孫京波

摘 要：從注重學(xué)生能力的培養(yǎng)出發(fā)，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：興趣；個性發(fā)展；創(chuàng)新

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了高中音樂課程的基本理念：以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；弘揚民族音樂，理解多元文化。在音樂鑒賞課教學(xué)中，我們應(yīng)改變灌輸式教學(xué)方式，要結(jié)合高中生的心理與生理特點，立足于音樂本身，開展創(chuàng)新式教學(xué)。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的審美需求

興趣是最好的老師，離開了對音樂的興趣，就達不到音樂教育的目的。應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實狀況，借助多媒體手段自己動手有目的、有選擇地搜集相關(guān)知識，把有內(nèi)涵的音樂介紹給學(xué)生，豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生不再感到音樂課的單調(diào)與乏味，充分感受音樂課堂的樂趣。

二、營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍

音樂欣賞課不僅要重視感受、體驗音樂的熱情和能力的發(fā)展，而且要注重表演、創(chuàng)作技能的發(fā)展，使課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)造性，為學(xué)生創(chuàng)造主動參與音樂學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生真正成為音樂教學(xué)活動的主人。讓學(xué)生在課堂上大面積地動起來，使他們有大量的實踐音樂、運用音樂的機會，從而提高音樂學(xué)習(xí)能力。

三、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情

音樂的魅力不僅在于音樂本身韻律的和諧完美，同時還在于它能給人們一個馳騁想象的空間。由于每個人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，對音樂的理解也會不盡相同。而一首優(yōu)秀的樂曲帶給人們的想象也應(yīng)該不是單一的，應(yīng)該是多姿多彩的。學(xué)生時代正是富于想象的年齡時代，我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用音樂中的美來喚醒學(xué)生的創(chuàng)作能力。

四、注重個性發(fā)展

個性發(fā)展，它是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)和核心內(nèi)容。音樂是體驗性的學(xué)科，作為教師，要盡可能多地給學(xué)生一些機會，讓他們自己去選擇、去體驗，讓每一個學(xué)生都有所選擇，善于表現(xiàn)，使個性和特長得到充分自由的發(fā)展。

五、多變的教學(xué)評價方法

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂課程評價指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。在平時注意做到自評與互評相互結(jié)合。這些評價有利于學(xué)生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的音樂潛能、建立自信。

總之，我們要關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，幫助他們建立起音樂與人生的關(guān)系，為每個高中生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。