吳艷玲

摘要：2003年畢業(yè)就一直在綠色草原學(xué)校小學(xué)部任英語(yǔ)教師，也從沒有想過會(huì)擔(dān)任班主任。因?yàn)樾W(xué)班主任一直都是由數(shù)學(xué)和語(yǔ)文老師擔(dān)任。我教一個(gè)“小副科”每天寓教于樂，學(xué)生沒有壓力還比較喜歡我。2012年，因?yàn)榉N種復(fù)雜的原因我成為了小學(xué)第一位英語(yǔ)老師任職班主任。這個(gè)班級(jí)極具特色：三年級(jí)的學(xué)生，老師去上課都視而不見，玩的不亦樂乎；老師在前面講課，后面幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)扭打成一團(tuán)，而且是有不同的戰(zhàn)營(yíng)；直立行走對(duì)于他們來說是很困難的事情。2014年是我接手的第二個(gè)班級(jí)從五年級(jí)開始帶，一直做班主任至今成為初中的班主任。班主任是最小的“官”，因?yàn)槌松砑姹Ｄ贰⒈０布觽商綌?shù)職以外他沒有什么生殺大權(quán)；又是最有權(quán)力的“官”，因?yàn)樗麜?huì)影響孩子前行的腳步，經(jīng)過幾年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為可以從思想矯正、成長(zhǎng)關(guān)愛、課堂學(xué)習(xí)、家校溝通幾個(gè)方面努力。

關(guān)鍵詞：班主任；老師；學(xué)生管理

班主任是學(xué)校里面最小的細(xì)胞。班主任工作說大不大，說小又不小，記得是在新聞上看到美國(guó)媒體對(duì)于校車安全的評(píng)論：也許我們的校車?yán)镒哪骋晃粫?huì)是將來的總統(tǒng)。所以我們要小心呵護(hù)每一個(gè)心靈，守護(hù)學(xué)生的每一個(gè)小小夢(mèng)想，甚至于孩子對(duì)于未來的期待。我想是因?yàn)槲易龅搅讼旅娴膸c(diǎn)：

一、做一個(gè)思想的塑形師。

2012年，我接手的第一個(gè)班級(jí)是從三年級(jí)下學(xué)期開始，整個(gè)班級(jí)沒有優(yōu)秀生，打架、罵人、不思進(jìn)取，撒謊、欺騙，好像所有的貶義詞都可以在他們身上使用。常常是任課老師進(jìn)班級(jí)了，可學(xué)生卻忘乎所以的在地上打架，小小的眼神里充滿了成熟的不屑與無畏。恰好我又有一種遇強(qiáng)則強(qiáng)，遇鐵成鋼的性格，話說“一山不容二虎”，首先必須確立自己不可撼動(dòng)的威嚴(yán)，從最淘氣的孩子入手。我發(fā)現(xiàn)他們雖然頑皮，但也有小小的渴望：希望別人注意自己，認(rèn)可自己。我想這就是所謂的“存在感“吧！我分別去了“六大金剛”的家中家訪，不僅和家長(zhǎng)聊天，也和孩子溝通，最讓我感動(dòng)的話是家長(zhǎng)說：“吳老師，您剛進(jìn)來時(shí)，我心里咯噔一下，每次老師打電話都是告狀的，沒想到聽您一說，我兒子也有優(yōu)點(diǎn)！”是的，我這次家訪就是提前仔細(xì)觀察這幾個(gè)孩子，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，然后告訴家長(zhǎng)和學(xué)生自己，讓他們信任我，讓他們重新認(rèn)識(shí)自己！讓他們有一個(gè)新的開始！

我?guī)У牡诙€(gè)班級(jí)是從五年級(jí)開始，因?yàn)閹熒献髂?，所以在管理局期末抽考中成?jī)突出，我隨著學(xué)生一同升入了初中部，繼續(xù)任班主任。但慢慢長(zhǎng)大的孩子有了不同的人生觀，我更小心謹(jǐn)慎的保護(hù)他們的自尊心與自信心。我不想急于告訴學(xué)生長(zhǎng)大是什么樣？我只想讓他們盡情享受在校的快樂，我只想我的班級(jí)里洋溢歡聲笑語(yǔ)！學(xué)習(xí)固然重要，但是陽(yáng)光的性格更可貴！我的班級(jí)有兩名智力缺陷的孩子，但全班沒有一個(gè)人嘲笑她倆笨或者傻；在班級(jí)勞動(dòng)中都互相幫助，從不斤斤計(jì)較，常常是干著活還傻笑著。就是這樣積極、健康、陽(yáng)光！因?yàn)橛兴麄?，我驕傲?/p>

