高自身競爭力極少數(shù)學生會采取非誠信手段來美化和包裝自己，例如簡歷上提供虛假信息，外語證書、計算機證書、駕駛證等等，能寫的都寫上，目的就是為了獲得用人單位青睞，先進入面試再說；進了面試又會找各種借口，說自己材料丟失、證件遺失等，直到謊言編不下去才肯罷休。還有的大學生為了保險起見，首先就和一家自己不太喜歡的單位簽下協(xié)議，然后接著多渠道尋找更好的工作，一旦找了新單位就會和原簽約單位毀約，根本不會考慮更多不良影響。也有的大學生在就業(yè)過程中，頻頻跳槽，一年換幾家單位，為用人單位帶來了較大影響。誠信是中華民族傳統(tǒng)美德，是一個人的立身之本，更是社會健康發(fā)展的重要保障，導致大學生的上述行為，主要還是因為高校就業(yè)教育中職業(yè)道德教育的缺失。

三、大學生就業(yè)教育與思想政治教育融合的路徑

在就業(yè)教育中加強大學生思想政治教育，要應適應時代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新教育思路、優(yōu)化教育環(huán)境、健全教育機制，努力探索大學生就業(yè)教育與思想政治教育的融合方法與路徑。

（一）建立系統(tǒng)的大學生就業(yè)教育與思想政治教育模型體系

大學生就業(yè)工作并非是學生畢業(yè)時才開展的，需要結(jié)合大學生職業(yè)生涯，在科學合理的人生觀、價值觀和世界觀的基礎上，融合就業(yè)教育與思想政治教育兩個課堂內(nèi)容有利于整體發(fā)展的和具體的整體規(guī)劃，打造一體化的模型體系。