熊麗偉

摘要：新課程的深入推行，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的要求日益提高，語(yǔ)文作為教學(xué)實(shí)踐中極為重要的學(xué)科，在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。語(yǔ)文是一門(mén)在生活中實(shí)用性比較強(qiáng)的課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力顯得非常重要，也是新課改的實(shí)際發(fā)展要求。在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等內(nèi)容為一體的教學(xué)任務(wù)，注重學(xué)生思維的啟發(fā)，才能更好的提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果。本文立足于小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文，探討了提高小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文；教學(xué)實(shí)踐；策略

小學(xué)生處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)新鮮事物都有一定的好奇心。學(xué)生對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)了求知的渴望，課堂教學(xué)雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)、求知及解惑的重要場(chǎng)所，但僅僅依靠課堂教學(xué)是不能滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需求的，發(fā)展學(xué)生的課外實(shí)踐學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。對(duì)一名高年級(jí)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，要能夠在教學(xué)實(shí)踐中有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系，積極拓展課外實(shí)踐，全面提高小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的效率。

1 激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

所謂興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，把學(xué)習(xí)看成是一件樂(lè)事，才會(huì)積極主動(dòng)的融入的到學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分釋放自己的潛能，激發(fā)越學(xué)越想學(xué)的興趣。所以在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，讓學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中[1]。小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生面對(duì)即將小學(xué)畢業(yè)與之前學(xué)習(xí)的壓力，應(yīng)該以提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率為基本要求。通過(guò)有效激發(fā)小學(xué)生的興趣來(lái)不斷提高語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師要注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，根據(jù)小學(xué)生性格特征與學(xué)習(xí)的實(shí)際發(fā)展情況，采取有效的策略來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，使學(xué)生主動(dòng)投入到實(shí)際的教學(xué)中去，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，逐漸提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體效果。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生興趣的方法有很多，如游戲法、故事法、情境導(dǎo)入法等，只有教師恰當(dāng)運(yùn)用這些方法，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2 加強(qiáng)交流，建立良好的師生關(guān)系

相比小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在思維與心智上都有一定的發(fā)展。普遍已經(jīng)具有自己初步的思考與交流方式，有獨(dú)特的想法，自尊心強(qiáng)，也有了一定的自我控制能力。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，逐漸重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，這也是素質(zhì)教育的深入發(fā)展的產(chǎn)物[2]。小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的制定要充分考慮與初中的銜接，也要區(qū)分小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，多多關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，不能歧視和挖苦學(xué)生，教師要放低姿態(tài)與學(xué)生交朋友，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到教師的友善，從而建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣學(xué)生才會(huì)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷提升課堂教學(xué)效率。

3 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣一旦養(yǎng)成便會(huì)跟隨人的一生，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)習(xí)慣影響著學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、轉(zhuǎn)專(zhuān)心聽(tīng)講以及勤記筆記等。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量將產(chǎn)生直接的影響。就小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)而言，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)重視閱讀教學(xué)，先讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣[3]。這是因?yàn)殚喿x與寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的組成部分，而要實(shí)現(xiàn)高效的寫(xiě)作，必須要能夠通過(guò)閱讀來(lái)積累一些優(yōu)秀的寫(xiě)作素材，摘抄一些經(jīng)典的語(yǔ)句，這樣學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容就會(huì)更加豐富，也比較容易激發(fā)靈感，因此多讀書(shū)、讀好書(shū)才是小學(xué)語(yǔ)文的關(guān)鍵所在。

4 拓展課外實(shí)踐，提高教學(xué)效率

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，課外的拓展是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。雖然語(yǔ)文教材中的內(nèi)容大部分都是經(jīng)典，但隨著時(shí)間的推移，這些內(nèi)容有的已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展需求。這就需要拓展課外知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)提高教學(xué)的效率，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，有很多方面都可聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)[4]。如在寫(xiě)作教學(xué)中，對(duì)寫(xiě)作題材的選取就可以選擇學(xué)生身邊熟悉的事物，或走向大自然，親身體會(huì)事物的變化過(guò)程，并由此得到一定的啟發(fā)。所以，小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)不僅要重視課堂教學(xué)，還應(yīng)以課本內(nèi)容為導(dǎo)向拓展課外學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富閱歷與認(rèn)知，才是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的有效途徑。

結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，不僅要充分把握好課堂教學(xué)，還應(yīng)重視學(xué)生課外知識(shí)的拓展。在實(shí)際教學(xué)中，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的素質(zhì)與能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而從整體上提高小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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