二、做一個(gè)成長(zhǎng)園藝師。

班主任是班級(jí)的靈魂，所謂“身高為師，學(xué)正為范”。初中生面臨中考的壓力，而學(xué)生之間也確實(shí)存在智力的差異，所以我們不能用相同的目標(biāo)，相同的方式去對(duì)待他們。這樣班級(jí)有極強(qiáng)的向心力！今年入冬以來雪特別大，每次班級(jí)分擔(dān)區(qū)的掃雪都是學(xué)生自己組織，每次都干的熱火朝天，看著他們累得紅撲撲的小臉，我都很心疼，看著他們亮閃閃的眼睛，我總覺得應(yīng)該和他們一起做點(diǎn)什么？“堆雪人”！全班分成六個(gè)組，各自準(zhǔn)備裝飾物，經(jīng)歷了一節(jié)課的大奮戰(zhàn)，終于六個(gè)兵馬俑整齊劃一的排列在我班級(jí)的分擔(dān)區(qū)內(nèi)，學(xué)生還細(xì)心的在雪人身上刻上“七年級(jí)”，滿臉洋溢著自豪！我認(rèn)為優(yōu)秀的園丁不是能把滿園的花草修剪平整，而是讓不同的花草盡顯妖嬈，爭(zhēng)奇斗妍，各有所長(zhǎng)。我愿做這樣的人：成長(zhǎng)的路上，我陪伴你們！

三、做一個(gè)靈魂引領(lǐng)師。

班級(jí)是學(xué)生生活的主要陣地，只有良好的環(huán)境才能形成積極、向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班級(jí)才具有持續(xù)的爆發(fā)力，才能爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。我?guī)У陌嗉?jí)都是從行為習(xí)慣入手，首先要干凈整潔，書桌里的書本要求擺放整齊，書包、筆袋也要井然有序，最重要的一點(diǎn)要求是必須用鋼筆書寫，絕不可以用碳素筆書寫。

在尊重學(xué)生心靈成長(zhǎng)和性格發(fā)展的基礎(chǔ)上，需要包含常規(guī)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等方面的內(nèi)容。比如常規(guī)上細(xì)化到人責(zé)任制，兩操的要求，做到言行得體；學(xué)生下課后出去玩就把椅子退回到課桌下，這已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣動(dòng)作，是潛意識(shí)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)上注重課堂的參與，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的幫扶與合作探究。全班分為六個(gè)小組，每位學(xué)生各司其職，查漏補(bǔ)缺，做到學(xué)有所成，班級(jí)的自習(xí)課學(xué)生自己就可以完成，每天利用課前的一些時(shí)間由學(xué)生講解難題、答疑解惑，學(xué)生的自學(xué)能力得到加強(qiáng)，同學(xué)之間的關(guān)系也越來越融洽。生活上規(guī)范與老師和同學(xué)之間的相處，做到和善待人。

四、做一個(gè)天使守護(hù)師。

班主任的角色既是嚴(yán)師又要是慈母，學(xué)生的心靈成長(zhǎng)除了需要必要的準(zhǔn)則之外，更多的應(yīng)該是得到溫暖的關(guān)懷。大棒與懷柔并存，寬嚴(yán)相濟(jì)，才是一個(gè)班主任成功的法寶。能夠真正關(guān)愛學(xué)生的班主任往往會(huì)得到學(xué)生和家長(zhǎng)的支持。我現(xiàn)在帶的班級(jí)在五年級(jí)接手時(shí)，有一個(gè)男孩叫劉天意，他除了英語(yǔ)其他各科都是優(yōu)秀，而我就是英語(yǔ)教師，我找他談了兩次，每次上課都注意他的表情，看他是否聽懂，課間就找他背單詞，練語(yǔ)法，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，終于在期末測(cè)試時(shí)名列全局前100名。

關(guān)愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，不能用成年人的眼光看待他們的行為，讓他們擁有心靈的緩沖地帶，能夠進(jìn)行自我的調(diào)適。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我們需要正確對(duì)待。

五、做一個(gè)智慧的談判師。

父母才是孩子永遠(yuǎn)的班主任，又是孩子的啟蒙老師。因而只有與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，才能為家長(zhǎng)所理解而得到家長(zhǎng)的鼎力支持，正所謂“能此者大道坦然，不能此者孤帆片舟”。我現(xiàn)在帶的班級(jí)在小升初的考試中，成績(jī)斐然，可謂是頭頂榮譽(yù)的光環(huán)！如此高興的事我招集了所有的家長(zhǎng)來分享。有的家長(zhǎng)路途遠(yuǎn)，騎摩托車用了一個(gè)多小時(shí)來開會(huì)，欣慰已經(jīng)讓他們忘記了一路的勞累！

在班主任的路上走了四年，酸甜苦辣、冷暖自知。曾經(jīng)有學(xué)生因不理解而生的怨恨，曾經(jīng)有家長(zhǎng)因不滿意而惹的麻煩，可是我也捫心自問：我是否能輕視班主任應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任？我是否可以放棄一位師者應(yīng)具有的職業(yè)道德？不能。在未來的路上，無論鮮花還是荊棘，我都義無反顧。 “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，對(duì)班級(jí)管理這門藝術(shù)的探索，我還在路上，在學(xué)生成長(zhǎng)的路上，我陪伴你們！