羅茜

摘要：當(dāng)前很多幼兒園教師都認(rèn)識(shí)到開(kāi)展體育游戲活動(dòng)重要性，然而在活動(dòng)中卻沒(méi)有充分考慮幼兒實(shí)際年齡和實(shí)際身體情況，對(duì)體育游戲的安全性和挑戰(zhàn)性之間的必然聯(lián)系無(wú)法理解，以致于大多數(shù)幼兒在體育游戲教學(xué)活動(dòng)中受到不同程度身體傷害，不僅會(huì)消磨學(xué)生參與體育游戲活動(dòng)積極性，更影響體育游戲開(kāi)展效率和質(zhì)量。對(duì)此，本文則從樹(shù)立正確觀念、強(qiáng)化安全教育以及增加器械種類等分析幼兒園體育游戲挑戰(zhàn)性，望給予幼兒園教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園；體育游戲；挑戰(zhàn)性

幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出，應(yīng)全面推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育，深化改革的同時(shí)提高幼兒體育教學(xué)質(zhì)量。幼兒園教師應(yīng)從個(gè)性教育、心理教育、游戲教育等多方面提升體育教學(xué)的前瞻性、針對(duì)性和科學(xué)性，由此增強(qiáng)幼兒操作和思維能力，促進(jìn)幼兒身體機(jī)能全面發(fā)展。其中體育游戲挑戰(zhàn)性可以提高幼兒之間合作能力和幼兒個(gè)體運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)幼兒身體和心理等綜合素質(zhì)健康發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1正確認(rèn)識(shí)幼兒園體育游戲挑戰(zhàn)性

1.1認(rèn)識(shí)挑戰(zhàn)性的基本概念

幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)挑戰(zhàn)性即幼兒主觀意識(shí)已突破自身原有認(rèn)知和能力范圍并達(dá)到高于原有基礎(chǔ)水平的行為。幼兒教師應(yīng)有效理解挑戰(zhàn)性含義并正確認(rèn)識(shí)體育游戲挑戰(zhàn)性涵蓋的兩方面內(nèi)容，其一為動(dòng)作技能提高；主要體現(xiàn)在幼兒教師通過(guò)激勵(lì)手段使幼兒在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)自身動(dòng)作技能水平。其二即除了動(dòng)作技能提高，教師還要設(shè)置隱性挑戰(zhàn)內(nèi)容，目的在于增強(qiáng)幼兒勇敢、堅(jiān)持、合作等優(yōu)秀品質(zhì)，保證體育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的同時(shí)促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展。

1.2準(zhǔn)確體育游戲挑戰(zhàn)力度

體育游戲挑戰(zhàn)的“度”也可看做難度，要求教師設(shè)計(jì)的體育教學(xué)活動(dòng)和幼兒年齡特點(diǎn)相符。例如部分幼兒園追隨時(shí)代發(fā)展潮流將街舞納入體育游戲活動(dòng)當(dāng)中，受到幼兒和家長(zhǎng)一致歡迎。雖然街舞屬于體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，然而不適合幼兒學(xué)習(xí)，因?yàn)榻治柚杏猩钊胪旭R斯全旋、頭頂?shù)匦D(zhuǎn)等高難度動(dòng)作。只有足夠的腰腹力量、爆發(fā)力和力量才能完成這些高難度動(dòng)作，對(duì)于3～6歲幼兒而言有一定的學(xué)習(xí)難度，看似具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，若沒(méi)有把握好度，必然會(huì)對(duì)幼兒安全造成威脅。

1.3給予幼兒更多激勵(lì)語(yǔ)言

大部分幼兒接觸具有挑戰(zhàn)性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目會(huì)變得膽怯，幼兒教師除了正確引導(dǎo)之外，還需要給予幼兒語(yǔ)言鼓勵(lì)。例如在組織大班幼兒挑戰(zhàn)“跳山羊”體育游戲時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)部分幼兒在跳躍后會(huì)摔倒在墊子上，以致于幼兒會(huì)逐漸喪失參與該項(xiàng)目樂(lè)趣。對(duì)此，幼兒教師在給予幼兒指導(dǎo)后可從言語(yǔ)方面對(duì)其積極鼓勵(lì)，例如：“再試一遍吧！你一定可以的！”當(dāng)幼兒克服恐懼心理且一次比一次跳的好時(shí)可以組織其他幼兒為其鼓掌并夸贊：“你不摔跤的樣子比之前好多了！”，在體育游戲活動(dòng)中只有對(duì)幼兒積極挑戰(zhàn)才能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

