摘 要：初中教學(xué)中不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)也是重中之重。而初中生物教學(xué)也會(huì)穿插一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)，目的是鞏固書(shū)本材料上的理論知識(shí)，還有就是提高學(xué)生的操作以及觀察能力，這樣才能使學(xué)生的生物素養(yǎng)得到綜合性的提高。生物課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必不可少的要求就是學(xué)生必須具備良好的觀察能力，只有具備良好的觀察能力才能得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。筆者在這里談?wù)摰膬?nèi)容就是如何提高學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)中的觀察能力。

關(guān)鍵詞：初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；觀察能力；培養(yǎng)方案

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中教學(xué)中的主要構(gòu)成部分，而且在此學(xué)習(xí)階段有許多學(xué)科都會(huì)涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如這里提到的生物教學(xué)，當(dāng)然還有其他的重要學(xué)科也會(huì)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如化學(xué)教學(xué)和物理教學(xué)等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，細(xì)心和耐心，還有一點(diǎn)就是觀察能力。生物教師可以在實(shí)驗(yàn)課上通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生的觀察能力，也可以在日常教學(xué)中就開(kāi)始著手培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。以下筆者就從這兩個(gè)方面進(jìn)行考慮，尋找提高學(xué)生觀察能力的方案。

一、 培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心，促進(jìn)觀察力的提高

在理論教學(xué)中，生物教師就要注重學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的培養(yǎng)，為即將到來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。生物教師可以鍛煉學(xué)生的細(xì)心和耐心。比如在學(xué)習(xí)蠶豆種子的結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以在告訴學(xué)生結(jié)構(gòu)組成前讓學(xué)生對(duì)蠶豆種子進(jìn)行觀察。在學(xué)生初步接觸到蠶豆種子時(shí)，可能無(wú)法快速準(zhǔn)確地回答出答案，總是缺少部分組成，在此期間，生物教師務(wù)必要保持耐心，讓學(xué)生自己捉摸答案。當(dāng)學(xué)生自己想要放棄時(shí)，生物教師就可以進(jìn)行委婉的提示，幫助學(xué)生繼續(xù)觀察解答。在不斷提示鼓勵(lì)過(guò)程中，學(xué)生的答案也會(huì)也來(lái)越接近標(biāo)準(zhǔn)答案，那么學(xué)生的細(xì)心和耐心也會(huì)得到提升，接著生物教師再公布答案，蠶豆種子的結(jié)構(gòu)組成有：種皮、胚（胚芽、胚根、胚軸、子葉兩片）。當(dāng)然生物教師可以反反復(fù)復(fù)地進(jìn)行這種練習(xí)?？梢栽龠x擇玉米的種子或者是果實(shí)的種子來(lái)練習(xí)學(xué)生的細(xì)心和耐心。同樣的生物教師進(jìn)行委婉地提示，讓學(xué)生堅(jiān)持到底，將所有答案都盡可能地列出來(lái)。每節(jié)課都進(jìn)行兩至三次的練習(xí)那么學(xué)生的細(xì)心和耐心就會(huì)得到顯著的提升，最后觀察能力也會(huì)相應(yīng)地得到提升。

二、 通過(guò)多媒體功能，進(jìn)行視頻教學(xué)

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前，生物教師可以利用多媒體播放一些有關(guān)實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生了解到實(shí)驗(yàn)的整個(gè)操作。雖然教材上也會(huì)有相關(guān)的指導(dǎo)，但是通過(guò)視頻學(xué)生可以從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比只依靠視覺(jué)觀看書(shū)本的效率高得多。因此，生物教師可以選擇這種視頻教學(xué)的方式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，為實(shí)驗(yàn)操作做好基礎(chǔ)。生物教師可以在出現(xiàn)一些細(xì)小的但是卻又十分重要的畫(huà)面時(shí)按下暫停鍵，讓學(xué)生能夠好好的觀察，進(jìn)行記錄筆記等。這樣教師可以播放一次視頻就可以讓學(xué)生充分掌握實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，節(jié)省課堂時(shí)間，通過(guò)筆記內(nèi)容學(xué)生還可以課后進(jìn)行反思或者是與同學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的討論?？傊?，生物教師也要掌握巧用多媒體的方式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，間接提高學(xué)生的觀察能力。

三、 教師與學(xué)生互動(dòng)，近距離地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

前面兩點(diǎn)主要從理論課堂教學(xué)的角度出發(fā)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心，發(fā)揮學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的功能來(lái)提高學(xué)生的觀察能力，而以下就是從實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)來(lái)考慮，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課堂的有效性提高。生物教師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。比如在進(jìn)行種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)中，由于教學(xué)條件受制，不可能每位學(xué)生都拿到一份實(shí)驗(yàn)體，小組之間要相互配合，輪流進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。所以教師可以走下講臺(tái)，對(duì)每個(gè)小組的觀察都進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，告訴學(xué)生應(yīng)該觀察哪個(gè)部位以及提示學(xué)生觀察到的現(xiàn)象所對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)點(diǎn)是什么。有了教師的具體指導(dǎo)，學(xué)生的觀察能力就會(huì)直接得到提高，而且最初的細(xì)心和耐心的培養(yǎng)也發(fā)揮了作用，提高了實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量。

四、 公平分配實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，提供充足的觀察時(shí)間

上述中提到由于實(shí)驗(yàn)條件受到限制，每組學(xué)生需要合理搭配時(shí)間輪流進(jìn)行觀察。所以生物教師要維持好課堂秩序，使所有學(xué)生能夠有秩序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。教師可以提前做好安排，將小組編上序號(hào)，每個(gè)組分配五分鐘時(shí)間來(lái)觀察，公平公正。而且這樣就能保證每位學(xué)生都可以進(jìn)行觀察，避免由于雜亂導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法觀察到實(shí)驗(yàn)體。只有學(xué)生真正地去親自觀察，才能體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，才不會(huì)辜負(fù)大量的理論準(zhǔn)備。在實(shí)踐中慢慢提高學(xué)生的各種實(shí)驗(yàn)技能其中就包括學(xué)生的觀察能力。

五、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，第一點(diǎn)和第二點(diǎn)方案是從教師的理論教學(xué)出發(fā)，在課堂上注重學(xué)生細(xì)心和耐心的培養(yǎng)，只有學(xué)生具備了這兩項(xiàng)能力，才能夠保證實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)生能夠觀察到重點(diǎn)內(nèi)容。生物教師可以利用多媒體進(jìn)行視頻教學(xué)，利用多媒體的便利讓學(xué)生有效觀察到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。接著第三點(diǎn)和第四點(diǎn)是從實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的方面考慮，生物教師走下講臺(tái)對(duì)每個(gè)組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)致地指導(dǎo)，幫助學(xué)生觀察到重點(diǎn)現(xiàn)象，其次就是將實(shí)驗(yàn)時(shí)間平均分配，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到觀察的過(guò)程。

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作者簡(jiǎn)介：

張紅昀，寧夏回族自治區(qū)銀川市，寧夏回族自治區(qū)銀川市西夏區(qū)第十六中學(xué)。endprint