常曉華

摘 要：在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，搜索和處理信息的能力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要推動作用。不僅能夠幫助學(xué)生開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，還能夠陶冶學(xué)生的情操。小學(xué)語文教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔助者，應(yīng)利用各種教學(xué)手段不斷培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)及語文成績。對此，就結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，談一談如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；搜集；信息處理

在新課程背景之下，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，能夠讓學(xué)生把搜集的有價(jià)值的信息滲透在學(xué)習(xí)中，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。那么，筆者作為新時(shí)代背景下的小學(xué)語文教師，對于本文的研究將主要通過激發(fā)興趣、授予方法、激勵表揚(yáng)三個(gè)方面，對培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)活動提供可借鑒之處。

一、激發(fā)興趣，樹立學(xué)生搜集處理信息的意識

興趣是學(xué)生積極主動地探索某種事物的能力，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?；诖耍處熗ㄟ^多種方法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓小學(xué)生樹立搜集處理信息的意識。

例如，筆者會通過組織創(chuàng)設(shè)平臺的方式，讓小學(xué)生積極大膽地展示自身搜集和處理信息的能力。“亮出我的風(fēng)采”展示會，即讓小學(xué)生各自展示自身所搜集到的具有價(jià)值的信息，不斷激發(fā)學(xué)生的搜索欲望，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流?；蛘?，還可以通過舉辦競賽活動的形式，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生搜索處理信息的意識。在學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》課文之后，筆者會組織學(xué)生開展“童年趣事”的競賽，看誰的故事有趣且蘊(yùn)藏深意，就進(jìn)行獎勵。果不其然，每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備得相當(dāng)充分，爭先恐后地把自己搜集到的故事說給大家聽，直到比賽結(jié)束，有的同學(xué)還意猶未盡?；诖?，以上做法不僅會提升學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的搜集探索欲望，還會增強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力，進(jìn)而樹立學(xué)生在日常學(xué)習(xí)及生活中搜集處理信息的意識。

二、授予方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力

在新課程背景之下，小學(xué)語文教師要想培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，其前提是在圍繞小學(xué)語文教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，然后再結(jié)合語文教材授予一定的方法，起到培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息能力的作用。同時(shí)，還能夠減少教師的教學(xué)任務(wù)，不會讓學(xué)生無目的性地浪費(fèi)大把時(shí)問去尋找相關(guān)的資源，從而真正實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)。

例如，筆者在一節(jié)課快要結(jié)束時(shí)，會引出下節(jié)課的內(nèi)容，以《有趣的漢子》為例，我會讓學(xué)生通過幫助我的方式，讓學(xué)生搜集自身認(rèn)為有趣的漢字。我會問道：“大家準(zhǔn)備通過怎樣的方式幫助我呢？”學(xué)生紛紛說道：“查閱書籍、問親朋好友……”隨后，在學(xué)生找到自身認(rèn)為有趣的漢字之后，為了讓學(xué)生的信息搜集落到實(shí)處，我會讓學(xué)生談一談自身的感受：“在搜集相關(guān)信息的時(shí)候，你遇到的什么問題？是如何解決的？”或者是：“為什么你會一無所獲呢？時(shí)間都花費(fèi)在哪里了呢？說出來我和同學(xué)幫你一起分析。”這樣，一步一個(gè)腳印地引領(lǐng)學(xué)生獲得解決問題的策略，逐步減少了搜集的盲目性。同時(shí)，通過結(jié)合教材內(nèi)容，還能夠起到鍛煉學(xué)生搜集處理信息能力的作用。

三、激勵表揚(yáng)，使學(xué)生養(yǎng)成搜集和處理信息的習(xí)慣

在日常的小學(xué)語文教學(xué)中，表揚(yáng)的力量對于學(xué)生來說有著重要的激勵作用。無論是一個(gè)微笑，還是一個(gè)眼神，都能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。更不用說教師一句真誠的表揚(yáng)，更能夠讓孩子樂于向大家展示他搜集和處理的信息。

例如，在筆者的語文教學(xué)過程中，會時(shí)常通過學(xué)生所搜集到的信息進(jìn)行授課。這樣不僅能夠解決教學(xué)中的難點(diǎn)，還能夠讓小學(xué)生認(rèn)為自身的努力沒有白費(fèi)，從而提升學(xué)習(xí)自信心與進(jìn)取心。在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》過程中，如果只是通過簡單的講述，學(xué)生并不能夠明白“一個(gè)地球”的深遠(yuǎn)意義。所以，我會讓學(xué)生通過在課下進(jìn)行搜索地球知識的方式，讓學(xué)生近距離了解“一個(gè)地球”的真正意義。于是，在課堂之上學(xué)生紛紛帶來了自身所搜集的信息，包括地球圖片、地球保護(hù)的影片等等。在課本與學(xué)生搜集信息相結(jié)合的基礎(chǔ)下，學(xué)生就能夠進(jìn)一步了解有關(guān)地球的知識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，自覺保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。激勵表揚(yáng)對于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成搜集和處理信息的習(xí)慣有著重要幫助作用。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生搜集和信息處理的能力能夠提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。作為新時(shí)期下的小學(xué)語文教師，我們要通過多種教學(xué)途徑的探索，不斷為學(xué)生做出引導(dǎo)與教育，培養(yǎng)并提升學(xué)生搜集和處理信息的能力，推動小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。我相信，只要教師重視培養(yǎng)學(xué)生搜索信息處理的能力，肯定能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展，最終塑造出一個(gè)個(gè)博古通今、學(xué)識廣富的學(xué)生。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)"十三五″規(guī)劃2018年度《小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生信息搜集、處理、運(yùn)用能力的培養(yǎng)策略研究》課題成果（課題批準(zhǔn)號GS[2018]GHB1282）。

編輯 杜元元