蔡幫云

摘要：伴隨著當(dāng)前新課程改革的發(fā)展趨勢，初中課堂教學(xué)模式更加多元化。以往傳統(tǒng)教學(xué)法已難以適宜當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢。對(duì)于初中政治教學(xué)而言，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實(shí)踐教育，經(jīng)過深入的分析與研究，在本文當(dāng)中做到闡述了提升初中政治教學(xué)的有效性策略。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；有效性；策略

引言：

在當(dāng)前的初中政治教學(xué)當(dāng)中，如何較好的體現(xiàn)出教學(xué)的有效性，時(shí)一個(gè)研究與實(shí)踐的重要課題。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師必須采用多樣化的教學(xué)方式，有效的提升初中政治教學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。筆者在本文下述幾個(gè)方面論述了如何提高初中政治教學(xué)有效性的策略。

1.有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)政治學(xué)習(xí)闡述了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。但是，在初中階段，學(xué)生會(huì)感到政治學(xué)習(xí)是一門較難學(xué)習(xí)的學(xué)科，在以往傳統(tǒng)政治教學(xué)模式下，教師會(huì)在教學(xué)時(shí)，依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行照本宣科的講授。學(xué)生只能被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生機(jī)械式的進(jìn)行學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)效果不佳。教師在教學(xué)《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》一課時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)教學(xué)小活動(dòng)，讓學(xué)生作為“小心理醫(yī)生”，幫助其他停下來進(jìn)行心理矯治。例如，有一些同學(xué)感到學(xué)習(xí)的心理壓力較大，會(huì)出現(xiàn)精神緊張、焦慮、煩躁不安等癥狀。“小心理醫(yī)生”，可開出心理疏導(dǎo)的方法：保持良好的心態(tài)；睡眠要有規(guī)律；多參與體育運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生能夠了解到良好的情緒會(huì)帶給人們自信心與力量，不良的情緒會(huì)會(huì)帶給人們消極、無所事事，因此，必須做一個(gè)積極樂觀上向的人，積極的調(diào)控我們的不良情緒。老師可以在總結(jié)當(dāng)中說：同學(xué)們提出了不少控制不良情緒的方法，其中有：轉(zhuǎn)移話題法、改變環(huán)境法等行之有效的方法。而通過這樣的學(xué)習(xí)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生較好的學(xué)習(xí)與理解所學(xué)的相關(guān)政治知識(shí)。

2采用多樣化的教學(xué)方式，開展情景教學(xué)

由于傳統(tǒng)的政治教學(xué)方式具有單一化的特點(diǎn)，因此，必須與時(shí)俱進(jìn)的采用全新的教學(xué)方式，例如，教師在教學(xué)《統(tǒng)一的多民族國家》一課時(shí)，即可充分應(yīng)用多媒體播放我國各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、民居、民族服飾、民族飲食的視頻與圖片，教師在進(jìn)行適時(shí)的講解，以此來為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)良好的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并讓學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。教師可用多媒體出示某一個(gè)民族的民族服飾，并向?qū)W生提出啟發(fā)性與開放性的問題：“同學(xué)們是否知道這種服飾是哪一個(gè)民族的服飾，這種服飾具有什么樣的地域特性，體現(xiàn)出了什么樣的民族特色？” 學(xué)生們聽到這一提問之后，就會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行思考，并踴躍的回答問題。既充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，同時(shí)也營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍 師生之間可展開有效的交流與溝通。讓學(xué)生能夠快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在初中政治課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅可利用多媒體有效的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，還可安排學(xué)生以表演的形式來較好的展現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)生話當(dāng)中的情景，讓學(xué)生通過參與表演、觀看表演，來充分理解與掌握所學(xué)知識(shí)。同樣是以《統(tǒng)一的多民族國家》一課為例。由于學(xué)生對(duì)我國的少數(shù)民族缺乏認(rèn)知與理解。因此，教師可讓學(xué)生身穿不同少數(shù)民族的傳統(tǒng)服飾表演民族舞蹈。在演出某一民族舞蹈時(shí)，以多媒體播放該民族具有代表性的樂曲。讓學(xué)生能夠更加深入的認(rèn)知與了解不同少數(shù)民族的民族風(fēng)格，進(jìn)而去更好的理解與記憶課文知識(shí)。讓教師將教學(xué)知識(shí)較好地實(shí)現(xiàn)情景化，讓學(xué)生能夠深入的學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)的知識(shí)。

3立足于現(xiàn)實(shí)生活，將理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行緊密結(jié)合

以往教師所采用的教學(xué)方式較為單一化，而且較多是以教師的教授為主。因此，學(xué)生只能被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，長期如此，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師應(yīng)確實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用全新的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科知識(shí)，其終極目的都是必須將理論知識(shí)在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用，充分體現(xiàn)出學(xué)科知識(shí)的實(shí)效性。在學(xué)習(xí)政治學(xué)科時(shí)，同樣也是如此。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)將理論知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，讓學(xué)生能夠通過生活化的政話學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用自身的社會(huì)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，來進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。例如，教師在教學(xué)《我們享有“上帝”的權(quán)利》一課時(shí)，為能讓學(xué)生有效的理解有關(guān)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的知識(shí)，教師即可依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際案例，創(chuàng)編消費(fèi)者維權(quán)的小品。學(xué)生通過觀看小品，了解了相關(guān)的消費(fèi)者維權(quán)知識(shí)。教師再對(duì)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的實(shí)際案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行緊密結(jié)合。使學(xué)生更容易理解與掌握所學(xué)的知識(shí)。增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性，樹立誠信的道德觀，有效的提升學(xué)生對(duì)自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠自覺做一個(gè)文明的消費(fèi)者。

結(jié)語

總之，在當(dāng)前的初中政治教學(xué)當(dāng)中，如何體現(xiàn)出教學(xué)的有效性，是一個(gè)重要的研究與實(shí)踐的課題?？赏ㄟ^采用多樣化的教學(xué)方式，開展情景教學(xué)；立足于現(xiàn)實(shí)生活，將理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行緊密結(jié)合有效的體現(xiàn)出初中政治教學(xué)的教學(xué)有效性。進(jìn)一步提升學(xué)生的政治綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

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