周在全

摘要：道德與法治作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要科目之一，在培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、健全學(xué)生的人格方面發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。對(duì)于小學(xué)生來說，多元化的教學(xué)活動(dòng)更能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和情感需求。因此，教師在日常教學(xué)的過程中，就要從學(xué)生的基礎(chǔ)情況出發(fā)，構(gòu)建多樣化的道德與法治活動(dòng)，從而滿足學(xué)生的情感需求，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多元化；道德與法治；小學(xué)

道德與法治課程是以學(xué)生的道德、情感和行為的正確引導(dǎo)為主要教學(xué)方向的。并且，有效的道德與法治課堂能夠幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。因此，教師在日常教學(xué)的過程中，就要把握好道德與法治教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的契合點(diǎn)，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)。并且，融開放性與靈活性為一體，突出學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的想法和觀念。同時(shí)，采取多元化的教學(xué)手段，構(gòu)建多樣化的課堂活動(dòng)，為達(dá)到道德與法治教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于多元化道德與法治課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探究：

1、尊重學(xué)生，營(yíng)造平等教學(xué)氛圍

小學(xué)生雖然年齡偏小，但是，他們也是有自己的想法和觀點(diǎn)的。因此，教師必須要尊重學(xué)生的想法，營(yíng)造平等和諧的課堂氛圍。同時(shí)，教師要做到以情入理，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心接受和掌握道德與法治知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。而且，教師也給予學(xué)生充足的闡述自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

比如：在《青春的情緒》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生能夠體會(huì)到情緒的多樣性和復(fù)雜性，激發(fā)學(xué)生正面的情緒和感受。筆者在教學(xué)的過程中，首先，利用多媒體為學(xué)生播放了2016年里約奧運(yùn)會(huì)中國女排奪冠的視頻。并且，筆者提出了問題：你在看到女排進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)決賽現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，心情如何？看到中國1：0負(fù)于塞爾維亞隊(duì)時(shí)，你的心情是怎樣的？當(dāng)比分到1：1你的心情怎樣？最后比分3：1獲勝的時(shí)候，你的心情如何？學(xué)生在回答這些問題的時(shí)候，就能夠感受到自身情緒的變化。緊接著，筆者提出了以下幾種情境：媽媽告訴你著周末可以一起去看電影；生日，意外收到了禮物；主動(dòng)幫助同學(xué)，卻遭到了拒絕；媽媽想要看你的日記。同時(shí)，筆者提出了問題：在出現(xiàn)以下情況時(shí)，你的心情是怎樣的？學(xué)生在回答自己可能會(huì)出現(xiàn)的情緒時(shí)，還解釋了理由。筆者所創(chuàng)建的情境，提出的問題，都是以學(xué)生的感受為主的。學(xué)生在這樣的課堂氛圍中，就能夠感受到筆者的尊重和與筆者之間地位的平等，學(xué)習(xí)效率和效果自然會(huì)有所提升。

2、聯(lián)系生活，豐富課堂教學(xué)素材

道德與法治課程的來源就是現(xiàn)實(shí)生活。教師在教學(xué)的過程中，引用現(xiàn)實(shí)案例，不僅能夠激發(fā)學(xué)生興趣，補(bǔ)充教學(xué)資源，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。因此，教師就要挖掘和應(yīng)用生活素材，使道德與法治課堂與學(xué)生的日常生活緊密相連，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

比如：在《合理利用網(wǎng)絡(luò)》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。在教學(xué)的過程中，筆者聯(lián)系學(xué)生的日常生活，為學(xué)生展示了這樣一個(gè)案例：小明是某某學(xué)校的一名小學(xué)生，他長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，本來成績(jī)優(yōu)秀的他一落千丈。同時(shí)，筆者提出了問題：是什么造成了這種現(xiàn)象？學(xué)生在回答問題的過程中，就能夠感受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響。緊接著，筆者又為學(xué)生提供了網(wǎng)絡(luò)上常常出現(xiàn)的不實(shí)謠言、恐怖信息等等，并讓學(xué)生思考面對(duì)這些信息的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣辦？學(xué)生在與筆者的問答中，就能夠樹立自覺抵御網(wǎng)絡(luò)上不良信息的觀念。這些教學(xué)資源，都是學(xué)生日常生活中常常見到的。而這些資源的應(yīng)用，既補(bǔ)充了教學(xué)資源，由豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、注重法治，規(guī)范學(xué)生日常行為

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，法治意識(shí)的激發(fā)和培養(yǎng)是非常重要的。并且，道德與法治課程本身就具有極強(qiáng)的育人功能。所以，教師就要注重法治活動(dòng)的創(chuàng)建，同時(shí)，使學(xué)生明確法律對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義，規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立正確的道德觀念和人生態(tài)度。

比如：在《生活需要法律》的教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到法律對(duì)生活的作用，正確認(rèn)識(shí)生活與法律的關(guān)系。筆者在教學(xué)的過程中，首先，為學(xué)生展示了案例：銷售黑心棉被、黑心棉墊子金額達(dá)到7萬多元的張立病等人，因涉嫌成產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪被檢察院提起公訴，最終被判刑。同時(shí)，筆者提出了問題：這表明了法律是怎樣保護(hù)我們的生活的？法律與我們?nèi)粘Ｉ钣性鯓拥年P(guān)系？并且，筆者引導(dǎo)學(xué)生從法律作用、執(zhí)法管理和百姓生活等角度思考了這個(gè)問題。學(xué)生在思考和分析案例的過程中，就能夠明確法律對(duì)我們生活的重要性。同時(shí)，學(xué)生也就樹立了遵紀(jì)守法，做一個(gè)好學(xué)生的觀念?？梢?，注重法治教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)是有著極強(qiáng)的作用的。

總之，多元化的教學(xué)策略在小學(xué)道德與法治課堂中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。教師在日常教學(xué)的過程中，一定要尊重學(xué)生的想法，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，注重法治課堂的創(chuàng)建，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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