摘 要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與自動(dòng)化技術(shù)逐漸成為各個(gè)行業(yè)發(fā)展的基本趨勢(shì)，作為培養(yǎng)自動(dòng)化專業(yè)人才的高職院校紛紛建設(shè)自身的自動(dòng)化課程，不過(guò)因?yàn)檎n程開(kāi)設(shè)的時(shí)間較短，學(xué)校沒(méi)有充足的時(shí)間結(jié)合社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展深入的研究，為此在教學(xué)、人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置以及科研等方面還存在一些問(wèn)題，這就需要一線的教師基于工地實(shí)踐的基礎(chǔ)上，開(kāi)展自我的反思與提升。

關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù)；自動(dòng)化；社會(huì)實(shí)踐

一、 基于實(shí)踐的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

首先對(duì)于教材內(nèi)容的特征與使用要求等需要全面的了解，符合實(shí)踐的具體要求。對(duì)于選學(xué)內(nèi)容開(kāi)展細(xì)致分析，尤其是含有社會(huì)的實(shí)際需求，明確在教學(xué)的時(shí)候克服傳統(tǒng)教學(xué)方法難以解決的問(wèn)題。其次基于計(jì)算機(jī)的模擬，計(jì)算機(jī)技術(shù)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育手段的不足，通過(guò)計(jì)算機(jī)含有的教學(xué)資源庫(kù)，可以創(chuàng)建新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。使得學(xué)生主動(dòng)探索與交流，積極地參與到模擬實(shí)踐活動(dòng)中。最后為通過(guò)實(shí)踐評(píng)價(jià)，對(duì)于任何教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，都需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的評(píng)價(jià)。學(xué)生在教學(xué)資源庫(kù)中學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，評(píng)價(jià)教學(xué)資源的全面性與應(yīng)用性，同時(shí)教學(xué)資源庫(kù)中的內(nèi)容也需要依據(jù)實(shí)際的需求，具有周期性的變化。

具體操作為，因?yàn)閷W(xué)生在畢業(yè)之后主要開(kāi)展熟練地掌握AB Control Logix5000系列PLC等相關(guān)軟件的具體應(yīng)用與編程等，掌握這些軟件的調(diào)試以及維護(hù)，依據(jù)就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)于企業(yè)內(nèi)部的具體應(yīng)用，需要如何應(yīng)用等過(guò)程，突出主要崗位的培養(yǎng)目標(biāo)，兼顧課程前后相關(guān)知識(shí)的綜合利用，開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程。

二、 基于實(shí)踐的畢業(yè)設(shè)計(jì)改進(jìn)

畢業(yè)設(shè)計(jì)為高職院校學(xué)生提升自身素質(zhì)、獲取鍛煉機(jī)會(huì)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用、創(chuàng)新能力以及科研能力提升具有很大的作用。傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，往往重視論文撰寫(xiě)而輕設(shè)計(jì)，同時(shí)所選擇的設(shè)計(jì)內(nèi)容千年不變，已經(jīng)不適合于社會(huì)的需求，為此需要進(jìn)行如下的改變：

首先畢設(shè)的題目很多為教師指定，為此教師所選擇的題目應(yīng)該加強(qiáng)同實(shí)際的聯(lián)系，了解社會(huì)具有哪一方面的需求，再開(kāi)展相關(guān)的設(shè)計(jì)。同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)畢業(yè)生的參與，有條件的學(xué)校可以帶學(xué)生到工業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)直接參與相關(guān)項(xiàng)目。其次為促進(jìn)學(xué)生間的合作交流，教師可以選擇一個(gè)較大的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，將其分塊給幾個(gè)學(xué)生，這樣每個(gè)學(xué)生分別設(shè)計(jì)一部分完成自身的畢業(yè)設(shè)計(jì)。這對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅可以提升自身的專業(yè)水平，還可以培養(yǎng)其合作能力。

比如對(duì)于水廠自控儀表調(diào)試的設(shè)計(jì)，這一過(guò)程需要了解水廠自控儀表調(diào)度的過(guò)程與具體要求并對(duì)其功能、結(jié)構(gòu)與實(shí)現(xiàn)方案開(kāi)展深入分析。因?yàn)檫@一類選題較大，研究方面比較多，為此需要在保證學(xué)生受到全面鍛煉的大前提下，要注重課題的延續(xù)性同實(shí)際的聯(lián)系性。需要對(duì)于課題研究成果開(kāi)展及時(shí)的總結(jié)與分析，提出實(shí)際應(yīng)用的改善建議，為實(shí)際的應(yīng)用提供保證。

