李整建

摘 要：校企一起按“教、學(xué)、做”一體化等新模式，完成從基本技能、專項(xiàng)技能、綜合技能到職業(yè)能力的培養(yǎng)過(guò)程，強(qiáng)化了學(xué)生職業(yè)能力和頂崗能力的培養(yǎng)，注重綜合專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)教育的貫穿，全面提升了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；校企合作；土建類

專業(yè)現(xiàn)狀

近年建筑業(yè)正是依靠不斷發(fā)展進(jìn)步的專業(yè)技術(shù)手段，在快節(jié)奏的社會(huì)發(fā)展中占有重要地位，這也為高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)提出了更高要求，為專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提出了新要求。

“雙元”培育建設(shè)目標(biāo)

改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接

以國(guó)家高等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)，決定打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，開(kāi)展“雙元”培育試點(diǎn)工作，改革人才培養(yǎng)模式，制定了“崗位驅(qū)動(dòng)，能力遞進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)多方向、多技能的培養(yǎng)目標(biāo)。

大力推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接

推進(jìn)教學(xué)改革，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)高度吻合，突破學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的瓶頸，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能與崗位能力的對(duì)接。構(gòu)建以土木工程施工過(guò)程為導(dǎo)向、符合建筑企業(yè)需求和學(xué)生實(shí)際、以崗位能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，使課程內(nèi)容體現(xiàn)最新技術(shù)，使學(xué)生技能符合職業(yè)崗位的最新要求。

加強(qiáng)政校企合作，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接

在政府的主導(dǎo)下，與施工企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，能夠滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師下企業(yè)鍛煉的需要。落實(shí)財(cái)政資金支持，政府給予企業(yè)相應(yīng)優(yōu)惠政策，落實(shí)接收實(shí)踐企業(yè)稅收減免政策，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)依法依規(guī)審慎授信管理，為校企合作提供信貸和金融支持。

“雙元”培育實(shí)施思路

以“追求培育成效”為宗旨、以實(shí)訓(xùn)課程為主線、以實(shí)訓(xùn)任務(wù)為牽引、以完善的管理制度為保障來(lái)實(shí)施“雙元”培育制，學(xué)校選派具有多年建筑施工相關(guān)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的校內(nèi)專任教師擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，實(shí)施實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師責(zé)任制，通過(guò)學(xué)生自選和專業(yè)安排相結(jié)合的方式，落實(shí)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師落實(shí)學(xué)生的實(shí)踐企業(yè)和企業(yè)師傅人選。通過(guò)教師下廠實(shí)踐與“雙元”培育制相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“雙師素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)生安全保障”雙目標(biāo)，盤活專業(yè)建設(shè)工作。

“雙元”培育試行方案

建立校企“雙主體”育人機(jī)制，制定相應(yīng)管理制度

成立行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校參與的合作指導(dǎo)委員會(huì)，完成運(yùn)行機(jī)制的建立；完善理事會(huì)管理體制，制定理事會(huì)章程，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制；形成“雙元”培育、人才培養(yǎng)、校企合作決策、信息溝通和資源共享的機(jī)制。

建設(shè)要點(diǎn)：

第一，校企合作指導(dǎo)委員會(huì)、理事會(huì)成立文件；土建類專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)文件；理事會(huì)章程及各專項(xiàng)指導(dǎo)委員會(huì)管理制度。

第二，《“雙元”培育教學(xué)管理辦法》專業(yè)教學(xué)文件；制定并完善《專業(yè)“雙元”培育教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則》。

第三，制定《學(xué)分制和彈性學(xué)制管理辦法》《“雙元”培育評(píng)價(jià)與督查制度》《學(xué)徒考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

人才培養(yǎng)制度和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

校企合作構(gòu)建試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，初步建成與“雙元”培育培養(yǎng)相適應(yīng)、基于工作過(guò)程的模塊化課程體系；制定校企分段培養(yǎng)模塊化課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位技能標(biāo)準(zhǔn)、師傅標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的實(shí)施方案。

建設(shè)要點(diǎn)：

第一，制定并完善土建類專業(yè)“雙元”培育人才培養(yǎng)方案。

第二，土建類專業(yè)模塊化課程體系。

第三，土建類專業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)、師傅標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的實(shí)施方案。

校企互聘共用的教師隊(duì)伍建設(shè)

制定并完善“雙元”培育校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師選拔標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施雙導(dǎo)師制度；制定雙導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)制度，明確雙導(dǎo)師的職責(zé)和待遇，落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

建設(shè)要點(diǎn)：

第一，制定并完善“雙元”培育雙導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)、遴選制度與管理辦法。

第二，建立與招生規(guī)模相適應(yīng)的校內(nèi)外教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每年制定校企專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力與實(shí)踐技能培養(yǎng)計(jì)劃與總結(jié)。

第三，建立并完善焦作大學(xué)校企人員互聘、掛職鍛煉、合作研究管理辦法。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)在土建類專業(yè)推行現(xiàn)代學(xué)徒制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，能夠適應(yīng)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切需要，形成學(xué)校、企業(yè)、政府共贏的局面。

（作者單位：焦作大學(xué)土木建筑工程學(xué)院）

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