李艷

【摘要】幼兒教育在一個(gè)人的教育中起著基礎(chǔ)性的作用，對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。對(duì)于兒童來(lái)講游戲是他們生活的重要部分。因此在幼兒教育中設(shè)立游戲化教學(xué)便是必不可少的了。這樣可以使幼兒課程更貼近生活，更有趣，更能使孩子的智能得到全方面的發(fā)展。同時(shí)利用鄉(xiāng)土資源更能貼近孩子的生活，把孩子更容易帶入游戲，更有利于發(fā)展全面智能。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土資源 幼兒教育 游戲

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）51-0049-02

前言：

鄉(xiāng)土資源是本地區(qū)在歷史的發(fā)展中所產(chǎn)生的，明顯區(qū)別于其他地區(qū)的文化。包括方言，民間故事，當(dāng)?shù)孛裰{等等。由于城鄉(xiāng)差別孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境不相同，發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)內(nèi)容不可能完全適合農(nóng)村的孩子。充分利用鄉(xiāng)土資源來(lái)設(shè)計(jì)我們的課堂多方位的引導(dǎo)孩子，才能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子主動(dòng)享受學(xué)習(xí)。具體的方法如下：

一、利用鄉(xiāng)土材料，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境

環(huán)境在幼兒園中有這樣幾種作用：第一可以展現(xiàn)我們的幼兒園文化；第二可以提高幼兒的興趣，讓幼兒喜歡自己的校園；第三可以提高幼兒的欣賞能力。根據(jù)以上三個(gè)作用，我們進(jìn)行了彰顯鄉(xiāng)土特色、具有鄉(xiāng)土美感的設(shè)計(jì)，在教師和孩子們共同的努力下，找到了大量的鄉(xiāng)土材料制作了一些有著濃郁特色的裝飾物，把幼兒園的門口，地板，墻面，教室等地方布置的充滿了鄉(xiāng)土特色。

我們的掛飾有蘆葦畫、傘畫、臉譜、棉花殼、麥稈畫、稻草人、瓦片畫等，所有的這些飾件都是孩子在手工課、美術(shù)課上自己創(chuàng)作的。臉譜是中班的同學(xué)充分發(fā)揮想象，再根據(jù)老師的引導(dǎo)按照對(duì)稱這一臉譜特性相互合作把各種的顏色涂上去的，在充滿想象的創(chuàng)作下臉譜精彩極了，在教室兩旁風(fēng)情盡現(xiàn)。瓦片畫是孩子們先在瓦片上打草稿然后用各色的顏料彩粉一一進(jìn)行描繪。

我們的墻面裝飾有樹葉粘貼畫、草帽畫、竹筒插花等等。草帽畫是孩子們?cè)诿弊由习凑绽蠋熤v解的民俗圖案作畫，涂色制作的，然后按照總體布置固定在墻上的，特色的帽子在墻上風(fēng)格鮮明。竹筒插花可以陶冶孩子們的情操，提高欣賞能力。孩子們?cè)谶@種鄉(xiāng)土風(fēng)情厚重的校園里可以更加接近自然，感受花、魚、陽(yáng)光以及自然的美好。環(huán)境的影響是深遠(yuǎn)持續(xù)的，對(duì)于幼兒的影響教育有著深遠(yuǎn)的意義。

二、利用鄉(xiāng)土材料，創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲環(huán)境

區(qū)域游戲環(huán)境包括游戲的背景、材料、內(nèi)容。鄉(xiāng)土文化都有著強(qiáng)大的生命力和獨(dú)特的人文內(nèi)涵。在傳統(tǒng)文化區(qū)我們分別設(shè)立了設(shè)計(jì)區(qū)，加工區(qū)，產(chǎn)品銷售區(qū)。幼兒可以按照自己各自的愛(ài)好興趣去到不同的區(qū)域進(jìn)行游戲。在設(shè)計(jì)區(qū)我們?yōu)橛變翰贾昧舜罅康泥l(xiāng)土資源，像石子、玉米芯（桿、須）、蘆葦、麥稈、泥巴、樹枝、各種瓶子、各種果殼等等，還有各種加工工具讓幼兒挑選。

加工區(qū)的作用是讓幼兒對(duì)自己已經(jīng)簡(jiǎn)單加工的作品進(jìn)行上色，裝飾的。我們提供了顏料，彩筆，彩紙等。將裝飾上色后的作品拿到產(chǎn)品銷售區(qū)去“推銷”，在這樣一系列的鄉(xiāng)土游戲中，可以充分發(fā)揮幼兒的審美能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力，使其鍛煉人際交往，與人合作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

三、發(fā)掘鄉(xiāng)土資源，提升幼兒的課程活動(dòng)興趣

1.科學(xué)活動(dòng)：

要充分利用大自然的饋贈(zèng)，在農(nóng)村有很多天然資源，比如莊稼、石頭、沙子、水等，這些都是教學(xué)資源，變成幼兒探究自然的寶藏，成為教育幼兒的素材。幼兒通常會(huì)用撿到的樹葉，小棍兒玩很長(zhǎng)時(shí)間。教師假如可以適當(dāng)引導(dǎo)的話，幼兒便可以產(chǎn)生探究自然的濃厚興趣。

2.美術(shù)活動(dòng)：

幼兒現(xiàn)在正處于直覺(jué)發(fā)展期，他們往往依靠直覺(jué)認(rèn)識(shí)事物。審美上講，感知意象即本質(zhì)。幼兒通過(guò)直覺(jué)把握事物特征，然后表現(xiàn)事物特征，可以表現(xiàn)出美的法則?；谶@些讓幼兒走進(jìn)自然，農(nóng)村景色，小橋流水，都是現(xiàn)代化都市所沒(méi)有的。當(dāng)百花開放，莊稼旺盛，路邊開滿了不知名的小花，小蟲子不時(shí)從野草中跳出，路邊小溪里魚兒時(shí)不時(shí)吐著泡泡，這一切孩子們看在眼里，樂(lè)在臉上。

3.音樂(lè)活動(dòng)：

利用鄉(xiāng)土資源，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)土文化的豐富內(nèi)涵，從而激發(fā)孩子熱愛(ài)自己民族的文化，運(yùn)用孩子能夠理解接受的方式方法介紹自己民俗的文化，針對(duì)孩子的特點(diǎn)我們抓住幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)，教孩子們民間歌謠。讓幼兒根據(jù)自己的理解進(jìn)行模仿，然后比賽評(píng)分。

結(jié)語(yǔ)：

鄉(xiāng)土資源為幼兒園游戲化課程的實(shí)施提供了取之不盡，用之不竭的“能源”，只要用心發(fā)現(xiàn)，善加利用，一定能夠使幼兒接受鄉(xiāng)土文化，并且愛(ài)上鄉(xiāng)土文化，充分利用鄉(xiāng)土資源開展課程游戲化建設(shè)，讓幼兒茁壯成長(zhǎng)。在大自然的原野上發(fā)展自己各自方面的智能。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱晴.淺談鄉(xiāng)土資源在幼兒園中的有效利用[J].中華少年：科學(xué)家，2015（23）：13-14.

[2]嚴(yán)安.淺談利用幼兒園課程游戲化理念創(chuàng)設(shè)利于幼兒成長(zhǎng)的環(huán)境[J].動(dòng)漫界，2015（24）：11-12.endprint