張金寶

摘 要：初中信息技術(shù)課程教學(xué)目的為培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)知識，提高學(xué)生信息處理能力，從而為學(xué)生在下一個階段接受高年級的信息技術(shù)奠定堅實的基礎(chǔ)。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，研究初中信息技術(shù)課堂教學(xué)行為有效性是非常有必要的。淺談提高初中信息技術(shù)教師教學(xué)行為有效性的建議，從而使得教師教學(xué)質(zhì)量更加高效，學(xué)生的信息技術(shù)水平能夠得到顯著提升。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；教師課堂教學(xué)行為；有效性

初中信息技術(shù)課程主要是以班級授課形式為主，所以課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主戰(zhàn)場。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)以正確的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在信息技術(shù)的課堂教學(xué)過程中，靈活運用教學(xué)智慧和教學(xué)策略，創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，恰當(dāng)合理地運用信息技術(shù)教材，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

一、信息技術(shù)課程教學(xué)具有重要意義

多數(shù)學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了三年的信息技術(shù)，但到畢業(yè)仍不了解電腦的基本組成部分，只是精通了一些電腦游戲。這并不是我們理想的信息技術(shù)課堂，也不能讓學(xué)生明白開設(shè)這門課程的意義。有的學(xué)校甚至為了提高中考的升學(xué)率，刻意減少這門課的課時，取而代之的則是語數(shù)外這些“主科”。不論如何，我們教師和學(xué)校都應(yīng)該明白這門課程開設(shè)的意義是讓學(xué)生全面發(fā)展，而不是一味地為了中考而讓學(xué)生成為考試機器。一來，我們目前正處于信息化時代，學(xué)生必須要接觸到外界傳遞的各種各樣的信息，以豐富自己的見識；二來，學(xué)好信息技術(shù)對學(xué)生今后的發(fā)展會有很大幫助，有可能影響到今后職業(yè)的選擇乃至整個人生方向的選擇。所以，教師在此期間擔(dān)任著至關(guān)重要的角色，必須讓學(xué)生清楚信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的真正意義所在，并且有興趣、有信心，認(rèn)真、自主地去學(xué)習(xí)。

二、提高初中信息技術(shù)教師教學(xué)行為有效性的策略

1.營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生徹底清楚了課堂的真正意義之后，那么，接下來的重點便是激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，這個時候教師課堂的教學(xué)方法便顯得相當(dāng)重要了。教師應(yīng)當(dāng)刻意地營造教學(xué)氛圍，運用教學(xué)道具進行精心設(shè)計，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境進行教學(xué)。

比如在學(xué)習(xí)“初識電子賀卡”這一章節(jié)的時候，教師讓學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，這樣就能營造出一個團隊合作的氛圍。讓學(xué)生之間相互合作，采用PPT軟件、畫圖軟件、Flash軟件設(shè)計電子賀卡，教師在這個過程中，充當(dāng)參與者、合作者，負(fù)責(zé)維持秩序，解決疑難。這種積極的、和諧的課堂環(huán)境，能夠使學(xué)生專心聽講，踴躍參與，從而使得學(xué)生產(chǎn)生滿意、愉快的情感體驗，這樣的環(huán)境下，才更加有利于教師進行教學(xué)，這樣的教學(xué)才是高效的。

2.化難為簡，保持興趣

信息技術(shù)課程中具有復(fù)雜的語言設(shè)計和專業(yè)名詞，學(xué)生理解起來比較吃力。這就要求教師在進行課堂教學(xué)過程中，化難為簡，運用自己的智慧將課程的抽象知識變得具體化，這樣學(xué)生接受起來更加容易。

比如在學(xué)習(xí)“設(shè)計封面”這一個章節(jié)的時候，重點是學(xué)習(xí)文字處理軟件Word的使用，并利用Word軟件制作封面。對于剛接觸Word軟件的初中生而言，肯定是一頭霧水，在這個情況下教師就應(yīng)該利用PPT課件給學(xué)生演示教學(xué)內(nèi)容，這樣在一遍遍的演示下，化難為簡，將Word軟件的重難點通過多媒體課件的形式展現(xiàn)給學(xué)生；還可以結(jié)合生活中的實例給學(xué)生講解Word軟件，換一個生動形象的講解方式：“Word軟件就是一張紙，一盒彩筆，由我們規(guī)定的意境設(shè)計一張畫。”這樣可以使枯燥的教學(xué)變得生動形象起來，這體現(xiàn)了教師的智慧。教師可以采用各種新穎的教學(xué)方式，讓自己的課程教學(xué)變得內(nèi)容豐富、生動形象，化難為簡，讓學(xué)生能夠充滿求知欲，從而不僅能夠提升教學(xué)的質(zhì)量，還能夠使學(xué)生保持學(xué)習(xí)信息技術(shù)的好奇心。

3.加強教師對課堂教學(xué)行為的反思

自我反思的意義在于改善教師的教學(xué)行為，其真正的意義在于促使教師能夠自覺地對課堂教學(xué)行為進行觀察、總結(jié)，爭取在以后的教學(xué)過程中能夠改進自己的不足之處，發(fā)揚自身的優(yōu)秀之處。是否有效地進行自我反思，反映出一名信息技術(shù)教師是否具備對教學(xué)行為改善的意識。一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)采用教學(xué)日記或者錄像等形式，形成真實的課堂教學(xué)案例，反思自己的教學(xué)過程，與其他同事、學(xué)生交流和溝通，通過反思得到的反饋信息，進而改善自身的教學(xué)行為，這對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。

綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)提升自己的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)的重點不應(yīng)該在升學(xué)率，而是讓學(xué)生具備處理信息技術(shù)問題的能力，旨在打造一個高效的課堂。作為一名初中信息技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)提升自身的素質(zhì)，不斷發(fā)揮教學(xué)智慧，趣化教學(xué)課堂，多與學(xué)生進行交流，充分信任學(xué)生，將學(xué)生從被動地接受知識轉(zhuǎn)變成主動地探索知識。初中信息技術(shù)教師課堂教學(xué)行為有效性的研究是非常有必要的，只有有效地提高教師課堂教學(xué)行為，才能夠真正地帶領(lǐng)學(xué)生進入信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，才能全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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