摘 要：伴隨著新課改的不斷推行，使高中化學(xué)發(fā)生了全新的變革。在教材設(shè)置上，要求對(duì)不同學(xué)生發(fā)展需求給予滿足。在教學(xué)方法上，重視組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)施。在內(nèi)容安排上，強(qiáng)調(diào)與生活的密切聯(lián)系。而如何提升課堂教學(xué)的有效性，是需要每一個(gè)化學(xué)教師認(rèn)真思考的課題。本文作者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此進(jìn)行了探究，旨在加強(qiáng)和同行間的學(xué)習(xí)和交流。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；新課改；有效性

一、 引言

新課改為高中化學(xué)帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)，新版本盡管降低了教材難度，但同時(shí)也擴(kuò)大了內(nèi)容的選擇面。與學(xué)生的生活實(shí)際更加貼近，并且具有更加開放性和綜合化的特征。為了提升課堂教學(xué)的時(shí)效性，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的指導(dǎo)思想，不斷探索新的教學(xué)方法，以真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、 深刻領(lǐng)會(huì)新課改指導(dǎo)思想，合理安排知識(shí)結(jié)構(gòu)

相比于舊版教材，新版高中化學(xué)做了較大的修改，主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容。既必修和選修兩個(gè)部分。具有更加合理的知識(shí)點(diǎn)的安排，同時(shí)也具有更加充實(shí)和新穎的內(nèi)容。為了培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教材的編排和設(shè)計(jì)上，也呈現(xiàn)出開放性的特征。例如，在內(nèi)容上增加了合成氨前景展望、新型無(wú)機(jī)非金屬材料等許多新的內(nèi)容。為此，要求高中化學(xué)教師對(duì)新課改的意圖深刻了解，使自身知識(shí)面不斷拓寬。在原有的知識(shí)體系上，不斷融入新的知識(shí)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)更好地掌握和理解。從教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析，重新調(diào)整舊教材。例如，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)氯水中含有氫離子、次氯酸根離子、次氯酸分子這方面的知識(shí)更好地理解，在教材中將學(xué)習(xí)弱電解質(zhì)知識(shí)內(nèi)容放在了氯水前面。新課改對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力非常重視，例如，在實(shí)驗(yàn)的安排上，給出的僅僅是實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，沒有將實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)論給出。由此，就需要師生共同對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，最終對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種開放式教材的編寫著重是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；谶@一指導(dǎo)思想。能將學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣激發(fā)出來(lái)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不斷提升。對(duì)于新課改的這一指導(dǎo)思想，高中化學(xué)教師要深刻理解，避免向?qū)W生直接告知實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而因此制約了學(xué)生探索能力的發(fā)揮。

三、 實(shí)施靈活多樣的教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)形式

化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，主要以實(shí)驗(yàn)為主，和生活有著非常緊密的聯(lián)系。而高中生往往具有豐富的想象力，常常會(huì)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿探索的欲望。傳統(tǒng)的單一的、填鴨式的教學(xué)方法，已經(jīng)不能與新課改要求很好地適應(yīng)。為此，需要教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如歸納法、觀察法和演示法等等，向?qū)W生傳授更多的知識(shí)，讓學(xué)生在不斷探索和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，對(duì)化學(xué)的奧秘真正領(lǐng)會(huì)，對(duì)更好地完成教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮極大的促進(jìn)作用。在新的教學(xué)形式下，教師扮演的是引導(dǎo)者和組織者的身份，將學(xué)生作為探索新知識(shí)的主體。教師在課堂教學(xué)中，可開展小組教學(xué)的方式，立足于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況、能力情況等，進(jìn)行分組。在以小組為單位，對(duì)實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果、步驟和實(shí)施方案等進(jìn)行探討，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。在實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，并采取相應(yīng)的防范措施。通過(guò)實(shí)施靈活多樣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。使課堂教學(xué)形式更加豐富，又對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行了培養(yǎng)。

四、 采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

新課程改革極大地拓展了教學(xué)內(nèi)容，融入了多種教學(xué)方法，而高中化學(xué)課堂上多樣化的教學(xué)形式，要求構(gòu)建與之相配套的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。新課改下，高中化學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不再是單一的考試。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)更加注重，重點(diǎn)考查的是學(xué)生是否有充足的實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、是否有合理的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、是否正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，是否認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，是否完整地分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是否合格地撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，是否對(duì)教學(xué)效果綜合考慮等。而科學(xué)和客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果，有利于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

五、 開展生活化探究教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行研究的過(guò)程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種重要的手段，也是對(duì)學(xué)生操作能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要途徑?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軐?duì)促進(jìn)學(xué)生從形象思維到邏輯思維的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)的提高。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的素材，教師應(yīng)盡量選擇與生活相貼近的化學(xué)現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)探究式實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，“溫度對(duì)加酶洗衣粉的洗滌效果的影響”、“用生活中的材料制作簡(jiǎn)易電池”、“自制肥皂與肥皂的洗滌作用”等化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)實(shí)際問(wèn)題和日常生活問(wèn)題進(jìn)行解決。通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)功能的拓展，對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，意義重大。

六、 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解

黑板粉筆等，是傳統(tǒng)的教學(xué)手段，這種表現(xiàn)形式僵硬和呆板，不能對(duì)化學(xué)中的微觀問(wèn)題很好地體現(xiàn)。而多媒體的運(yùn)用，能使這些問(wèn)題得到快速解決。例如幻燈投影片，就是一種便捷和簡(jiǎn)單的手段。不僅易學(xué)易用，對(duì)于構(gòu)建高效課堂，還具有重要的意義。多媒體通過(guò)有機(jī)的結(jié)合計(jì)算機(jī)和實(shí)物展示，能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用計(jì)算機(jī)的模擬功能，能使靜止的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，抽象的內(nèi)容形象化。通過(guò)直觀感知化學(xué)理念，形成完整的理性認(rèn)識(shí)。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中，利用掛圖和語(yǔ)言等，都不能清楚地表達(dá)“電子云”概念。而通過(guò)多媒體仿真技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)“電子云”進(jìn)行模仿，能使學(xué)生電子出現(xiàn)的“幾率”大小直觀的感受和了解，幫助學(xué)生對(duì)這些難以理解的問(wèn)題更好的消化。

七、 結(jié)論

新課改下，在有限的課堂時(shí)間里，如何將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，是每一個(gè)教育工作者需要認(rèn)知思考的問(wèn)題。高中化學(xué)學(xué)習(xí)具有抽象性的特點(diǎn)，需要教師不斷探索新的教學(xué)方法，以真正提高課堂教學(xué)有效性，

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作者簡(jiǎn)介：

胡曉輝，貴州省貴陽(yáng)市，貴州省貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)新天學(xué)校。endprint