三、 基于實(shí)踐的課程改革

首先重視工程實(shí)踐，強(qiáng)化教師的工程背景，如今的教學(xué)模式不能為學(xué)生提供充分的工程訓(xùn)練。為此有必要加強(qiáng)工程實(shí)踐的訓(xùn)練課程，除了增加校內(nèi)的實(shí)踐之外，還需要開(kāi)展校企合作，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合的模式提升學(xué)生的理解能力與實(shí)際操作能力。作為教師來(lái)說(shuō)，不管是什么類型與層次的學(xué)校，雙師型教師使其應(yīng)有的重要資源。除了培養(yǎng)學(xué)校原有教師獲取相關(guān)行業(yè)認(rèn)證之外，還需要到企業(yè)獲得最新的經(jīng)驗(yàn)，還可以引入業(yè)界的工作人員作為學(xué)校的兼職教師，發(fā)揮其具有的作用。

其次需要打破學(xué)科之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的交叉。以自動(dòng)化專業(yè)為例，主要研究的自動(dòng)控制的原理與方法，相關(guān)技術(shù)與各種的控制系統(tǒng)。依據(jù)人才全面發(fā)展的理論來(lái)分析，高等工程教育也不應(yīng)該僅僅培養(yǎng)技術(shù)操作工人，具體的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為在自動(dòng)化行業(yè)生產(chǎn)從事產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、技術(shù)運(yùn)用與創(chuàng)新、運(yùn)行管理以及經(jīng)營(yíng)銷售的全方面人才。

比如對(duì)于自動(dòng)化生產(chǎn)線與調(diào)試課程，需要充分的體現(xiàn)做中學(xué)、做中教的一體化教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，工作任務(wù)為中心。水廠自控儀表調(diào)試，自控編程調(diào)試為例子：首先為教師布置任務(wù)，提出要求，學(xué)生觀看水廠自控單元的視頻，檢測(cè)I/O表與接線，分工合作；其次學(xué)生依據(jù)教師提供的實(shí)訓(xùn)報(bào)告繪制單元原理圖與I/O接線原理，學(xué)生對(duì)水廠單元機(jī)械部件、傳感器、氣路系統(tǒng)進(jìn)行拆除，然后安裝、調(diào)試；學(xué)生編寫(xiě)水廠控制單元的程序并調(diào)試，制作人機(jī)界面并與AB Control Logix5000系列PLC；學(xué)生展示成果，讓每組學(xué)生選派一位代表上臺(tái)介紹該組所做單元的構(gòu)造、程序分析、人機(jī)界面，并展示最終的作品；

四、 基于實(shí)踐的教師教學(xué)與科研能力提升

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，其自身的教學(xué)實(shí)際需要結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求，擺脫書(shū)本的制約，在學(xué)習(xí)完圖書(shū)的理論知識(shí)之后，需要適時(shí)的增加實(shí)踐內(nèi)容，聯(lián)系目前的實(shí)際需求，將這些引入到課堂，指導(dǎo)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。同時(shí)在教師開(kāi)展科研活動(dòng)時(shí)，可以開(kāi)展校企合作的模式，了解企業(yè)的實(shí)際需求，開(kāi)展這一方面的科研。具體開(kāi)展科研活動(dòng)的時(shí)候，還可以吸引部分的學(xué)生參與到其中。通過(guò)這種模式不僅僅可以提升學(xué)生的科研實(shí)踐能力，還可以使其提前的進(jìn)入到企業(yè)內(nèi)部，了解其含有的實(shí)際需求，確定自身的努力方向。

五、 結(jié)束語(yǔ)

雙師型教師要求教師不僅僅含有理論教學(xué)能力，還可以參與工程實(shí)踐，開(kāi)展實(shí)踐研究的能力。通過(guò)本次的水廠自動(dòng)化儀表項(xiàng)目的自控調(diào)試項(xiàng)目，本人收益良多。本文從教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程改革、教師自身教學(xué)以及科研等幾個(gè)層面分析了通過(guò)本次工程實(shí)踐的收獲，對(duì)于今后的實(shí)踐教學(xué)意義重大。

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作者簡(jiǎn)介：

徐穎，江蘇省南通市，南通職業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院。endprint