2協(xié)調(diào)幼兒園體育游戲的挑戰(zhàn)性與安全性對(duì)策

2.1樹(shù)立正確觀念 鼓勵(lì)教師拓展游戲種類

幼兒教師在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的背景下應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)應(yīng)充分考慮幼兒年齡、身體情況、家庭背景、接受能力等情況并在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)目標(biāo)和開(kāi)拓多元化趣味性游戲。選擇體育游戲內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒實(shí)際情況，例如開(kāi)展丟沙包、跳皮筋、跳繩等游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與體育游戲積極性。游戲組織應(yīng)合理規(guī)范，從幼兒小班到大班都應(yīng)循序漸進(jìn)開(kāi)展訓(xùn)練，其中小班學(xué)生年齡偏小，接受能力和自控能力偏弱，在體育游戲活動(dòng)方面就可聯(lián)系排隊(duì)、行走和站立等。中班和大班幼兒組織如“踩高蹺”和“跳房子”等游戲，提高體育游戲質(zhì)量。

2.2強(qiáng)化安全教育 提高幼兒自我保護(hù)能力

幼兒園教師應(yīng)定期向幼兒傳授安全教育知識(shí)，借助現(xiàn)代多媒體音視頻資料將復(fù)雜難懂的安全知識(shí)傳授給幼兒。因?yàn)橛變弘A段兒童年齡偏小，性格活潑好動(dòng)，多媒體動(dòng)畫(huà)故事更能讓幼兒接受，提高安全教育效率和質(zhì)量，更能從中引導(dǎo)幼兒行為。幼兒教師作為幼兒模仿的行為榜樣，教學(xué)中以及和幼兒交流互動(dòng)的一點(diǎn)一滴行為都會(huì)進(jìn)入幼兒眼中，長(zhǎng)期以往幼兒就會(huì)模仿。與此同時(shí)還要強(qiáng)化培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)，針對(duì)不同體育游戲活動(dòng)開(kāi)展安全講話，運(yùn)用通俗易懂語(yǔ)言為幼兒講解體育游戲重點(diǎn)和難點(diǎn)以及安全事項(xiàng)，尤其在應(yīng)用大型器械和肢體動(dòng)作時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確告知幼兒哪些可以做，哪些不可以做等，最大限度降低體育游戲活動(dòng)安全隱患，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)。

2.3增加器械種類 保證體育器械安全衛(wèi)生

幼兒教師在體育游戲中應(yīng)始終明確安全性是保證游戲順利開(kāi)展的前提，只有保證幼兒健康并在此基礎(chǔ)上尋求挑戰(zhàn)和安全二者的平衡點(diǎn)才能降低傷害幾率。針對(duì)體育游戲難度大且危險(xiǎn)系數(shù)較高的游戲活動(dòng)應(yīng)事前準(zhǔn)備如護(hù)膝、護(hù)肘、軟墊等保護(hù)器具并組織多名教師在幼兒身邊加以保護(hù)，一旦發(fā)生意外可以及時(shí)處理。與此同時(shí)幼兒教師應(yīng)定期消毒幼兒可能接觸到的游戲玩具材料和設(shè)備器械，避免幼兒直接接觸生銹、鋒利、有害有毒的設(shè)備器材，降低潛在危害。例如部分幼兒園將游戲器械的衛(wèi)生性和安全性編入幼兒園日常規(guī)章制度當(dāng)中，安排教師定期清洗、消毒和晾曬幼兒經(jīng)常使用到大型運(yùn)動(dòng)器械并建立相應(yīng)的監(jiān)管管理機(jī)制，避免器械對(duì)幼兒產(chǎn)生不必要的傷害。例如某幼兒園一次性購(gòu)進(jìn)20個(gè)空竹，幼兒教師在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)部分空竹小棒上存在較多扎傷幼兒皮膚的毛刺，教師就可利用砂紙對(duì)其處理，經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)才投入體育活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步提高體育器械安全性。

3結(jié)語(yǔ)

總之，體育游戲是幼兒園活動(dòng)不可缺少的組成，通過(guò)掌握幼兒生理負(fù)荷數(shù)量和科學(xué)方法適當(dāng)提高體育游戲強(qiáng)度。幼兒教師在實(shí)際體育游戲開(kāi)展中應(yīng)結(jié)合幼兒實(shí)際生理、年齡和身體素質(zhì)情況建立科學(xué)合理目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)針對(duì)性較強(qiáng)的體育游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與體育游戲積極性的同時(shí)增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)強(qiáng)化和家長(zhǎng)溝通合作，真正促進(jìn)幼兒身心健康平穩(wěn)發(fā)展。

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